Урок по теме "Функции плазматической мембраны"

Разделы: Биология


Цели урока:

1. Образовательные:

  • сформировать знания о функциях плазматической мембраны;
  • выявить взаимосвязь строения мембраны с выполняемыми функциями;
  • познакомить с основными видами транспорта веществ через мембрану.

2. Развивающие:

  • развитие логического мышления;
  • развитие умения работать с микроскопом, с дополнительной литературой.

3. Воспитательные:

  • продолжить формирование умений работать в группе;
  • формирование исследовательских навыков.

Оборудование:

  • компьютер, мультимедийный проектор, экран;
  • лабораторное оборудование;
  • рабочие листы для 1,2,3 группы (Приложение 1,2,3);
  • инструктивная карточка для выполнения лабораторной работы «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках чешуи лука» (Приложение 4).

Презентация «Функции плазматической мембраны»

Видеофайлы:

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

1. Активизация познавательной деятельности учащихся:

Учитель:

  1. Эту структуру клетки сравнивают с океаном, в котором расположены острова и плавают айсберги.
  2. Её называют универсальным компонентом всех клеток.
  3. Этот органоид изучает целый научно-исследовательский институт

- О каком компоненте клетки сегодня пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Беседа с учащимися:

1) Каково строение клеточной мембраны с точки зрения жидкостно-мозаичной модели?

Слайд 1 – Клеточная мембрана.

2) Охарактеризуйте строение липидов, принимающих участие в формировании клеточной мембраны.

Слайд 2 – Липиды, белки.

3) Как классифицируют белки мембраны?

4) Каковы свойства плазматической мембраны?

Учитель: Один учёный биолог сказал, что «после того, как появились мембраны … из супа, варившегося в морях, могли оформиться первые живые организмы».

- На основании чего учёный пришел к такому выводу? Предложите свои гипотезы.

Тема урока: Слайд 3 – Функции плазматической мембраны.

2. Изучение нового материала.

Групповая работа.

Учитель: Ребята, вы перечислили не все функции клеточной мембраны, для того, чтобы познакомиться со всеми функциями выполните задания в рабочих листах. Вам необходимо проанализировать информацию, определить о какой функции идёт речь, определить компоненты мембраны, участвующие в осуществлении этой функции, заполнить таблицу.

Учащиеся делятся на три группы.

3. Проверка работы групп.

Опрос учащихся 1 группы. (Приложение 1)

1) Почему при переливании крови необходимо учитывать группы крови донора и реципиента?

2) Вы рассмотрели рисунок, каким образом Т-лимфоциты опознают антигены и формируется клеточный иммунитет?

Слайд 4 – Иммунитет.

3) Почему нельзя заразиться вирусом гриппа через кожу, а вирус гепатита паразитирует на гепатоцитах – клетках печени?

Слайд 5 – Адсорбция вируса на поверхности клетки-мишени.

Учитель: Задание всем группам: просмотрите кинофрагмент, определите о каких функциях плазматический мембраны идёт речь?

Слайд 6 – Синапс.

Опрос учащихся 2 группы. (Приложение 2)

1) Все клеточные мембраны имеют универсальное – сходное строение. Однако сцепление возможно только между клетками в пределах одного типа ткани одного организма. Как клетки узнают друг друга?

Слайд 7 – Десмосома.

Опрос учащихся 3 группы. (Приложение 3)

Одной из важнейших функций мембран является транспортная функция.

1) Какие выделяют виды транспорта через клеточную мембрану? Охарактеризуйте пассивный транспорт, приведите примеры.

Слайд 7 – Виды транспорта.

Слайд 8 – Облегчённая диффузия.

2) Посмотрите модель функционирования Nа – К насоса, каково его значение для клеток? Охарактеризуйте активный транспорт веществ?

Слайд 9 – Натрий-калиевый насос

3) Охарактеризуйте экзоцитоз и эндоцитоз, каково его значение?

Слайд 10 – Эндоцитоз.

Слайд 11 – Фагоцитоз.

Слайд 12 – Экзоцитоз.

4) Объясните, как ведут себя эритроциты в различных растворах?

Слайд 13 – Эритроциты в различных растворах.

4. Лабораторная работа. «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука». (Приложение 4)

- Какое свойство клеточной мембраны позволяет выполнять транспортную функцию?

5. Обобщение.

Учитель: Философы утверждают, что любая функция оформлена, а любая форма содержательна.

- Объясните с этой точки зрения единство строения и функций плазматической мембраны.