Цели урока:
1. Образовательные:
- сформировать знания о функциях плазматической мембраны;
- выявить взаимосвязь строения мембраны с выполняемыми функциями;
- познакомить с основными видами транспорта веществ через мембрану.
2. Развивающие:
- развитие логического мышления;
- развитие умения работать с микроскопом, с дополнительной литературой.
3. Воспитательные:
- продолжить формирование умений работать в группе;
- формирование исследовательских навыков.
Оборудование:
- компьютер, мультимедийный проектор, экран;
- лабораторное оборудование;
- рабочие листы для 1,2,3 группы (Приложение 1,2,3);
- инструктивная карточка для выполнения лабораторной работы «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках чешуи лука» (Приложение 4).
Презентация «Функции плазматической мембраны»
Видеофайлы:
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока
1. Активизация познавательной деятельности учащихся:
Учитель:
- Эту структуру клетки сравнивают с океаном, в котором расположены острова и плавают айсберги.
- Её называют универсальным компонентом всех клеток.
- Этот органоид изучает целый научно-исследовательский институт
- О каком компоненте клетки сегодня пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
Беседа с учащимися:
1) Каково строение клеточной мембраны с точки зрения жидкостно-мозаичной модели?
Слайд 1 – Клеточная мембрана.
2) Охарактеризуйте строение липидов, принимающих участие в формировании клеточной мембраны.
Слайд 2 – Липиды, белки.
3) Как классифицируют белки мембраны?
4) Каковы свойства плазматической мембраны?
Учитель: Один учёный биолог сказал, что «после того, как появились мембраны … из супа, варившегося в морях, могли оформиться первые живые организмы».
- На основании чего учёный пришел к такому выводу? Предложите свои гипотезы.
Тема урока: Слайд 3 – Функции плазматической мембраны.
2. Изучение нового материала.
Групповая работа.
Учитель: Ребята, вы перечислили не все функции клеточной мембраны, для того, чтобы познакомиться со всеми функциями выполните задания в рабочих листах. Вам необходимо проанализировать информацию, определить о какой функции идёт речь, определить компоненты мембраны, участвующие в осуществлении этой функции, заполнить таблицу.
Учащиеся делятся на три группы.
3. Проверка работы групп.
Опрос учащихся 1 группы. (Приложение 1)
1) Почему при переливании крови необходимо учитывать группы крови донора и реципиента?
2) Вы рассмотрели рисунок, каким образом Т-лимфоциты опознают антигены и формируется клеточный иммунитет?
Слайд 4 – Иммунитет.
3) Почему нельзя заразиться вирусом гриппа через кожу, а вирус гепатита паразитирует на гепатоцитах – клетках печени?
Слайд 5 – Адсорбция вируса на поверхности клетки-мишени.
Учитель: Задание всем группам: просмотрите кинофрагмент, определите о каких функциях плазматический мембраны идёт речь?
Слайд 6 – Синапс.
Опрос учащихся 2 группы. (Приложение 2)
1) Все клеточные мембраны имеют универсальное – сходное строение. Однако сцепление возможно только между клетками в пределах одного типа ткани одного организма. Как клетки узнают друг друга?
Слайд 7 – Десмосома.
Опрос учащихся 3 группы. (Приложение 3)
Одной из важнейших функций мембран является транспортная функция.
1) Какие выделяют виды транспорта через клеточную мембрану? Охарактеризуйте пассивный транспорт, приведите примеры.
Слайд 7 – Виды транспорта.
Слайд 8 – Облегчённая диффузия.
2) Посмотрите модель функционирования Nа – К насоса, каково его значение для клеток? Охарактеризуйте активный транспорт веществ?
Слайд 9 – Натрий-калиевый насос
3) Охарактеризуйте экзоцитоз и эндоцитоз, каково его значение?
Слайд 10 – Эндоцитоз.
Слайд 11 – Фагоцитоз.
Слайд 12 – Экзоцитоз.
4) Объясните, как ведут себя эритроциты в различных растворах?
Слайд 13 – Эритроциты в различных растворах.
4. Лабораторная работа. «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука». (Приложение 4)
- Какое свойство клеточной мембраны позволяет выполнять транспортную функцию?
5. Обобщение.
Учитель: Философы утверждают, что любая функция оформлена, а любая форма содержательна.
- Объясните с этой точки зрения единство строения и функций плазматической мембраны.