Авторская разработка урока для 8-го класса "Особенности рельефа России"

Цели:

Образовательные:

• обеспечить усвоение обучающимися знаний об основных формах рельефа России.

• развивать умения обучающихся на основе карт устанавливать зависимость рельефа от тектонических структур;
• развивать умения действовать самостоятельно.

Воспитательные:

• воспитывать  групповую сплоченность у обучающихся;
• воспитывать положительное отношение к знаниям;
• воспитывать дисциплинированность.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы и приемы: беседа, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, эвристический, программированный, рефлексия.

Оборудование: физическая карта России, учебники, атласы для 7,8 классов, ПК, инструктивные карты, кроссворды, художественное слово.

I. Организационный этап

1. Класс разделить на две группы;
2. Приветствие;
3. Проверка готовности обучающихся к уроку;
4. Организация внимания.

II. Формирование новых знаний и умений

Подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению материала

Учитель:

– Мы начинаем изучение большого раздела “Общая характеристика природы”.

– Попробуйте определить тему нашего урока.

“Держу я камень на ладони
И не спешу его бросать,
Чтоб книгу мудрую природы
Неторопливо пролистать”

– О каком компоненте природы здесь идет речь? Как вы думаете? (Рельеф)

– Сегодня урок мы посвятим изучению рельефа нашей страны.

– Почему рельеф мы изучаем первым в этом разделе? (Именно этот компонент природы сформировался раньше других.)

– В чем проявляется влияние рельефа на другие компоненты природы? (Учебник стр.50)

– По-вашему, какие вопросы мы должны осветить, чтобы иметь представление о рельефе России? (Основные формы рельефа; как формировался рельеф.)

– Как различается рельеф по формам и высоте (устно). (Горы и равнины. Горы: низкие, средние высокие, высочайшие. Низменности высотой 0-100 м. ; возвышенности – 200-500 м.; плоскогорья – более 500м.)

– Используя опорные знания и умения, определим основные понятия, необходимые для изучения рельефа России. Для этого предлагаю решить кроссворд (у каждого обучающегося на столе)

– Работаем быстро, но будьте внимательными, отвечая на вопросы. У каждого из вас есть возможность получить хорошую отметку.

Рис. 1

Вопросы:

1. Вся совокупность неровностей земной коры (рельеф)
2. Часть земной поверхности, высоко приподнятая над равниной и сильно расчлененная (горы)
3. Обширные участки с ровной или холмистой поверхностью (равнины)
4. Каменная оболочка Земли, которую образуют земная кора и верхняя часть мантии (литосфера)
5. Равнина, имеющая высоту от 0-200 метров (низменности)
6. Древний, относительно устойчивый участок земной коры, в основании которого лежит древний кристаллический фундамент, покрытый сверху осадочным чехлом (платформа)
7. Равнина, имеющая абсолютную высоту от 500 метров и выше (плоскогорье)
8. Подвижные неустойчивые участки земной коры (складчатость)
9. Равнина, имеющая абсолютную высоту от 200-500 метров (возвышенность)
10. Наука о движение литосферных плит (тектоника)

Проверка – взаимоконтроль

Памятка: ошибки “0,1” – 5; “2,3” – 4

Учитель: Ребята, поднимите руку те, кто справился на “5” и “4”. Молодцы!

– Решив кроссворд и вспомнив схему, мы с Вами определили основные понятия, которые помогут нам дать более полную характеристику рельефа России.

Групповая работа по карте атласа 8 класс “Физическая карта России” стр.14-15

Вывод: Особенности рельефа

1. Равнины расположены на западе и в центральных частях страны, а горные сооружения на востоке и частично на юге.
2. Преобладание на юге более высоких гор, чем на востоке.

– Какими причинами можно объяснить эти особенности рельефа нашей страны?

Работа в группах по инструктивным карточкам

I группа – объясняет первую особенность рельефа.

II группа – объясняет вторую особенность рельефа.

Особенности рельефа:

Равнины расположены на западе и в центральных частях страны, а горные сооружения на востоке и частично на юге.

Особенности рельефа:

Преобладание на юге более высоких гор, чем на востоке.

I группа

Евразийская плита → тектоническая структура: платформа → в рельефе: равнины

Границы литосферных плит → складчатые области → горы.

II группа

1. На юге взаимодействуют две плиты континентального типа → горы;
2. На востоке взаимодействуют 2 литосферные плиты: Евразиатская (континентального типа) и Тихоокеанская (океанического типа) → глубоководные желоба → подъем Евразиатской плиты на востоке незначительный;
3. г. Кавказ → кайнозойская складчатость → горы молодые; горы на востоке страны → мезозойская складчатость → возрожденные.
   Горы на юге выше, чем на востоке.

Записать в тетради

III. Утверждение новых знаний и умений (рефлексия).

Составить причинно-следственную цепь из предложенных звеньев:

IV. Домашнее задание.

§ 8 (стр. 50-53)

На контурную карту нанести крупнейшие формы рельефа нашей страны. (Восточно-Европейская равнина, Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность, Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье, горы Кавказ, Урал, Алтай, Западный и Восточный Саян, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского).

Выставление отметок за работу на уроке

Для обучающихся:

1. Раковская Э.М. География. Природа России. 8 кл. 2005. Просвещение.
2. Школьный атлас. География России. 8 класс.
3. Школьный атлас. География материков и океанов. 7 класс.

Для преподавателя:

1. Раковская Э.М. География. Природа России. 8 кл. 2005. Просвещение.
2. Раковская Э.М. Методическое пособие по курсу “География: природа России”: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1999 – 143 с.: ил.
3. Баринова И.И. Школьный практикум. География России. Природа. 8 класс. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 64 с.: ил.
4. Пармузин Ю.П., Карпов Г.В.. Словарь по физической географии. – М.: Просвещение, 1994 – 367 с.