Урок географии. 6-й класс. "Гидросфера"

Разделы:

Класс: 6


Урок сопровождается Презентацией (Приложение 1), которая является организационным инструментом учителя.

Цель: сформировать представление о единстве водной оболочки Земли – гидросфере.

Задачи:

  • сформировать понятие гидросфера, Мировой круговорот воды в природе
  • сформировать представление о частях гидросферы и их особенностях, о свойствах воды как веществе, ее агрегатных состояниях,
  • О круговороте воды в природе и связи гидросферы с другими оболочками Земли.
  • раскрыть значение гидросферы в жизни Земли и человека.

Планируемый результат: Учащиеся должны:

  • по памяти давать определение понятий гидросфера и мировой круговорот воды.
  • заполнять схему «Состав гидросферы»
  • уметь описывать мировой круговорот воды, называя процессы и оболочки Земли.
  • приводить примеры значения воды для жизни на Земле и для человека.

Ход урока

1. Вход в урок. – тема, цель, задачи урока.

2. Работа над ошибками в контрольной работе - № 2

3. Новый материал.

А) Понятие «Гидросфера» - дать определение по схеме. Разобрать корни.

Б) Вспомнить план характеристики оболочки (на стенде)

  • Название оболочки
  • Из чего состоит, чем сложена
  • Толщина
  • Процессы
  • Явления

 – что мы уже знаем о гидросфере?

В) Состоит из вещества воды, вода в гидросфере в трех состояниях – жидком, твердом и газообразном. Привести примеры, соотношение этих состояний.

Г) По химическому составу вода в гидросфере – соленая и пресная.

Д) Состав гидросферы

Е) Гидросфера – единая, непрерывная водная оболочка Земли, объединяющая другие оболочки через процесс Мировой круговорот воды. На диске посмотреть модель круговорота. Посмотреть модель круговорота воды на электронном пособии, выполнить задания:

  1. Выписать определение понятия «Мировой круговорот воды»
  2. Назвать процессы, происходящие с водой, изменение ее состояния.
  3. Записать в тетрадь значение круговорота воды в природе.

4. Закрепление изученного материала.

А) Задать друг другу вопросы-понятия к понятиям темы.

Б) Выполнить задания из тетради с .46 - № 1, с. 47 - № 1, с. 48 - № 2, с. 50 - № 1, с. 56 - № 1. – на карточках.

В) На листах домашнего задания - № 2.

Г) «Мои географические исследования» стр. 71 учебника.

5. Итог урока – посмотрите, чему вы должны были научиться, чему научились, что еще надо развивать.

6. Домашнее задание – исходя из того, чему еще надо научиться.

Ученики получают дополнительные листы с домашними заданиями на всю тему вперед. Сдают выполненные работы в конце темы. (Приложение 2).

На этом уроке ученики получают опережающее задание подготовить тест друг для друга в программе «Конструктор школьных тестов». Этот тест будет использован на уроке обобщения. Пример такого теста (Приложение 3).

Запускается тест с файла p1aa1.html. Для этого нужно зайти в папку «Приложение 3», папку «project», в ней дважды щелкнуть на файл «p1aa1.html.»