Литературная гостиная (3-й класс, система Л.В. Занкова) "Осенний лес глазами поэтов"

Класс: 3

Тема: Осенний лес глазами поэтов.

Цель занятия: введение маленьких читателей в мир искусства, в мир поэзии.

Задачи занятия:

приучать детей непосредственно-эмоционально вслушиваться, заряжаться эмоциями, сопереживать;
познакомить учащихся с различными произведениями об осени, расширить знания детей о поэзии и поэтах;
развивать речь учащихся;
развивать умения учащихся анализировать, сравнивать, делать умозаключения на основе прочитанного, услышанного;
учит подбирать рифму, составлять стихотворения.

Оборудование: мультимедийная установка, карточки с заданиями для групп в виде осенних листочков, картинки с изображением дерева с падающими листочками, цветные карандаши.

Форма работы: групповая.

ХОД ЗАНЯТИЯ

№	Этап	Содержание	Примечание
1.	Вступительная беседа	– Посмотрите на слайд. О чем сегодня пойдёт речь? – По каким приметам вы узнали осень? – Какие чувства вызывает у вас это время года? – Сегодня мы побываем в осеннем лесу и узнаем, что же чувствовали с наступлением осени русские и зарубежные поэты.	Презентация. Слайд 1
2.	Знакомство с японской поэзией	– Прочитайте то, что записано на слайде. Как думаете, что это? Посадили деревья в саду. Тихо, тихо, чтоб их ободрить, Шепчет осенний дождь. Басё – Это японская поэзия – хокку, японские трёхстишия. В таком стихотворении весомо каждое слово. Поэт может очень много не только рассказать лишь тремя строчками, но и ещё больше показать своему читателю, разбудив его воображение. Кто автор прочитанного вами хокку? – Что же вы увидели, читая это произведение? – Как думаете, почему осенний дождь тихо шепчет? – Можем ли мы услышать этот шёпот, или он настолько тих, что мы не слышим его? (Шёпот дождя можно услышать, это шум листвы, стук капелек о листики…) – О чём же шепчет осенний дождь? Расскажите нам то, что вам удалось услышать. (Каждая группа сочиняет мини-рассказ на тему «Что шепчет осенний дождик?»)	Презентация. Слайд 2 Презентация. Слайд 3
3.	Знакомство со стихами об осени, их анализ	– Осенний дождик пытается ободрить деревья в саду, почему? – Действительно ли грустят деревья с наступлением осени? – Предлагаю провести расследование. Каждая группа получит произведение, где вы можете прочитать об осеннем лесе. Попытайтесь уловить настроение не только стихотворения, но и осеннего леса. (Каждая группа работает со стихотворением. Стихи предлагаются различные. Можно предложить стихи: О. Дриз «Синий дом», А. Пушкина «Осень», Н. Некрасова «Перед дождём», А. Твардовского «Лес осенью» – *Приложение А*) После работы дети читают стихотворение, которое анализировали, высказывают результаты своих наблюдений. Результаты должны получиться разные, так как в одном стихотворении лес тихий, задумчивый, в другом – нарядный, яркий, в праздничном уборе, в третьем – лес грустный, настороженный, ожидающий приближения зимы, суровых морозов…) – Давайте прогуляемся по осеннему лесу. (Видеофильм об осени – гиперссылка на слайде) – Вы узнали лес, о котором сейчас читали? Зачитайте строки, которые близки тому, что увидели, а, быть может, и услышали.	Презентация. Слайд 3 (гиперссылка на видеофильм)
4.	Сравнительный анализ осеннего леса	– Каким же вы увидели осенний лес? Одинаков ли он? – Почему осенний лес такой разный? – Какие приметы осени делают лес таким разным? (В ряду с другими приметами дети называют листопад) – А у самих листьев может быть настроение, они могут что-то чувствовать, о чём-то думать?	Презентация. Слайд 4 (гиперссылки на слайды 5, 6)
5.	Знакомство с произведением Ф.И.Тютчева «Листья». Анализ стихотворения.	– С вами полностью согласен известный русский поэт, который «услышал», о чём думают осенние листочки, о чём они говорят и как. А как вы думаете, что могли рассказать поэту осенние листья? – Давайте познакомимся с произведением Тютчева. Но вот только налетевший откуда-то осенний ветерок перемешал строки стихотворения. Попробуйте расставить их по своим местам. (Каждая группа составляет стихотворение из строк и зачитывает свой вариант) – А теперь проверим свою версию стихотворения. Как же написал об осенних листочках сам автор? (Чтение стихотворения со слайда) – С каким настроением улетают листья в этом стихотворении? – В каких же строчках ярче всего выражено это нетерпение? – Зачитайте строчки, которые вам больше всего понравились. – Если бы вы были композитором, какую музыку вы бы выбрали к этому стихотворению? Почему? – Как думаете, какая судьба ожидает эти листочки?	Презентация. Слайд 4 (гиперссылка на слайд 7) Презентация. Слайд 8 Презентация. Слайды 9 – 10
6.	Завершение урока	– Остановить наш разговор хочется строками японского поэта Сико. Прочитайте его хокку (на слайде) Как я завидую тебе! Ты высшей красоты достигнешь И упадёшь, кленовый лист. – Что хотел рассказать нам поэт? – Согласны ли вы с мнением Сико? Почему? – Дома постарайтесь представить, какова жизнь осенних листочков? Напишите дома сочинение «Путешествие осеннего листочка», своё сочинение желательно оформить, показав настроение содержания рассказа, стихотворения или сказки, которые у вас получатся. – А своё настроение, которое у вас сейчас покажите на нашем осеннем пейзаже. (У каждой группы – изображение осеннего дерева с падающими листочками. Приложение Б. Листочки не закрашены. Учащиеся закрашивают каждый свой листочек, в зависимости от настроения)	Презентация. Слайд 11 Слайды до конца презентации сменяются самостоятельно, показывая осенние пейзажи

5.06.2009