Тема: «Рождение русского флота».
Задачи :
- закреплять знания о эпохе царствования Петра I, его реформы;
- формировать временные представления;
- учить выделять главные мысли, находить закономерности;
- развивать умение самостоятельно работать с книгой;
- воспитывать интерес к прошлому страны.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II. Проверка домашнего задания
– О ком написаны эти строки?
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой ,
На троне вечный был работник. (Петр I ) (Иллюстрация портрета Петра I )
Проведём блицтурнир. За каждый правильный ответ получаете жетон. Чем больше жетонов, тем лучше оценка.
– Почему Петра I считали необычным царём?
– Какие реформы он провёл?
– Почему в устье Невы Пётр решил заложить город?
– Почему Санкт-Петербург получил такое название?
– В каком месте был заложен город?
– Как шло строительство города?
III.Введение в тему.
– Но шли годы. Город рос.
Прошло 100 лет и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из темноты лесов, из топи блат,
Вознёсся пышно, горделиво.
– А сейчас мы совершим экскурсию по этому городу, а помогут нам помощники – экскурсоводы. (Подготовленные ребята по очереди выходят к доске, рассказывая материал и показывая иллюстрации)
1 ученик. Начнём с Заячьего острова, откуда и был застроен город. Здесь Петропавловский собор – самое высокое сооружение Петербурга. (Иллюстрация собора). Вместе с ангелом, который находится на штиле собора, его высота 122,5 метра. Там, где сейчас Невский проспект раньше было болото. В болоте квакали лягушки, а из него вытекала маленькая речушка Кривуша. Её берега обложили гранитом, вычистили и теперь это канал Грибоедова. (Иллюстрация канала)
2 ученик. Здание Кунцкамеры – это
первый музей, созданный Петром I. (Иллюстрация
здания). По его приказу сносились все редкости и с
России и из-за рубежа: оружие, посуда,
инструменты, чучела птиц и зверей, уродцев в
пробирках. Этот музей мог посетить и богатый, и
бедный, что имело большое значение в просвещении
русского народа.
Здесь же на Васильевском острове находится
Панорама Стрелки Васильевского острова, как
будто с корабля Петровского времени виден
Петербург. (Фото) на Васильевском острове есть
ростральные колонны 32 метра. Раньше это были
маяки. Внутри башни была винтовая лестница, на
верху чаша – светильник, в неё заливали масло и
поджигали. Потом с годами подвели газ и в дни
праздников здесь загорается огонь. (Фото колонны)
3 ученик. В Петербурге много соборов,
храмов, дворцов. Это Шереметьевский собор,
принадлежавший графу Шереметьеву. (Фото)
Зимний дворец. (Фото)
Казанский собор. Сейчас там музей истории
атеизма и религии. (Фото)
Город строили вдумчиво, серьёзно на века. Зодчие
были не просто талантливые, но они очень строго
относились к своей работе. А главное вкладывали в
неё душу. Со строительством дворцов, особняков
возникли проекты решётки – ограды из
металлического узора. Городские ограды делались
ковкой или литьём. Ковали короткие по длине, а к
литью прибегали. Когда надо создать длинную
ограду. Оба способа – тяжёлая, грубая работа. А
результат – чугунное кружево. Колонны были
каменные или мраморные. Рисунки из трав, листьев,
решётки, цветы. Иногда такие изгороди тянулись до
200 метров. (Образцы литья и ковки).
Вывод: Почему говорят: «Москва строилась веками, Петербург – миллионами?» (Высказывания детей)
– Нужны ли были такие потери?
– Можно ли было добиться этого другими
способами? (Высказывания детей с
доказательством)
IV. Физминутка
V. Цель урока (рассказ учителя)
Вернёмся в детство Петра. Однажды в сарае деда
Пётр нашёл маленький английский ботик – лодка
длиной 20 метров и шириной 6 метров. Если
установить парус, то можно плавать по морю против
ветра. После ремонта, в котором сам Пётр вместе с
мастерами. Когда опустили в реку Яузу – мало
места. И тогда выбрали Плещеево озеро, что около
города Переславля.
Но Пётр на этом не остановился. Его интересовали
настоящие корабли. В то время в России был только
Архангельск портом. Поэтому Пётр берёт группу из
200 человек, где были дети богатых и незнатных
людей и отправляется в Голландию учиться
корабельному делу. Сам представился плотником,
ходил в грубой куртке, чёрной шляпе, жил в
маленьком доме у кузнеца. Сам спал на кровати из
досок. Работал на верфе, как и все другие с утра до
вечера. Голландцы долго не знали, что это русский
царь.
VI. Работа в тетради на печатной основе
С. 31 – разукрась кружком, где изображён Пётр I.
Когда было Петру I 31 год, был спущен первый
корабль «Штандарт» с 28 орудиями на борту.
(Учебник – иллюстрация кораблей) Через 12 лет
открыта в Питере Морская Академия, а ведомство
находилось в здании Адмиралтейства.
– Зачем открыл Академию Пётр I в Москве?
– Как вы думаете, нужен ли России флот?
При помощи иностранцев были открыты
артиллерийские, инженерные, медицинские школы.
Был написан «Устав морской» .
(Самостоятельное чтение в учебнике с. 58 с
последнего обзаца до конца)
– Какие же корабли строили?
– Расскажите , что это были за корабли?
VII. А знаете ли вы?
Томаты, кукуруза, табак были привезены из Америки. И картофель – «чёртово яблоко». Сначала его сажали как цветок. Цветы картофеля дарили дамам, украшали причёски. Пётр I заставлял крестьян сажать картофель, но они не знали какая часть употребляется в пищу. И даже начались бунты, которые подавлялись военными. Но со временем распробовали и теперь трудно представить стол без картофеля.
VIII. Выставка книг о Петербурге, о Петре I
IX. Итог
– Что нового узнали?
– Какая польза была во флоте?
X. Домашнее задание