Тип урока: повторительно-обобщающий с элементами поисковой и рефлексивной деятельности.
Основная проблема, поднятая на уроке – отношение человека к природе, окружающему миру.
Триединая дидактическая цель:
– развивать коммуникативные умения и навыки
(монологическую и диалогическую речь);
– учить воспринимать немецкую речь на слух;
– воспитывать в детях бережное отношение к
природе, окружающему миру.
- Guten Tag, liebe Kinder! Unser heutiges Thema heisst: “Die schoene Welt um uns herum… Schuetzen wir sie”. Die schoene Welt der Natur auf unseren Planeten Erde ist in Gefahr. Koennen wir unsere Umwelt noch retten? Koennen wir die Umweltprobleme loesen? In heutiger Stunde beantworten wir diese Fragen.
Und jetzt ein Gedicht : “Liebt die Tiere!”. Zuerst lese ich, dann ihr.
Alle Tiere sind unsere Freunde,
Immer sollen wir sie lieben,
Und das steht in ihre Augen
Gross und klar und schoen geschrieben.
Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Fruehling, Sommer, Herbst und Winter.
* Sagt mir bitte, wie ist der Hauptgedanke dieses Gedichtes? Man kann die Saetze aus dem Gedicht nennen.
( “Alle Tiere sind wie Menschen”, “Alle Tiere sind unsere Freunde”, “Immer sollen wir sie lieben”)
- Ja, richtig. Und was bedeutet die Umwelt fuer euch?
(– Das ist die Erde, die Luft, das Wasser.
– Meine Umwelt ist die Welt, in der wir leben: Pflanzen, Tiere, Menschen.)
* Und jetzt wollen wir sehen, was die Menschen im Wald machen. (на доске иллюстрации, где мы видим людей, которые наносят вред природе)
- Was macht dieser Mann? ( Er wirft Muell in die Landschaft.)
- Was macht dieser Junge? ( Er wirft eine Dose ins Wasser.)
- Was macht dieser Junge? ( Dieser Junge brecht die Zweige ab.)
- Was macht dieses Maedchen? ( Das Maedchen pflueckt die Blumen.)
- Was macht dieser Junge? ( Er hoert die Musik zu laut.)
- Also, jetzt arbeitet ihr in Gruppen. Ich gebe euch einige Bilder. Die handelnden Personen sind hier zwei Zwerge. Sie heissen Flipp und Flapp. Die erste und die zweite Gruppen muessen einen Dialog inszenieren. Die dritte Gruppe muss eine Erzaehlung machen. Nehmt diese Woerter zur Hilfe:
- eine Pilzsuppe kochen;
- viel Muell;
- saubermachen;
- ein Picknick.
- Ich gebe euch einige Saetze. Ihr muesst zu jedem Bild passende Unterschriften stellen.
- Nun kann man Pilze sammeln.
- Flipp und Flapp wollen eine Pilzsuppe kochen. Aber sie haben zu Hause keine Pilze.
- Die Zweige machen eine Landschaft sauber.
- Sie gehen in den Wald, um Pilze zu suchen.
- Im Wald gibt es keine Pilze.
- “Ich meine, dass Picknick hier war”, – sagt Flipp.
- Fuer diese Arbeit gebe ich euch 3 – 4 Minuten. (во время работы ребят можно включить пение птиц)
- Welche Gruppe ist fertig?
( учащиеся читают свой рассказ, инсценируют диалоги)
- Ihr habt iene Erzaehlung gehoert und zwei Szenen gesehen. Was meint ihr dazu? Was machen die Menschen im Wald?
( – Die Menschen werfen Muell ueberall.
- Sie pfluecken die Blumen.)
- Ist es wichtig, den Wald zu schuetzen? Warum?
( – Es ist wichtig, den Wald zu schuetzen, weil er fuer die Sauberkeit der Luft sorgt.
- Die Menschen muessen den Wald sauberhalten. Der Wald bildet die gruenen Lungen des Landes.
- Er ist Zuhause fuer viele Tiere.
- Er schmueckt unseren Planeten.)
* Und jetzt stellt bitte vor, dass ihr im Walde seid. Wir spielen “Das Echo – Spiel”. Ihr muesst ein letztes Wort dreimal wiederholen.
- Ist das Wetter heute schlecht oder fein? ( Fein, fein, fein.)
- Habt ihr Kopfschmerzen oder nein? (Nein, nein, nein)
- Ich bin eure Lehrerin. Ist es fein? ( Fei, fein, fein)
- Bin ich boese oder nein? ( Nein, nein, nein)
- Ihr seid meine Schueler. Ist das fein? ( Fein, fein, fein.)
- Kinder, wollen wir wieder unsere Probleme besprechen. Jetzt hoeren wir eine phantastische Geschichte. Aber zuerst seht bitte, hier sind einige unbekannte Woerter. ( на доске слова: “die Zeitmaschine”– машина времени, “schaumig” – пенный, “tote Fische” – мертвая рыба). Ihr habt auch Blaetter Papier mit dieser Geschichte. Seht und hoert aufmerksam zu. ( ( Ученик рассказывает фантастическую историю наизусть.)
- “Zum Geburtstag bekam ich von meinem Vater eine Zeitmaschine. Ich nahm sie sofort in die Hand, schloss die Augen und wuenschte mich 150 Jahre in die Zukunft. Als ich die Augen oeffnete, stand ich neben einer Strasse. Es gab keine Pflanzen, keine Blumen. Was fuer eine Welt?Ich wollte etwas gruenes finden. Ich ging in den Wald. Dort waren nur die Baeume ohne Blaetter. Dann kam ich an einen Fluss, Aber was war das? Der Fluss war ganz schaumig und tote Fische schwammen hier.”
- Sagt mir bitte, wie der Junge die Natur in die Zukunft beschreibt? Lest diese Saetze vor.
( учащиеся зачитывают предложения из текста)
- Was meint ihr dazu? Ist so eine Zukunft moeglich?
( – Ja, wenn wir die Natur nicht schuetzen werden.
- In dieser Welt moechte ich nicht leben.
- Das ist eine tragische Geschichte.)
- Einige Kinder meinen, dass sie noch klein sind und nichts fuer den Unweltschutz machen koennen. Seid ihr auch dieser Meinung?
( – Nein, wir koennen diese Probleme loesen.)
- Nennt mir bitte die wichtigsten oekologischen Probleme.
( – Sauerregen, Luftverschmutzung, Wasserverschmutzung, Ozonloch, Aussterbung der Tiere und Pflanzen)
- Was koennt ihr machen, um diese Probleme zu loesen? Bitte eure Projekten.
- Schuetzen wir das Wasser!
- Schuetzen wir die Luft!
- Schuetzen wir die Tiere und Pflanzen!
( учащиеся защищают свои проекты, которые были подготовлены заранее; это могут быть плакаты, иллюстрации, компьютерные презентации).
- Die schoene Welt der Natur auf unserem Planeten Erde, leider, ist in Gefahr. Aber wir koennen sie noch retten. Wir koennen beim Umweltschutz mitmachen. Wir koennen in unserem Schulgarten Baeume, Blumen pflanzen. Wir muessen unsere Umwelt sauberhalten!
