Урок немецкого языка "Der Schulunterricht" (Школьное занятие)

Разделы: Иностранные языки

Место занятия в структуре образовательного процесса: систематизирующий урок.
Подтема: Der Schulunterricht.

Номер урока по теме: 2

Форма урока: комбинированный урок.

Оборудование: презентация, компьютер, мультимедиа проектор, экран, карточки с заданиями, тексты.

Задачи урока:
1. Образовательная:

  • Обучение использования лексики по теме «Учеба» в устной и письменной речи:
  • Обсуждение особенностей школы настоящей и школы в прошлом.

2. Воспитательная:

  • прививать интерес к языку;
  • воспитывать любовь к школе, учебе, уважение к труду учителя;
  • воспитывать чувство гордости за свою школу;
  • воспитывать чувство ответственности, коллективизма, коммуникабельности через работу в группе;

3. Развивающая:

  • развивать навыки устной монологической, диалогической немецкой речи;
  • развивать творческое мышление при выполнении заданий;

4. Здоровьесберегающая: Упражнение «Снятие напряжение в 12 точках»

Время реализации – 45 минут.

Структура урока:
1. Организационный этап – 1 мин
2. Фонетическая зарядка– 2 мин
3. Повторение лексики по теме «Школа» - 5 мин
4. Работа над текстом – 10 мин
5. Работа с карточками – 4 мин
6. «Минутка релаксации» - 2 мин
7. Работа над диалогами – 3 мин
8. Групповая работа – 5 мин
9. Работа с учебником – 10 мин
10. Домашнее задание – 1 мин
11. Подведение итогов урока – 1 мин
12. Рефлексия - 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент. (слайд№1)
-Guten Tag! Nehmen Sie Platz! Sind heute alle da? Gut!
Unser Thema heißt “ Der Schulunterricht ”.

2. Фонетическая зарядка. (слайд№2)
Учащиеся повторяют за учителем стихотворение
Eins,zwei,drei,vier
In die Schule gehen wir
In die Schule kommen wir
Und bekommen „5“ und „4“!

3. Повторение лексики по теме «Школа»

-Wir wiederholen die Lexik zum Thema.
Seht euch an Bildschirm an. Wir müssen passende Wörter finden. (слайд№3)
(составление ассоциограммы)

- Auf beiden Fotos findet ihr Klassenräume in Schulen abgebildet. Das ältere Foto ist vor ungefähr 90 Jahren aufgenommen worden und zeigt Schüler und Schülerinnen in eurem Alter. Vergleicht die beiden Bilder. (слайд№4)

4. Работа над текстом. (Карточка№1) (слайд№5)

Beim Betrachten des älteren Fotos habt ihr bemerkt, dass alle Schüler eine ähnliche Sitzhaltung haben. Jetzt lesen wir einen Text über die alte Schule.
Die Kinder sitzen während des mündlichen Unterrichts in Reihen und angelehnt. Die Hände liegen gafaltet auf dem Tisch. Die Unterarme liegen waagerecht in Richtung des Schultisches neben- oder übereinander auf demselben. Das Anzeigen kann in solcher Sitzstellung viel bequemer geschehen, in dem einfach der rechte unterarm in senkrechte Richtung und danach wieder in seine vorige Lage gebracht wird. Die Füße stehen parallel auf dem Tritte oder dem Fußboden. Das Auge ist auf den Lehrer gerichtet. Alles Umsehen, Sprechen mit dem Nachbarn, Spielen mit den Fingern ist nicht zu dulden. Das Melden geschieht mit dem Zeigefinger der rechten Hand; sie darf dabei nicht von der anderen unterstützt werden. Beim Antworten hat sich das Kind zu erheben, gerade zu stehen, die Hände ruhig zu halten, in vollständigen Sätzen laut und rein zu sprechen. Beim Schreiben und Teichen ist besonders auf die haltung des Körpers, der Feder zu achten.

Das Aufnehmen der tafel und Bücher geschieht von der ganzer Klasse auf Kommando, ebenso das weglegen.
Die Reihenfolge der zusammengelegten Bücher muß der Reihenfolge der Schüler entsprechen. In ähnlicher Weise geschieht auch das Austeilen der Bücher.

5. Контроль прочитанного

- Beantwortet meine Fragen!

  • Wie mußten die Kinder früher verhalten?
  • Worauf hatte der Lehrer besonders zu achten?

Und jetzt besprechen wir den heutigen Schulunterricht?

  • Wie sieht das unsere Klassenzimmer aus?
  • Wie sitzen die Schüler?
  • Wie sehen die Kinder aus?

6. Работа с карточками(Карточка№2)

Was gefählt Ihnen an der Schule und was nicht?
Füllen Sie die Tabelle aus. Gebrauchen Sie dabei die unten angegebenen Wortverbindungen und schreiben Sie Ihre eigenen dazu.

Ein gutes Verhältnis zu allen Mitschülern haben.... gute Leistungen in allen Fächern haben .... viel Neues und Interessantes im Unterricht erfahren ..... Kentnisse erweitern und vertiefen ..... einen guten Kontakt zu/ mit den Lehrern haben .... nicht so viele Hausaufgaben aufgeben .... interessanter unterricht .... langweiliger Unterricht .... zu viele Hausaufgaben haben ..... jegen Tag Kontrollarbeiten schreiben ....... starker Leistungsdruck ..... schlechte Noten haben ..... zu strenge Lehrer ..... wenig Freizeit haben

+ Schule -
   

7. Минутка релаксации. (слайд№6)

  • Jetzt erholen wir uns!

Упражнение «Снятие напряжение в 12 точках»

  1. начать с главного вращения глазами – дважды в одном направлении, затем дважды в другом;
  2. зафиксировать внимание на отдельном предмете, а затем переключить его на предмет, расположенный поблизости;
  3. нахмуриться, напрягая окологлазные мышцы, затем расслабиться;
  4. широко зевнуть несколько раз;
  5. расслабить шею, сначала покачав головой, а затем покрутив ею из стороны в сторону;
  6. поднять плечи до уровня ушей и медленно опустить;
  7. расслабить запястья и поводить ими;
  8. сжать и разжать кулаки;
  9. сделать три глубоких вздоха;
  10. мягко прогнуться в позвоночнике вперед-назад и из стороны в сторону;
  11. расслабить лодыжки;
  12. сжать пальцы ног таким образом, чтобы ступни изогнулись вверх.
-Nun, gehen wir weiter.

8. Работа над диалогами. (Карточки №3,4) (слайд№7)

Machen wir jetzt ein Interview!
Ich gebe euch die Kärtchen mit Dialogen. Bitte, lesen sie.

  • Hallo!!
  • Hallo!!!
  • Wie heißt du?
  • Ich heiße________. Und Wie heisst du?
  • Ich heiße_______.
  • Gehst du gern in die Schule? (Ты с удовольствием ходишь в школу?)
  • Ja, natürlich!!!
  • Was ist dein Lieblingsfach? (Какой твой любимый школьный предмет?)
  • Mein Lieblingsfach ist _________________
  • Danke!! Tschys!
  • Tschys!
  • Hallo!!
  • Hallo!!!
  • Wie heißt du?
  • Ich heiße________. Und Wie heisst du?
  • Ich heiße_______.
  • Lernst du gern? (Ты с удовольствием учишься?)
  • Ja, natürlich!!!
  • Welche Noten bekommst du? (Какие ты получаешь оценки?)
  • Gute\schlechte (хорошие- плохие)
  • Welches Fach fällt dir leicht? (Какой предмет тебе легко дается?)
  • ___________f’ält mir leicht.
  • Was macht dir in der Schule Spaß?
  • Meine Mitschüler.
  • Tschys!
  • Tschys!

9. Работа в группах. (слайд№8)

- Teilen Sie an zwei Gruppen. Jede Gruppe sagt uns, warum müssen die Kinder in die Schule gehen. Die Gruppe, die mehr Argumente nennt, gewinnt!

10. Работа с учебником. Стр.148-149 упр1 (слайд№9)

11 .Домашнее задание.

-Zu Hause schreiben Sie einen Brief. Sie müssen unser Schulleben beschreiben.
 
 12 .Подведение итогов урока. Выставление оценок. (слайд№10)

-Sie haben heute gut gearbeitet. Danke schön. Ihr bekommt eine „5“

 13. Рефлексия

-Beantworten Sie meine Fragen!
- Wie fühlen Sie sich in der Schule?
- Was bedeutet für Sie das Wort „der Schulunterricht“?
- Wie war die Schule früher in Deutschland?

- Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen!

Приложение

Учебно-методическое обеспечение:

  1. Немецкий язык: Контакты. Учебник для 10-11 кл. общеобразоват.учреждений/ Г.И.Воронина, Н.А.Артемова М.:Просвещение,2007
  2. Немецкий язык: Контакты; сб.упражнений к учебнику для 10-11 кл. общеобразоват.учреждений/ Г.И.Воронина, Т.А.Гаврилова,Н.А.Артемова М.:Просвещение,2007
  3. Praxis Sprache 6, Literatur- hilfswerk des Fördervereins der Fachhochschule Altmark i.G. WESTERMANN, 2004

Интернет ресурсы:

  1. http://www.m.shuttle.de/m/gsk3/unterricht/Geschichte/Schule_fruher/schule_fruher.htm
  2. http://www.dopinfo.net/pictures_1/children_pictures/children14.php
  3. http://images.google.ru
  4. http://smiles2k.net/big_smiles/22/index.html