Урок "Главный экономист своего дома" (деловая экономическая игра для учащихся 8-го класса)

Дидактическое обоснование игры

Цели:

1. Образовательные:
   – Способствовать активизации правил ведения домашнего хозяйства.
   – Способствовать формированию экономических знаний применение их на практике.

2. Развивающие:
   – Способствовать развитию логического мышления.
   – Способствовать развитию познавательного интереса к домашней экономике.

3. Воспитательные:
   – Воспитывать у школьников самостоятельность в поиске правильных решений.
   – Способствовать формированию и развитию нравственных и экономических качеств личности.

4. Профориентационные.
   – Обобщить у учащихся знания о сфере трудовой деятельности экономиста.

Методическое оснащение игры: 

1. Материально-техническая база:
   – кабинет трудового обучения;
   – компьютеры;
   – калькуляторы.

2. Дидактическое обеспечение:
   – учебник;
   – рабочая тетрадь;
   – плакат «Доходы и расходы семейного бюджета»;
   – карточки-задания;
   – тесты.

Методы обучения: эвристический, исследовательский, проблемно-поисковый, метод самостоятельной работы.

Тип занятия: совершенствование знаний, умений и навыков.

Ход деловой игры 

Человек серьёзно делает что- нибудь только тогда, когда он делает для себя.
А.И. Герцен

I. Учитель объясняет правила игры. 

По окончанию курса изучения «Домашней экономики» мы поиграем в деловую игру под названием «Главный экономист своего дома». Первоначально участие принимают все присутствующие. Вам будут задаваться вопросы, задания и постепенно из игры будут выбывать те из вас, кто затрудняется с ответом или не правильно отвечает. В итоге игры из самых сильных игроков останется один, которого можно будет считать хорошим экономистом домашнего хозяйства.

II. Первый конкурс.

Ведущий (эту роль играет ученик, подготовленный учителем) задаёт вопросы участникам.

– Что вы понимаете под словом семья? (Семья – социальная ячейка общества, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью).

– Что вы понимаете под выражением бюджет семьи? (Бюджет семьи – структура всех её доходов и расходов за определённый период времени).

– Как вы понимаете выражение натуральное хозяйство? (Натуральное хозяйство – образ жизни, при котором семья вынуждена сама производить всё или почти всё, что ей нужно для жизни).

– Что означает выражение – качество жизни? (Качество жизни – характеристика условий, в которых живёт семья, включая уровень потребления материальных благ и услуг, доступность образования, культуры, медицинского обслуживания).

– Что вы понимаете под стоимостью жизни? (Стоимость жизни – сумма денег, которую семья должна заплатить за еду, одежду и другие предметы потребления).

– Как вы можете объяснить понятие конкуренция? (Стремление главенствовать над другими, подавлять их в каких либо сферах).

– Что означает паритет? (Союзнические отношения, основанные на взаимной выгоде членов союза).

III. Второй конкурс

(проводится между учащимися, которые смогли быстро и правильно ответить на вопросы). Вопросы задаются до тех пор, пока не останется два участника.

«Дела людей, как волны океана.
Подвержены приливу и отливу.
Воспользуйся приливом – и успех
С улыбкою откликнется тебе.
С отливом же всё плаванье твоё
В тяжёлую борьбу преобразится –
С мелями и невзгодами. Для нас
Настал прилив. Коль мы его пропустим,
Нас верная погибель ожидает».
В. Шекспир

– Назовите слово, означающее положение в экономике, когда часть способных и желающих трудиться по найму людей не может найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще? (Безработица).

– Как называется денежная сумма, выдаваемая в счёт предстоящих платежей? (Аванс)

– Как называется ссуда в денежной или товарной форме на условиях возврата и обычно с уплатой процентов? (Кредит)

– Как можно назвать товарную сделку, натуральный обмен? (Бартер)

– Договор о предоставлении имущества или земельной площади во временное пользование за плату на срок, определяемый договором. (Аренда)

– Всеобщий товарный эквивалент. (Деньги)

– Смета всех видов расходов и доходов. (Бюджет)

IV. Третий конкурс

(проводится между оставшимися двумя игроками). Остальные учащиеся делятся на две группы «родственников» для поддержки игроков.

Участникам даются задания, заложенные в компьютер. «Родственники» в это время будут зарабатывать дополнительные баллы для своего участника.

«Знать, чтобы предвидеть:
Предвидеть, чтобы управлять».
О. Кант

Задание для двух игроков.

1. Составить сбалансированный бюджет семьи из 4 человек на месяц, если доходы известны и известны некоторые расходы. В семье 2 работающих родителя и 2 ребёнка школьного возраста.

Проанализировать расходы семьи за месяц.

Если у вас остались свободные деньги, как вы ими распорядитесь?

2. Тест для двух игроков (тестирование компьютерное).

• Основные вопросы экономики – это
  А. что производится, как производится, кем потребляется;
  Б. что потребляется, как производится, кто производит;
  В. что потребляется, как производится, кто потребляет.

• Большинство людей, открывающих малый бизнес, используют
  А. деньги, полученные от государства;
  Б. банковские кредиты;
  В. собственные сбережения или деньги, занятые у родственников и друзей;
  Г. облигации.

• Налог – это
  А. способ денежного обращения в стране;
  Б. установленный государством обязательный платёж, взимаемый с физических и юридических лиц;
  В. заем, предоставляемый организации или физическому лицу.

3. Вопросы для «родственников». Каждый первый правильный и быстрый ответ засчитывается как дополнительный бал для участника.

• Как называется доходная часть бюджета? (Дебет)
• Лицо, предоставляющее деньги в заем. (Кредитор)
• Посредник между продавцом и покупателем на бирже. (Брокер)
• Запасы средств, где-либо имеющихся. (Ресурсы)

4. «Родственники» соревнуются в знаниях высказываний, пословиц и поговорок об экономике или экономических проблемах.

V. Проверка компьютерных заданий и тестирования двух участников.

VI. Подведение итога игры и объявление лучшего игрока – главного экономиста своего дома.