Тема урока: Путешествия.

• Образовательные задачи: совершенствовать знания учащихся по всем видам речевой деятельности:
  • в области говорения: монологические высказывания в форме презентации, работа с развернутым диалогом и диалогом-расспросом;
  • работа над текстом с целью извлечения полного понимания прочитанного;
  • работа над текстом с целью понимания основного  содержания информации на слух;
  • работа над грамматическим материалом, изученным по данной теме.
• Воспитательные задачи: культурологический аспект: ознакомление с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка.

Оборудование:

• Компьютер.
• Экран.
• Дата, месяц, сезон.
• Сюжетные картинки:
  • погода зимой;
  • «Зимние забавы»;
  • ЛЕ, относящиеся к теме «Подготовка к путешествию».
• Схема развернутого диалога.
• Схема диалога-расспроса и карта  Нормандии.
• Достопримечательности Парижа.
• Тексты для чтения.
• Задания для аудирования и грамматики.
• Ручки с красной пастой.
• Листы для игры «Найди клад».

План урока:

1. Начало урока. Сообщение темы и задач урока (Приложение, слайд № 1).

M: Bonjour, mes chers amis. Je suis contente de vous voir. Je vois que tout le monde est là. Le thème de notre leçon “Le voyage, c’est parfait”. Pendant cette leçon nous allons parler de vos voyages, nous allons lire, puis nous allons discuter. En bref, nous allons faire beaucoup de choses. Et maintenant nous commençons notre leçon comme toujours par la conversation avec le service. Qui est de service aujourd’hui?
E: C’est moi, je suis de service aujourd’hui.
M: Va au tableau. S’il vous plaît, posez des questions au service.

(На экране высвечивается дата, месяц, день недели) (Приложение, слайд № 2)

E1: Quelle date sommes nous aujourd'hui? (C’est le 14)
E2: Quel mois de l’année est-ce? (C’est le mois de février)
E3: Quel jour de la semaine est-ce? (C’est samedi)
E4: Quelle saison de l’annee est-ce? (C’est l’hiver)
E5: Queltemps fait-il en hiver? (En hiver il fait froid, il neige, il gèle. La neige tombe et couvre la terre, les arbres, et tous les toits des maisons. En hiver ça glisse. En hiver tout est blanc.)

На экране  высвечивается – 30^о, – 5^о, картинки с крышами домов, деревьями, землей, покрытыми снегом.

E5: Quel temps fait-il aujourd’hui? (Aujourd’hui il fait beau)
E6: Qu’est-ce que nous faisons en hiver? (En hiver nous faisons du ski, nous faisons de la luge, nous faisons le bonhomme de neige. Nous patinons et nous jouons aux boules de neige.)

На экране высвечиваются «Зимние забавы».

M: Merci beaucoup. Assieds-toi. Vous n’avez pas oublié que nous parlons aujourd’hui du voyage? Avant de partir en voyage il faut se préparer n’est-ce pas?
S’il vous plaît, répondez à mes questions  du thème “Les préparatifs  pour le voyage”.

1. Aimes-tu voyager? (Oui, j’aime voyager.)
2. Aimes-tu voyager en train? (J’aime voyager en train.)
(en avion, en bateau, en auto)

Высвечивается на экране поезд, самолет, корабль, автомобиль. (Приложение, слайд № 3)

3. Qu’est-ce qu’il faut faire pour partir en voyage? (Pour partir en voyage il faut se préparer.)
4. Qu’est-ce que tu dois faire d’abord? (D’abord, je dois prendre le billet d’avance.)

Высвечивается на экране билет.

5. Et puis, qu’est-ce qu’il faut faire? (Il faut faire ma valise)

Высвечивается на экране чемодан.

6. Qu’est-ce que tu mets dans ta valise? (Je mets tout le necessaire: le chemises, les pantalons)

Высвечиваются на экране рубашки, брюки.

7. Est-ce que tu mets ton costume de sport et pourquoi? (Je mets mon costume de sport pour faire du sport.)

Высвечивается на экране спортивный костюм.

8. Qu’est-ce que tu mets dans ta valise pour faire ta toilette? (Pour faire ma toilette je mets ma brosse à dent, mon savon, ma peigne et ma serviette.)

Высвечиваются на экране зубная щетка, мыло, расческа, полотенце.

9. Est-ce que tu prends des livres? (Je prends des livres pour lire pendant le voyage.)

Высвечиваются на экране книги.

10. Faut-il prendre le stylo, une enveloppe, l’appareil photographique? (Je prends le stylo, une enveloppe pour écrire des lettres à mes parents et à mes amis. Et l’appareil photographique pour prendre les photos.)

Высвечиваются на экране ручка, конверт, фотоаппарат.

M: Merci, pour vos réponses. Et maintenant, qui veut raconter le thème “Les préparatifs pour le voyage”?

На экране остаются сюжетные картинки, и ученик рассказывает, опираясь на них.

E: D’accord. Pour faire le voyage il faut se préparer. J’aime faire le voyage en train. D’abord je dois prendre le billet d’avance, puis il faut faire ma valise. Dans ma valise je mets tout le nécessaire pour le voyage: mes chemises, mes pantalons. Puis je mets mon costume de sport pour faire du sport, ensuite je mets ma brosse à dent, un savon, une serviette pour faire ma toilette, puis je mets des livres pour lire pendant le voyage. Et bien sûr je mets mon stylo et les feuilles de papier pour écrire des lettres à mes parents et à mes amis. Et enfin l’appareil photographique pour prendre les photos.
M: Merci beaucoup. Au mois de janvier vous aviez les vacances d’hiver. Je sais que vous aimez voyager. Je voudrais que vous parliez de cela.

Высвечивается на экране схема развернутого диалога (Приложение, слайд № 4). Двое учеников беседуют о проведенных зимних каникулах.

1. Где провел зимние каникулы.
2. Какой транспорт использовал.
3. Сколько времени затратил на дорогу.
4. Сколько дней был в гостях.
5. Что посетил.
6. С кем познакомился.
7. Какие достопримечательности имеются.
8. Доволен ли путешествием.

M: Merci beaucoup. Nous avons lu la lettre de Julie et nous avons appris qu’elle avait passé ses vacances chez ses grands-parents. Mes amis, parlons de cela.

Высвечивается на экране диалог-расспрос  и карта Нормандии. (Приложение, слайд № 5)

1. Где живут дедушка и бабушка Жюли?
2. Где находится  Нормандия?
3. Какие регионы Нормандии ты знаешь?
4. Какие большие города Нормандии  ты знаешь?
5. Какая «столица» Верхней Нормандии?
6. Какая « столица» Нижней Нормандии?
7. Что имеется в Нормандии?
8. Довольна ли Жюли своими каникулами?
9. Ты хотел(а) бы посетить Нормандию?

1. Où habitent les grands-parents de Julie?  (Les grands-parents de Julie habitent en Normandie.)
2. Où se trouve la Normandie? (La Normandie se trouve au Nord de la France.)
3. Quelles régions de la Normandie que tu connais? (Je connais les deux régions: la Haute Normandie et la Basse Normandie.)
4. Quelle grandes villes de la Normandie connais-tu? (Ce sont: Rouen, Dieppe, le Havre, Caen, Cherbourg.)
5. Quelle est “la capitale” de la Haute Normandie? (La capitale de la Haute Normandie est Rouen.)
6. Quelle est”la capitale”de la Basse Normandie? (La capitale de la Basse Normandie est Caen.)
7. Qu’est-ce qu’il y a en Normandie? (En Normandie il y a beaucoup de choses intéressantes: ce sont des châteaux, des cathédrals, des musées.)
8. Est-ce que Julie est contente de ses vacances? (Je pense que oui.)
9. Voudrais-tu visiter la Normandie? (Bien sur je voudrais visiter la Normandie.)

Et maintenant Olga a preparé la poésie qui est consacrée pour la Normandie.

(Ученица читает стихотворение о Нормандии)

M: C’est parfaît. Les élèves de votre classe ont préparé un petit voyage à travers les curiosités de Paris. S’il vous plaît, mes amis. En avant et bonne chance.
E 1:  1. Nous aussi, nous aimons voyager (Приложение, слайд № 7)
2. Pendant le voyage nous faisons la connaissance avec les filles et les garçons de notre âge.
3. Nous aimons regarder les curiosités des villes que nous visitons.
4. Visiter Paris c’est notre rêve.
5. Pourquoi? Parce que nous apprenons le français et on dit que Paris c’est la plus belle ville du monde.
(Появляются картинки с достопримечательностям “ОСТРОВ СИТЭ”
6. A Paris je voudrais visiter l’île de la Cité qui ressemble à un bateau.
7. Sur l’île de la Cité nous voyons Notre-Dame de Paris.
(Появляются картинки с изображением Эйфелевой башни и площадью Шарля де Голля) (Приложение, слайд № 8)
1. Et voilà la Tour Eiffel.
2. Elle se trouve sur la rive gauche de la Seine.
3. Elle a trois plates-formes.
4. La Tour Eiffel c’est le symbole de Paris.
5. Sur la rive droite nous voyons la belle place Charles de Gaulle.
6 Sur la place Charles de Gaulle se trouve l’Arc de Triomphe.
7. Sous l’Arc de Triomphe se trouve le tombeau du soldat inconnu.
8. Autour de la place il y a douze larges rues qui font une étoile.
(Появляются картинки с изображением площади Согласия, Лувра, Сорбонны) (Приложение, слайд № 9)
1. Voilà la place de la Concorde. C’est la plus belle place du monde.
2. Au milieu de la place nous voyons l’Obelisque Egyptien.
3. Autour de la place il y a huit statues qui symbolisent les villes principales de la France.
4. Je voudrais visiter le Louvre qui est le plus grand musée du monde.
5. Nous voyons la Sorbonne. C’est la plus vieille Université du monde.
6. Ici il y a des étudiants de tous les continents.
7. Je crois que notre rêve se réalisera.
M: Merci beaucoup. Ce voyage était magnifique. Mais je vois que vous êtes un peu fatigués. Jouons un peu.
Rimez vous-mêmes.(Учащиеся рифмуют хором)
L’élève Anatole.

M: Bon, vous vous êtes reposés? Et maintenant je vous propose un texte pour lire. Je vous donne quelques minutes pour le préparer.
(раздается текст для чтения, а также текст высвечивается на экране. После прочтения текста про себя, учащиеся (2-3) читают текст вслух и отвечают на предложенные вопросы) (Приложение, слайд № 10)

Le voyage de Pim.
Mots a expliquer

Le monde – мир, свет
Entouré – окружен
Ils roulent  – они едут
Le dos – спина

Рif habite au bord d’une petite rivière dans une grande forêt. Mais il veut voir le monde. Les oiseaux racontent à Pim que derrière la forêt il y a de jolis villages et de grandes villes. Pim veut voir tout ça et il part en voyage. Il prépare un petit bateau et le voilà qui va loin vers les villes et les villages.
Au bout de quelques jours de voyage Pim voit des champs verts et de jolies maisons entourées de jardins. Ce sont des villages. Maintenant il veut voir une ville. Que de bruit! Des autos et des camions roulent, les gens marchent et parlent. Partout de grandes maisons. Pim a faim, il est fatigué. Il a peur.
Pim s’arrête pour se reposer un peu et va sur le pont pour traverser la rivière. Il voit son ami, le grand oiseau. Il lui raconte, qu’il a vu la ville. Mais il n’aime pas la ville. Il aime la forêt. Pim monte sur le dos d’un oiseau et ils vont dans la forêt. Enfin Pim est revenu dans sa forêt. Pim est heureux. Son voyage est terminé.

1. Où habite Pim? (Pim habite au bord d’une petite rivière.)
2. Qu’est-ce que Pim veut voir?(Il veut voir le monde.)
3. Qu’est-ce qu’il prépare pour son voyage? (Pour son voyage il prépare un petit bateau.)
4. Qu’est-ce que Pim voit au bout de quelques jours de voyage? (Pim voit des champs verts et de jolies maisons, entourees de jardins.)
5. Où est-ce que le bateau est arrivé? (Le bateau est arrivé dans une grande ville.)
6. Comment se sent-il dans cette ville? (Il a faim, il est fatigué, il a peur.)
7. Pourquoi Pim s’arrête? (Il s’arrête pour se reposer un peu.)
8. Où est-ce qu’il veut revenir? (Il veut revenir dans sa forêt.)
9. Pourquoi est-il heureux? (Il est heureux parce que son voyage est terminé.)

M: Merci beaucoup. Vous avez bien compris le texte. Pim aime voyager. Et maintenant je vous prie d’écouter un autre texte. Ecouter bien et tâcher de le comprendre.

На экране появляется задание к тексту. Текст прослушивается два раза, Затем проводится фронтальный опрос. Читается предложение. Если предложение соответствует тексту, ученик подтверждает словом “vraie”,  если не соответствует, подтверждает словом “faux”. Компьютер подтверждает или отрицает  ответа ученика.

Caroline en avion (Приложение, слайд № 11)

Mots à expliquer

Les parents ont promis – родители пообещали
L’aérogare – аэровокзал
Il n’ ira-pas – он не поедет

Caroline a bien travaillé toute l’année. Les parents sont contents d’elle. Caroline n’a jamais voyagé en avion. Les parents lui ont promis un beau voyage en avion pendant les vacances.
Caroline ira chez sa tante Annie en avion. Elle se prépare pour le voyage. Bobi, son petit chien n’est pas content, il n’ira pas avec Caroline.
Tout le monde va à l’aérogare. Bobi regarde tristement les bagages de Caroline. Il voit un sac ouvert. Vite Bobi se cache dans le sac.  Caroline monte en avion avec son sac. L’avion est dans le ciel.
Bobi ne veut pas rester dans le sac. Il sort du sac. Bobi cherche et voit Caroline . Il court vers elle.
Caroline voit son petit chien. Caroline et Bobi sont heureux. Maintenant ils voyagerons ensemble.

Фразы к тексту “Caroline en avion” (Приложение, слайд № 12)

M: Bon, mes amis. Nos avons appris  avec vous l’imparfait. Et qu’est-ce que c’est que l’imparfait? Comment faut-il conjuguer les verbes à l’imparfait?  Vazguin a préparé pour vous cette règle.

(Высвечивается на экране работа  о спряжении глаголов  в прошедшем времени несовершенного вида) (Приложение, слайд № 15)

E: L’imparfait indique le temps passé. Pour conjuguer les verbes à l’imparfait il faut les mettre à la première personne du pluriel, puis nous jettons la terminaison ONS  et nous ajoutons les terminaisons de l’imparfait AIS, AIS, AIT, IONS, IEZ, AIENT

Par exemple:

(Затем убираются окончания, выделенные курсивом и вставляются личные местоимения и окончания для данного времени)

M: Merci beaucoup. Et maintenant vous devez montrer vos connaissances.

На экране высвечиваются  предложения, и производится фронтальный  опрос. Компьютер подтверждает или отрицает  ответа ученика.  (Приложение, слайд № 16)

M: Mes amis, je suis contente de votre travail. Et vous, comment vous avez travaillé, êtes-vous contents? Nous allons voir.

Раздаются листочки для игры «Найди клад». Учитель называет координаты, а ученики отме-чают соответствующие клетки. Если учащиеся правильно заполнили, получается цифра «5». (Приложение, слайды № 19-20)

M:Mes amis,vous avez travaillé très bien.(Комментируются оценки)
Levez-vous, mes amis. La leçon est finie, vous êtes libres. Merci beaucoup pour la leçon. Au revoir, bonne chance.  (Приложение, слайд № 21)