"Лесные опасности". Урок по предмету "Окружающий мир" во 2-м классе

Окружающий мир, 2-й класс

Здоровье и безопасность

выяснить, какую опасность несут ядовитые грибы, растения, некоторые насекомые и разработать правила безопасного поведения в лесу

1. систематизировать и обогатить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и растениях;

2. создавать условия для развития:
   -наблюдательности на основе работы с презентациями, натуральными пособиями, иллюстрациями;
   - логического мышления на основе отработки логических операций (анализа, сравнения, группировки);
   -самостоятельности на основе работы в сети Интернета;
   - умения работать с интерактивной доской;

3. содействовать воспитанию ответственности за своё здоровье, бережного отношения к природе, грамотного поведения в лесу.

Презентация: “Лесные опасности” (программное обеспечение Microsoft Power Point), презентация “Прогноз погоды” (программное обеспечение Notebook, интерактивная доска SMAPT BOARD), мультфильм “Винни-Пух и все, все, все”, музыкальное сопровождение: “Летний вальс” (Е.Дога), “Звуки ночного леса”, “Звуки дневного леса”, фильм “Поход”. Гербарии, иллюстрации грибов, 2 корзины, изображения Лесовика, Бабы-Яги, остановок, раздаточный материал, энциклопедии, Интернет-ресурсы.

• Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса в 2 частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2009.
• Плешаков А.А. Рабочая тетрадь 2 к учебнику для 2 класса “Мир вокруг нас”. М.: Просвещение, 2009.

Ход урока

Методические комментарии

Используемые образовательные ресурсы

1. Психологический настрой.

– Когда ты идёшь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно “почему” меж деревьями мчится,
Летит по пятам, за неведомой птицей.

Другое – пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкой скок в ручеек.
“Что” мышью шныряет под листьями в норах.
“Кто” ищет в кустах притаившийся шорох,

Сидит “отчего” на зеленом листе,
“Куда” полетело верхом на жуке,
“Зачем” вслед за ящеркой влезло на пень,
Вопрос за вопросом и так целый день.

– Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в экспедицию. Как вы думаете зачем?
– Но прежде чем мы начнём исследования, необходимо узнать какая погода нас ожидает в дороге.

2. Мотивация

3. Прогнозирование задач урока

IV . Закрепление

V. Итог урока

1. Рефлексия

VI. Домашнее задание

Чтение стихотворения С.Никулиной “Русский лес” на фоне музыки Е.Доги.

– Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.

А будет жажда мучить –
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –
И видно все до дна.
Течет вода-водица,
Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.

Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану –
Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.

– Где же вам предстоит побывать?
– Какие чувства вызывает это стихотворение?
– О каких отношениях рассказывается в стихотворении?
– Чем является лес для человека?
– Может ли такая красота таить в себе опасность?
– И тема сегодняшнего урока… (учитель открывает доску, дети читают)
– Как вы думаете, какие открытия вы сделаете сегодня на уроке?
–  На какие вопросы вам бы хотелось найти ответы?
Задачи:
1. Мы узнаем, где же кроются лесные опасности, и какие они.
2. Нам необходимо не только познакомиться с этими опасностями, но и разработать правила безопасного поведения в лесу.
– Как вы думаете, зачем нам необходимо найти ответы на эти вопросы? (Чтобы применять эти знания в жизни, расширить свой кругозор)
– Вы готовы к открытиям? Отправляемся в лес!
– Первая встреча в лесу. Кто это?
– В ступе летаю,
Детей похищаю
В избе на куриной
Ноге проживаю,
Красавица златокудрая,
А зовут меня...
Василиса Премудрая (Баба Яга)

– Яга считает себя хозяйкой леса и все лесные опасности дело её рук. А настоящий хозяин леса – Лесовик, он нам будет хорошим помощником в экспедиции.

Первым пунктом на нашем маршруте обозначена “Грибная поляна”.

Закройте глаза и представьте грибную поляну. Какая красота вокруг! Вспомните, как вы с родителями собирали грибы. (Дети вспоминают и рассказывают о своём опыте сбора грибов.)
– А все ли грибы являются нашими друзьями?

– Посмотри, какой хороший!
Шляпа красная в горошек,
Кружевной воротничок
Он в лесу не новичок.
(Мухомор)

– А так ли хорош мухомор?

(Мухомор очень красив, но в нем содержится яд, который опасен не только для насекомых, но и для человека)

– Есть старуха вредная,
На ней шляпа бледная,
А нога в ботинке,
На чулке – пестринки.
(Бледная поганка)

– Почему она вредная?

– На этой полянке вырос богатый урожай грибов. Определите, какие ядовитые, а какие съедобные? Какие положите в корзину Баба-Яги, а какие в корзину Лесовика? (Дети собирают грибы, определяют названия, кладут в нужную корзину.)

Обобщение:

– Не все грибы – наши друзья. Есть и злейшие враги, ядовитые грибы. И если человек съесть их, у него наступает тяжелое отравление, иногда и смерть. В нашей стране около 200 видов грибов, грибники собирают 15–25 видов.
– Что надо сделать, если вы сомневаетесь, съедобный гриб или ядовитый? (Спросить у взрослых.)
– А если вы так и не выяснили, ядовитый гриб или нет, как надо с ним поступить? (Не срывать незнакомый гриб.)
– Какие правила обращения с опасными грибами вы бы могли предложить своим друзьям?

Правила обращения с опасными грибами:

1. Собирай только знакомые тебе грибы!
2. Ни в коем случае не пробуй незнакомые грибы!
3 .Спрашивай взрослых о незнакомых грибах!
4. Старайся запомнить, какие грибы съедобные, а какие – нет!

Музыкальная. (Фильм “Поход”)

– Наша экспедиция продолжается. Мы направляемся к пункту “Неопознанные растения”. Эти растения Яга сушит и варит из них зелье. Вам предстоит выяснить, какие растения собирает Яга и почему? (Учащиеся делятся на группы, каждая группа готовит сообщение о растении, пользуясь энциклопедиями и сайтами Интернета.)

Отчет 1 группы
Отчет 2 группы
Отчет 3 группы
Отчет 4 группы

(У этих растений ядовиты не только ягоды, но и листья, стебли и кора).

– Продолжаем изучать лесные опасности.
А Яга никак не успокоится. Но Лесовик пришёл к нам на помощь, он предупреждает: “Осторожно, злые насекомые!”
– Как вы думаете, о ком идет речь?
(Это осы, пчелы, шмели и шершни.)
– Их называют жалящими насекомыми. Почему? (У них есть жало.)
– Однажды в лесу произошла неприятная история. После просмотра фрагмента из мультфильма вы определите, какую ошибку допустил Винни-Пух?
– Обычно эти насекомые просто так не нападают на человека. Они жалят для самозащиты.
– Как можно защитить себя от укусов насекомого?

(Ответы детей).

– Какие правила безопасного поведения с жалящими насекомыми вы бы рассказали своим младшим товарищам?
Правила безопасного поведения с жалящими насекомыми:

1. Держись подальше от гнёзд жалящих насекомых.
2. Старайся их не тревожить.
3. Не разгоняй гнёзда ос, пчел и шершней.

– Еще одна остановка “Гром и молния”. Какие опасности кроются здесь? (Сообщения учащихся по теме.)

Обобщение. Во время грозы нельзя прятаться под отдельно стоящими деревьями, лучше переждать в кустарнике.

– Ещё одна остановка “Ау!”. Как вы думаете, какую опасность спрятала здесь Яга?
– Лесовик нам помогает, продолжите его подсказки.
– Если ты заблудился в лесу…
– Если не слышно никаких звуков…
– Если долго не идут на помощь…

Вывод.

1. Заблудившись, ни в коем случае не поддавайся панике.
2. Присядь, успокойся и внимательно прислушайся, не доносятся ли откуда-нибудь звуки.
3. Уловив звук, повернись в ту сторону, и иди в этом направлении

Игра “Найди лишнее”. Ученики убирают лишнее и обосновывают почему.
– Мухомор, сыроежка, груздь, масленок.
– Смородина, малина, вороний глаз, черника.
– Пчела, муха, шмель, оса.

– Наша экспедиция завершается. Как же нам выйти из леса? На пути “Заколдованное дерево” – это опять проказы Яги. Помогите расколдовать дерево. Прочтите, что на нём написано.
1. Зайдя в лес, сразу убегай от родителей. Будет интересно!
2. Разведи очень большой костер. Будет тепло!
3. Грозу пережди под высоким деревом. Это безопасно!
4.Собирай в лесу все грибы. Они очень полезны!
5. Увидел незнакомую ягодку, сразу съешь! Будет вкусно!
6. Найди гнездо шершня, выгони жителей. Будет весело!

– Вы согласны с этими правилами? (Нет).

– Какие правила безопасного поведения в лесу вы усвоили?

(Ответы детей).

– Выполнили мы задачи урока?

– Молодцы! Лесовик спокоен за вас, вы хорошо усвоили правила безопасного поведения в лесу. Хозяин леса – вручает вам дары леса.
– Сегодня на уроке я удивился….
– Сегодня на уроке я узнал….
– Дома я…

Задание по вариантам. Нарисовать предупреждающие знаки лесных опасностей.

Слайд 1. “Тема урока”.

Слайд 2. “Задачи урока”.

Музыкальное сопровождение “Звуки ночного леса”.

Иллюстрации Бабы-Яги и Лесовика

Иллюстрация остановки

“Грибная полянка”.

Музыкальное сопровождение “Звуки дневного леса”.

Слайд 3. “Мухомор”.

Слайд 4. “Бледная поганка”.

Иллюстрации грибов, Лесовика и Бабы-Яги с корзинами.

Иллюстрация остановки “Неопознанные растения”

Слайд 5. “Волчье лыко”
Слайд 6. “Вороний глаз”
Слайд 7. “Белена”
Слайд 8. “Ландыш”

Иллюстрация остановки “Опасные насекомые”.

Слайд 9. “Опасные насекомые”
 

Мультфильм “Винни-Пух”

Иллюстрация остановки “Гром и молния”.

Слайд 10. “Гроза”

Иллюстрация остановки “Ау!”

Слайд 11. “Заблудились”

Слайд 12. “Найди лишнее”

Иллюстрация остановки “Заколдованное дерево”

Слайд 13. “Заколдованное дерево”

Слайд 14. “Рефлексия”