Формы и методы реализации программы.
Ведущим методом в изложении материала учителя являются проблемно- поисковый метод с опорой на самостоятельную добычу знаний через дополнительную литературу, использование информационных технологий, он предполагает огромную самостоятельную работу учащихся по предмету.
В основе каждого занятия лежит практическая работа обучающегося по изучению курса.
В результате этого школьник изучит то, что ему интересно и полезно.
Каждая тема завершается практическим выходом в виде: практических работ в классе и дома, демонстрацией самостоятельно выполненных презентаций на выбранную тему.
Тематический план
| № урока | Тема урока | Краткое содержание урока | Работа учащихся или контроль |
| Глава. Тепловые машины. | |||
| 1 | Тепловые двигатели и развитие техники | Принцип работы шара Герона, машина Папена, паровые машины Ползунова и Джеймса Уатта, совершенствование тепловых машин. | Составить опорный конспект, приготовить сообщения о ДВС, Дизеле |
| 2 | Из истории ДВС | Принцип работы 1 цилиндрового ДВС, Дизеля. Поршень, шатун, коленчатый вал в процессе сборки двигателя. | Презентации о ДВС, Дизеле |
| 3 | Принцип работы тепловых машин | Изучить устройство тепловых машин, её принцип работы, КПД тепловых машин | Экскурсия в профессиональное училище в кабинет Автодело. |
| 4-5 | Решение задач на КПД тепловых машин | Идеальная тепловая машина. Решение типовых задач на max КПД, цикл Карно | Составить самостоятельно 2-3 задачи с использованием справочного материала, О.К. |
| 6 | Экологические проблемы тепловых машин | Изучить достоинства и недостатки тепловых машин. Экологически чистые двигатели. | Сообщения о экологически чистых альтернативных двигателях. |
| Глава. Кинематика движения. | |||
| 7. | Равномерное движение. | Повторить основные понятия: скорость, перемещение при равномерном движении, решать типичные задачи. Сколько гектаров можно обработать за день? Скоро ли начнется дождь? | О.К. Решать задачи. Презентация. Приложение 1 |
| 8-9. | Неравномерное движение. | Повторить основные понятия: равноускоренное, равнозамедленное движение, ускорение, скорость, перемещение | О. К. Решать задачи. |
| Глава. Движение и силы. | |||
| 10. | Инерция. | Повторить понятие инерции. Инерциальный аккумулятор. Что влияет на равномерность хода машин? Зерновой метатель. | О.К. Решать качественные задачи на явление инерции. Презентация. Приложение 2 |
| 11. | Явление тяготения. Сила тяжести. Вес. | Измерение сил динамометром (силомер). Сказочная дорога. Как роют туннели? | Л/р. Шкала динамометра. Измерение сил динамометром. |
| 12 | Сила трения | Трение скольжения, жидкое трение. Подшипники. Почему зимой пользуются санями? Скольжение автомобиля. | Сообщения. Обтекание автомобиля. Путь торможения. Автомобиль в аэродинамической трубе. |
| 13. | Сила упругости. | Виды деформации. Защита от вибрации. Пружина и торсион (многолистовая рессора) и упругая подвеска катков гусеничного хода. | Презентация. Приложение3 |
| 14. | Простые механизмы. | Рычаги, клин, винт и блок в машинах. | Презентация. Экскаватор |
| 15. | Давление в технике. | Прочность и жесткость машины. Гидравлическая система управления. Гидравлические тормоза. Гидродомкрат. | Презентация. Сообщения. Грузоподъёмный кран и его устойчивость от опрокидывания. Тормозная система автомобиля. |
| 16. | Работа и мощность. Энергия. | Как определить работу, совершаемую трактором на вспашке поля. Мощность разных двигателей. | Решить задачи. Приложение 4 |
| 17. | Урок-игра. Что? Где? Как? | Повторение – обобщение курса через игру. | Разделиться на 2 команды. Соперники готовят друг для друга кроссворды по темам курса. |
Характеристика и обоснование программы.
Данный элективный курс является курсом, обобщающим, расширяющим и углубляющим все естественнонаучное образование обучающихся 9х классов.
Основной упор при изучении курса сделан на вопросы механики. В данной программе основными разделами являются " Кинематика, динамика механическая работа, мощность, закон сохранения энергии".
Этим разделам предшествует раздел "Тепловые машины" материал, которого знакомит учащихся с принципом работы шара Герона, машиной Папена, паровой машиной Ползунова и Джеймса Уатта и т. д, где предстоит разговор о совершенствовании тепловых машин, достоинстве и недостатках тепловых машин, экологически чистых двигателях.
Главное этот курс привлекает внимание учащихся к полезности и увлекательности физики.
Содержательная часть данной программы имеет, однако, свои особенности. Например, методы и инструменты не выделяются в отдельный раздел курса. Самое общее понятие о них дается во "Введении", а в основных разделах курса о них упоминается в связи с рассмотрением конкретных проблем.
В программе акцент сделан на подчеркивание накопленного физиками огромного опыта эмоционально-целостного отношения к миру, ее вклада в становление и развитие эстетики и этики в историю духовной культуры человечества.
На уроках физики есть возможность привлечь внимание к смыслу существования и развития науки и техники, человека и человечества.
Ожидаемые результаты изучения курса
Изучение курса будет способствовать развитию интереса обучающихся к естественным наукам, углублению знаний, полученных на уроках физики.
Курс профессионально ориентирует учащихся на выбор профессий связанных с техникой.
Изучение курса позволит повысить общий культурный уровень обучающихся.
Цели и задачи курса.
Главная цель курса - дать учащимся целостное представление о создании, развитии, применении, экологических проблемах тепловых машин и других видах техники.
Данный элективный курс является курсом, обобщающим и завершающим не только образование обучающихся 9х классов, он предполагает огромную самостоятельную работу учащихся по предмету.
Необходимость введения этого курса обусловлена тем, что знание основ работы тепловых машин дает возможность учащимся продвинуться на пути решения нескольких важных задач:
- Как получить образование в соответствии с базисным стандартом по физике;
- Как познакомиться с научными методами и историей изучения Тепловых машин;
- Как ощутить связь своего существования со всей историей развития техники;
- Как выработать сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь технике.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
Обучающиеся должны знать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, термодинамики, электромагнитной индукции;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию;
- отличать гипотезы от научных теорий;
- делать выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Отслеживание результатов обучения
Самоконтроль учителя:
- индивидуальные тесты, мини-диктанты «допиши определение», составь кроссворд, и т. д.
Контроль администрации:
- Посещение занятий.
- Присутствие во время выступлений творческих групп с помощью презентаций.
- Анкетирование детей о мотивированности к данному элективному курсу
Отслеживание через отношение учащихся к данному курсу:
- активность обучающихся на уроках;
- творческая деятельность обучающихся;
- желание детей провести творческий отчет с использованием своих работ.
Методические рекомендации
Программа элективного курса предполагает логическое продолжение и углубление физических знаний.
На первом уроке сообщить структуру курса, изучаемых тем и практических работ.
Для поддержания постоянного интереса обучающихся к курсу учитель сам должен хорошо владеть знаниями, уметь направлять детей в их творческом поиске. Формировать у обучающихся положительную мотивацию к курсу.
Уроки курса должны воспитывать культуру общения, передавать опыт эмоционально-целостного отношения к миру, вносить вклад в становление и развитие эстетики и этики в историю духовной культуры ребёнка.
На уроках должна прослеживаться межпредметная связь с математикой, географией, химией.
Теоретическая часть урока должна помогать обучающимся справиться с практическими заданиями. Полученные знания должны закрепляться на каждом уроке.
Форма ведения уроков должна быть разнообразной, для поддержания творческой активности.
Работа с учащимися может быть фронтальной, индивидуальной. групповой.
Заключительный урок желательно провести в форме игры.
Литература:
- Первое путешествие в царство машин – А.Е. Крайнев, Дрофа Москва 2007год.
- Физика 9 класс – А.Е. Гуревич, Дрофа Москва 2006 год.
- С/З по физике 7-9 класс- В.И. Лукашик, Е.В. Иванова Москва Просвещение 2007.