Урок биологии. 7-й класс, УМК под редакцией Сонина Н.И. Тема: "Половое размножение растений"

Разделы: Биология

Класс: 7


Цель: изучение особенностей полового размножения растений разных систематических групп.

Задачи урока:

  • дидактические: показать особенности полового размножения на примере одноклеточных и многоклеточных водорослей, мхов и папоротников, цветковых растений; показать особенности строения цветка как органа полового размножения, образование половых клеток, сущность процессов опыления и оплодотворения; показать биологическое значение полового размножения;
  • развивающие: совершенствовать умения узнавать органы цветковых растений, выполнять тестовые задания;
  • воспитательные: воспитывать культуру речи, бережное отношение к природе.

Знать: основные понятия: половое размножение, спермин, яйцеклетка, опыление, оплодотворение, двойное оплодотворение.

Уметь:

  • показывать на таблице органы цветкового растения, находить на гербарных экземплярах спорангии мхов и папоротников;
  • различать бесполое и половое поколение мхов, папоротников (используя электронные таблицы, анимационные модели);
  • объяснять особенности полового размножения, образования половых клеток; сущность процессов опыления и оплодотворения.

Оборудование:

Таблицы: "Цветок - видоизмененный побег", "Опыление", "Двойное оплодотворение"

Объемные модели: "Цикл развития одноклеточной водоросли"

Анимационные модели: Жизненный цикл водорослей, жизненный цикл растений (Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон)

Мультимедийная презентация

Гербарии "Мох, кукушкин лен, папоротник"

Листы с тестовыми заданиями.

Тип урока: комбинированный (типология Зотова Ю.Б.)

План урока

  1. Актуализация знаний.
  2. Половое размножение у растений.
  3. Особенности полового размножения у водорослей
  4. Чередование бесполого и полового поколений у мхов и папоротников.
  5. Строение цветка. Виды опыления.
  6. Оплодотворение у цветковых растений, образование плодов, семян.
  7. Закрепление изученного материала.

Планируемые результаты: Учащиеся узнают особенности полового размножения растений разных систематических групп.

Личностная значимость изучаемого для учащихся: нектар в цветке - для привлечения насекомых, опыление и последующего оплодотворения, а не пища богов. Цветы - это красота, красоту надо беречь.

Методы:

Объяснительно-иллюстративные: организация повторения изученного материала, рассказ, рассказ с использованием демонстрации таблиц и элементами беседы, беседа с элементами рассказа Проблемные: Частично-поисковый, эвристическая беседа.

ИКТ: использование презентации, анимационные модели (электронный учебник "Открытая Биология - 2,5, Физикон);

Ход урока

Организационный момент:

- Здравствуйте! Давайте проверим, готовы ли мы к уроку:

- Здесь и книга и тетрадь,

Ручка, чтобы нам писать,

И резинка, чтобы пятна подчищала аккуратно,

И пенал, и карандаш, и дневник - приятель наш.

А) П...л....е размн...жение растений. (надпись на доске)

Беседа

- Ай- ай- ай!

Кто-то стер некоторые буквы!

- Как же мы узнаем тему урока?

- Давайте впишем буквы правильно!

- Какие знакомые понятия вы можете назвать? /слова/

- размножение

- половое

С этими понятиями вы познакомились, когда изучали тему половое размножение животных. Дайте определение понятия половое размножение?

1. Проверка ранее изученного материала.

Биологический диктант на два варианта - закодируйте понятия (определение которых дано в карточках) при помощи цифр 1 вариант - слева, 2 вариант - справа (слайд 3) Приложение 1:

1 вариант 2 вариант
  1. внутреннее оплодотворение!
  2. яичники
  3. оплодотворение
  4. гермафродиты
  5. партеногенез
  6. зигота
  7. семенники
  8. наружное оплодотворение
  9. сперматозоиды
  10. яйцеклетки
  1. 11
  2. 12
  3. 13
  4. 14
  5. 15
  6. 16
  7. 17
  8. 18
  9. 19
  10. 20

1. Женские половые клетки (обычно крупные, неподвижные).

2. Мужские половые клетки (мелкие, подвижные).

3. Организмы, производящие и женские и мужские половые клетки.

4. Способ размножения, при котором зародыш развивается из яйцеклетки без оплодотворения.

5. Процесс слияния половых клеток.

6. Оплодотворенная яйцеклетка.

Взаимопроверка (слайд 4 с ответами, критериями оценки) Приложение 1

Поменяйтесь тетрадями.

Ответы:

1 вариант: 6, 5, 2, 3 , 1, 4;

2 вариант: 12, 11, 8, 9, 7, 10

Критерии оценки:

  • "0" ошибок - "5",
  • "1" ошибка - "4",
  • "2" ошибки - "3",
  • "3" и более ошибок - "2".

Поставьте друг другу оценки.

- Поднимите руки, кто справился на "отлично" -... на "хорошо" -... те, кто получили "удовлетворительно" дома еще подготовьтесь и у вас все получится!

2. Актуализация знаний.

Учитель озвучивает для учащихся цель и задачи урока, основные понятия.

- Продолжим нашу работу.

-Откройте тетради, запишите тему урока: "Половое размножение растений".

- Половое размножение характерно для большинства обитателей нашей планеты. Образовавшиеся в результате полового размножения особи несут наследственные признаки и от одного и от другого. Они лучше приспосабливаются к изменению условий среды.

"Отличается ли половое размножение растений от полового размножения животных?" (проблема, слайд 5) Приложение 1

- Это мы выясним в ходе урока

- Как и большинство животных, растения также размножаются половым способом. Водоросли одноклеточные и многоклеточные, мхи, папоротники и цветковые растения.

3. Изучение нового материала.

(Рассказ учителя, работа с объемными моделями "Цикл развития одноклеточной водоросли". В 1803 году швейцарский ботаник Вошер у одной из сифоновых водорослей обнаружил органы полового размножения архегонии, и антеридии. Позже эта водоросль была названа в его честь вошерией.

На влажной земле, на коре деревьев, в лужах, стоячих прудах встречается водоросль (одноклеточная) хламидомонада. Она размножается как бесполым так и половым способом. Осенью содержимое клетки делится на 8-32 клетки- гаметы.

-Какие клетки называются гаметами? (половые)

-Они имеют полный или половинный набор хромосом? (половинный)

Прорвав оболочку, они сливаются попарно с гаметами других особей. Образуется зигота. Зигота покрывается плотной оболочкой и в таком состоянии переживает зиму. С наступлением тепла ее содержимое делится и образуется 4 хламидомонады (хламида - одежда), которые ведут самостоятельный образ жизни.

(Рассказ учителя, работа с таблицей "Спирогира") (Рисунок 1, слайд 6, приложение 1)

Рисунок 1

Также одним из простых типов полового размножения является размножение спирогиры. Тело спирогиры - длинная неветвящаяся нить. При наступлении неблагоприятных условий две нити сближаются. На боковых стенках клеток каждой водоросли образуются выросты, при этом клетки соприкасаются. Оболочки клеток в месте прикосновения образуют общие каналы. Содержимое одной клетки переливается в другую, соединяясь вместе, они образуют зиготу. Этот процесс происходит по всей длине водоросли. Обе нити напоминают лестницу, поэтому процесс называется лестничная конъюгация (сближение) Содержимое переливается в клетки нити, которая считается женской. Зиготы образуются в женской нити. Каждая зигота покрывается толстой оболочкой, зимует. Весной делится на 4 клетки, из них три погибают, развивается лишь одна клетка, из которой вырастает новая водоросль. (Рисунок 2) (анимационная модель Жизненный цикл водорослей, Открытая Биология, версия - 2, 5, Физикон )

Рисунок 2

Вывод (учащиеся делают устно): При благоприятных условиях хламидомонада и спирогира размножается бесполым способом, при неблагоприятных - половым. Чередование бесполого и полового поколения не происходит.

(Рассказ учителя с элементами беседы, работа с гербариями мха Кукушкин лен) (Рисунок 4, слайд 7, приложение 1)

Рисунок 4

У многих зеленых растений обитающих на суше, четко выражено чередование бесполого поколения (спорофит) и полового (гаметофит).

Рассмотрите гербарий мха кукушкин лен.

И в лесу, и на болоте,
Вы меня всегда найдете.
Присядь на мягкую подушку.
Привет, я - мох лен кукушкин.

Мох - двудомное растение. Рядом произрастают и мужские и женские растения. На мужских растениях образуются антеридии, в них созревают мужские гаметы. На женских растениях образуются, в них созревают женские гаметы. Спермии, вместе с каплями воды, попадают на женские растения, после оплодотворения из зиготы на женских растениях развивается бесполое поколение (спорофит) - коробочка, сидящая на длинной ножке. Коробочка имеет крышечку. Крышечка раскрывается, и споры рассеиваются ветром. Затем, попав во влажную землю, прорастают в зеленую нить с почками, из которых развиваются побеги мха.

(Рассказ учителя с элементами беседы, работа с таблицей "Папоротник", работа с гербариями папоротника) (анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон ) Рисунок 3

Рисунок 3

- Папоротники тоже имеют чередование поколений полового и бесполого.

Папоротник

В лесной глуши, под елью темной
В тени развесистых ветвей,
Разросся папоротник скромный
Красою перистой своей,

В лесу цветков душистых много,
Усеян ими холм и дол,
Но кто, скажите, ради бога,
Видал, чтоб папоротник цвел?

Преданье есть, оно не ново,
Что в ночь Иванову, раз в год,
Он может цвесть.
Кто знает слово -
Лишь тот цветок его найдет.
(Н.А. Холодковский)

Подумайте, цветет ли папоротник? Почему? (Обсуждение проблемы с опорой на изученный материал) (анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2,5, Физикон ) Рисунок 3

- Какие растения имеют цветы? Прежде, чем это выяснить, представим, что мы с вами - цветы на большой, яркой клумбе (физминутка, дети выполняют движения в соответствии со стихотворением)

Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.

(Рассказ учителя с элементами беседы с опорой на уже полученные знания, работа с таблицей "Цветок - видоизмененный побег")

Цветок - орган полового размножения. Видоизмененный побег на месте которого созревает плод с семенем или семенами. Давайте вспомним строение цветка. (дети показывают части цветка на таблице)

  • цветоложе
  • цветоножка
  • венчик
  • чашечка
  • тычинки
  • пестик

Тычинки и пестик - важнейшие части цветка. И для того, чтобы на месте цветка развился плод с семенами должны произойти опыление, затем оплодотворение.

- Опыление- перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика.

Проблема: Каким образом пыльца может попасть на рыльце пестика?

(Рисунок 5)(слайд 8, 9, 10, приложение 1)

Рисунок 5

Цветковые растения, опыляемые насекомыми, имеют нектарники, содержащие сладкую жидкость, которая привлекает насекомых. В мифах Древней Греции мы можем прочитать, что боги живущие на Олимпе питались нектаром. Теперь вы знаете, что нектар - это не пища богов. В пыльцевых зернах развиваются спермии (два), а яйцеклетки - в зародышевом мешке, который находится внутри завязи. В результате опыления, пыльцевое зерно, попавшее на рыльце пестика, прорастает, образуя пыльцевую трубку, которая растет, продвигаясь по столбику к завязи. В пыльцевой трубке находится два спермия.

Пыльцевая трубка дорастает до семязачатка и через пыльцевход проникает внутрь зародышевого мешка. Он состоит из нескольких клеток. Та, что расположена ближе к пыльцевходу, - это яйцеклетка. Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, образуя зиготу, а второй - с так называемой центральной клеткой, находящейся в центре зародышевого мешка. Таким образом, у цветковых растений происходит два слияния, поэтому оплодотворение у них называется двойным.

В дальнейшем из зиготы развивается зародыш растения, а центральная клетка, многократно делясь, образует эндосперм, в котором накапливаются питательные вещества. Покровы семязачатков превращаются в семенную кожуру, а стенки завязи становятся стенками плода.

(анимационная модель 4.1 Жизненный цикл растений, Открытая Биология, версия - 2, 5, Физикон) Рисунок 3

В этом крошечном зерне,
Как в чудесной почке,
До весенних первых дней
Спрятаны листочки.

4. Закрепление: стр 139 (Подумайте!)

Выполнение тестовых заданий по вариантам: вариант 1, вариант 2- приложение 2, дополнительные задания - приложение 3, ответы - приложение 4

Итог урока.

Задание на дом.

Изучить раздел 20, ознакомиться с выводами этого раздела, выполнить задание рубрики "Какие утверждения верны?"

(Подведение итога урока учителем)

Мы много сегодня говорили растениях: водорослях, мхах, папоротниках, цветковых растениях. Все они - часть природы, как и мы с вами Мы живем в этом мире. Что же будет:

Если Я
Сорву цветок,
Если ТЫ
Сорвешь цветок.
Если ВСЕ:
И Я, и Ты,
Если МЫ
Сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья,
И кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и ТЫ -
Если МЫ
Сорвем цветы...
(Б.Собакин)

(При подготовке разработки урока использованы материалы приложения к газете "Первое сентября" "Биология" за 1999-2001 год, учебник биологии, 7 класс, УМК под ред. Сонина Н.И.)