Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок, с использованием ИКТ
Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и бытом средневековых крестьян
Задачи урока:
образовательная:
- сформировать представление у учащихся о феодальных повинностях, крестьянской общине, подвести к пониманию того, что натуральное хозяйство – основа феодализма.
развивающая:
- продолжить формирование навыков работы с историческими источниками, иллюстративным материалом, составления характеристики отдельных социальных групп средневекового общества, составления связного рассказа и участия в обсуждении
- продолжить формирование умения составлять схемы
- работа с новыми понятиями и терминами.
воспитательная:
- формировать у учащихся понимание сути рыцарского поведения в средневековую эпоху и в современное время;
- воспитывать уважение к крестьянскому труду
Оборудование:
- Мультимедиа аппаратура.
- Авторские презентации, созданные на базе Microsoft Office Power Point.
- Раздаточный материал (Приложение 1).
- Учебник «История средних веков» Е.В. Агибаловой, Г.М.Донского. М., 2005
Оформление доски: тема урока, план урока, новые слова (повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство), домашнее задание.
Ход урока
1. Актуализация знаний по теме: «В рыцарском замке».
1. Работа с классом. Проверку домашнего задания можно начать с фронтального опроса в форме викторины, используя по желанию учителя презентацию «В рыцарском замке». Вопросы викторины появляются по щелчку и сопровождаются иллюстрациями.
Учащиеся, получившие наибольшее количество правильных ответов, получают оценку в журнал.
2. Работа с историческими источниками.
Несколько учащихся до начала викторины получают раздаточный материал с заданием для подготовки, пока идет фронтальный опрос. Можно организовать работу в парах.
(Карточки №1,2 – Приложение 1.)
Далее ход урока идет согласно презентации. Учитель может сам контролировать количество заданий для опроса в зависимости от уровня подготовленности класса и времени для опроса.
Слайд 2, 3, 4 – вопросы викторины (по щелчку).
- Что означает слово «рыцарь» в переводе с германского? (Всадник, конный воин)
- Каково было главное занятие рыцарей? (Война, военное дело)
- Как рыцари относились к простым людям? (С пренебрежением, высокомерно, грубо, жестоко)
- Каковы были главные развлечения рыцарей? (Турниры, охота, пиры)
- Что такое герб? О чем он свидетельствовал? (Отличительный знак рода. Свидетельствовал о древности рода, знаменитых предках).
- Что такое девиз? (Краткое изречение, объясняющее смысл герба)
- Что такое турнир? ( Военное состязание рыцарей в силе и ловкости)
- Кого называли герольдами? ( Специальных глашатаев, объявляющих имена рыцарей, вступающих в бой)
- Кто допускался к турниру? ( До турнира допускали тех рыцарей, у которых отец, дед и прадед были свободными людьми)
- За какие проступки в средние века рыцарей могли не допустить к участию в турнире? (За обиду, нанесенную даме, за нарушение клятвы, за ограбление имущества церкви, за убийство, за нарушение святости брака, за дачу денег под проценты)
- Что такое «феод»? ( Это земельное владение, которое давалось за несение военной службы и передавалось по наследству).
- Кого называли феодалами? ( Владельцев земли, которую они получили за несение военной службы)
- Кто такие сеньоры и вассалы? (Сеньор – «старший» из феодалов, держатель земли - давал часть своих земель с крестьянами мелким феодалам за несение службы и присяги верности; вассал –подчиненный - получал земли и обязан был служить сеньору).
- Что означал порядок: «Вассал моего вассала – не мой вассал»? (В Средние века сложилась феодальная лестница – отношения между феодалами - крупными, средними, мелкими - согласно их положению в обществе, когда один и тот же феодал был сеньором более мелкого и вассалом более крупного феодала. Вассалы должны были подчиняться только своим сеньорам).
- Чьими вассалами были рыцари? (Баронов)
- Каковы были обязанности вассалов? ( Выступать в военный поход со своим отрядом, участвовать в суде сеньора, выкупать сеньора, попавшего в плен)
- Каковы были обязанности сеньоров? ( Защищать своего вассала от нападения других феодалов, восставших крестьян, награждать за службу, заботиться о семье вассала в случае его смерти).
Подведение итогов викторины и выставление оценок.
Слайд 5 – работа с иллюстративным материалом – опишите, используя картинки, снаряжение и экипировку рыцарей.
Слайд 6 – проблемный вопрос - Во время турнира рыцарей поджидали опасности: можно было получить увечье, травму при падении из седла и даже погибнуть. Но самым большим наказанием для участников турнира следует считать …пыль. Объясните, почему? ( Участвуя в поединке, рыцари с лошадьми поднимали пыль. Если рыцарь упадет лицом вниз, то из-за тяжести доспехов сам он без помощи не встанет, а пыль, влетая в ноздри, глаза, не дает человеку дышать, и он может погибнуть).
Слайд 7 – работа с историческими источниками – Приложение 1. Карточка №1.
Что описывается в приведенном отрывке: турнир или боевое сражение? В чем сходство турнира и битвы и в чем отличие? (Отвечают учащиеся, получившие это задание ранее)
Данный вид работы формирует у учащихся умение сравнивать, выявлять общие черты и различия, находить в тексте слова, подтверждающие его точку зрения.
Слайд 8 – работа с историческими источниками – Приложение 1. Карточка №2.
Расскажите о главных для средневекового рыцаря ценностях. Используйте при ответе средневековые тексты. (Отвечают учащиеся, получившие это задание ранее.)
Вопрос классу - Подумайте, насколько образ «идеального рыцаря» соответствовал реальному облику и поведению господ?
Важным является воспитательный аспект этого задания, особенно связанный с современным пониманием учащимися рыцарского поведения. В ходе обсуждения можно задать вопрос: «Как вы думаете, что значит быть рыцарем сегодня? А есть ли среди присутствующих мальчики, отличающиеся рыцарским поведением? В чем это проявляется?»
Следующее задание предполагает проверку умения учащихся составлять связный рассказ, используя иллюстрации, новые понятия и термины. В зависимости от времени на уроке, подготовленности класса можно предложить для ответа одно задание на выбор.
Слайд 9 – Представьте, что вы попали… в рыцарский замок. Расскажите, что он представлял.
Слайд 10 - Представьте, что вы попали на рыцарский турнир. Расскажите, что вы увидели?
Слайд 11 - Представьте, что вы попали на обряд посвящения в рыцари. Как он проходил?
Слайд 12 – Проверка домашнего задания, при выполнении которого учащиеся должны были обратиться к словарям, энциклопедиям или использовать ресурсы Интернета. Объясните, как возникли и что означают эти выражения.
- «Бросить перчатку» (Чтобы вызвать на поединок рыцарь бросал противнику перчатку. Тот, кто поднимал перчатку – принимал вызов. Сейчас это выражение означает - вызвать на спор, состязание)
- «Копья ломать». (На турнирах рыцари сражались на копьях. Им надо было выбить друг друга из седла ударом в железные латы. Копья ломались. Это выражение обозначает ожесточенную борьбу)
- «Открытое забрало». (Забрало – передняя часть шлема, которая защищала лицо рыцаря. Во время боя оно было опущено. Перед знакомыми людьми его не опускали, значит, намерения были добрые. Сегодня имеется в виду честное, открытое поведение)
- «Без страха и упрека» (В Средние века у рыцарей существовал кодекс рыцарской чести, согласно которому трусость, предательство считалось позором. Самым страшным была не смерть, а «позор и срам». Имеется в виду поведение согласно кодексу рыцарской чести – смелость, благородство, верность, великодушие)
2. Переход к изучению новой темы: «Средневековая деревня и ее обитатели»
При изучении новой темы (Слайд 1), учитель, по желанию, может использовать презентацию «Средневековая деревня и ее обитатели». Основные положения темы учащиеся могут записывать в тетрадь в виде схемы, предварительно работая с текстом учебника. По щелчку появляются отдельные фрагменты схемы. Ребята принимают участие в ее составлении, обучаясь данному умению.
Итак, мы с вами познакомились с жизнью феодалов. Они были собственниками земли: владели полями, лугами, лесами, реками и озерами. На землях феодалов жили крестьяне. Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и бытом средневековых крестьян.
План урока: (Слайд 2)
- Отношения феодала с крестьянами.
- Крестьянская община.
- Жизнь крестьян
- Натуральное хозяйство.
1. На землях свободной деревни возникает феодальная вотчина – земля феодала, передаваемая по наследству от отца к сыну. Пахотная земля в вотчине делилась на господскую и крестьянскую. (Слайд 3).
Давайте узнаем, как складывались отношения между феодалами и крестьянами.
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать п.2 § 12, С.97-98.
Беседа по прочитанному материалу, запись схемы и новых понятий в тетрадь. Фрагменты схемы появляются по щелчку, чтобы ребята успевали записывать (Слайд 4).
- Что такое «повинность»? (Это принудительные обязанности за пользование крестьянами землей феодала).
- Какие повинности несли крестьяне? (Барщину и оброк)
- Что называлось барщиной? (Все работы в поместье феодала)
- Что такое оброк? (Это часть продуктов труда крестьянина, которую он отдавал своему хозяину).
Свободных крестьян к XII веку почти не осталось. Но все они были несвободны по-разному. Одни были поземельно зависимыми, другие – лично зависимыми. (Слайд 5)
- Положение каких крестьян было наиболее тяжелым? Почему?
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника – С. 98-99.
2. Рассказ учителя о крестьянской общине в рамках учебника. (Слайд 6)
Крестьянская община
- ведала хозяйственными делами: делила землю, решала, что сеять и когда убирать урожай, владела угодьями
- поддерживала мир и порядок, сохраняла традиции
- помогала бедным выплачивать налоги
- оказывала упорное сопротивление феодалу, чтобы ограничить повинности и произвол господ
3. Работа с историческим источником. (Слайд 7).
Учащиеся получают раздаточный материал: «Из описаний владений одного монастыря». X век. Приложение 1. Карточка №3. Данное задание предполагает не только формирование умения работать с текстом, но и несет воспитательный момент.
Показывая на конкретных примерах тяжесть крестьянского труда, необходимо воспитывать в учащихся уважение к нелегкому труду сельских тружеников. Этой задаче служат и иллюстрации, сопровождающие презентацию.
4. Прочитав документ, мы с вами узнали, что все необходимое для жизни крестьян и феодалов производилось в самой вотчине: и продукты питания, и оружие, и конная сбруя, и ткани, одежда. Только за приобретением соли и железа приходилось ездить туда, где их добывали. Такой тип хозяйства, где все необходимое производилось не для продажи, а для собственного потребления, называется натуральным. Натуральное хозяйство является основой феодального общества. (Слайд 8)
3. Закрепление изученного материала на уроке.
Средневековая французская пословица гласит: «С кого раз сдерешь шкуру, того не пострижешь дважды». В чем ее смысл?
4. Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал.
Домашнее задание.
- Прочитать §12.
- Выучить новые слова: вотчина, повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство.
- Подготовить развернутый ответ на вопрос: «Как жили крестьяне в Средние века».