Интегрированный урок по теме "Закон Ома для участка цепи"

I. Оргмомент. Настрой на урок.

II. Вступительное слово учителя физики.

- Здравствуйте, дети!

Какие физические величины связаны с явлениями в электрической цепи?

Охарактеризовать физические величины (по плану )

• Сила тока
• Напряжение

Какая зависимость между силой тока и напряжением была установлена на опыте?

Беседа учителя с учащимися

III. Учитель математики обращается к детям, используя графики функциональных зависимостей.

Беседа учителя с учащимися

1. Что вам известно об особенностях функциональной зависимости?
2. При знакомстве с любой функцией мы отвечаем на вопросы:
3. Какими свойствами обладает данная функция?
4. Каков ее график?
5. Где, в каких ситуациях она используется?

Рассмотрим информационные листы:

Беседа учителя математики с учащимися

IV. Решение задач с использованием карточек с графиками зависимости I(U)

Письменный опрос (на листочках)

- дифференцированные задания.

(карточки красного("5"),зеленого("4"), желтого("3"), цветов)

V. Переход к объяснению нового материала.

Дата в тетради, тема "Закон Ома для участка цепи"

Учитель физики: Сейчас нам предстоит выяснить зависимость силы тока от сопротивления (напряжение при этом менять не будем)

• собрать цепь по схеме;
• измерить силу тока в цепи;
• данные опыта занести в таблицу;
• отметить значения I и R на координатных осях;
• сделать вывод.

Выслушать ответы учащихся.

I ряд	R=10м	I=
II ряд	R=20м	I=
III ряд	R=40м	I=

Учитель математики вступает в разговор, отмечая особенности функциональной зависимости .

Учитель математики: Повторим домашнее задание: графики функций:

• у=х
• у=2х
• у=3х
• у=1/2х
• 

А что такое график? (Это обычно некоторая линия, определенным образом расположенная относительно осей координат).

Как называется значение аргумента (абсциссой).

А значение функции? (ординатой)

Если одна величина изменяется равномерно по отношению к другой, то такое соответствие между этими величинами называется линейной функцией (равным изменениям одной величины соответствуют разные изменения другой величины).

График удобен для изображения связи между двумя величинами, из которых одна является аргументом, а другая - функцией. Приступая к построению графика, устанавливающего связь между физическими величинами, важно выяснить,

• где аргумент (он является абсциссой некоторой точки),
• где функция (что соответствует значению ординаты данной точки).

VI. Объяснение нового материала

Учитель физики: Сила тока обратно пропорциональна сопротивлению проводника.

(Запись в тетради)

Зависимость силы тока от напряжения на концах проводника и сопротивления этого участка называется законом Ома.

Закон был открыт в 1827 году.

(Рассказ учителя, запись на доске)

Учитель физики: Математически закон записывается в виде:

(Заполнение треугольника учащимися)

Учитель физики: А как произошло открытие у самого Георга Ома. Послушаем сообщение (чем отличается эксперимент ученого от ученического - сообщение учащегося, использовавшего книгу "Физика - Юным" с.97-98)

Учитель физики отмечает использование математики для обработки результатов. Значение закона (см. стр. "Квант").

VII. Формирование умений и навыков.

• Между какими величинами устанавливает связь физический закон?
• Как сила тока зависит от напряжения?
• Как сила тока зависит от сопротивления?

Учитель математики: Язык математики - это язык чисел, уравнений, таблиц, функций, графиков. Он обладает удивительной предсказательной силой.

Посмотрите на карточку, которую мы с учителем физики приготовили и прочитайте ее вслух.

Домашнее задание:

• физика - Параграф 44, упр. 19 (п), формула на карточку.
• математика - кроссворд "Функция".

Литература.

1. А.В.Перышкин Физика.8 кл, - М.: Дрофа,2001г
2. Алексеева М.Н.ФИЗИКА - ЮНЫМ,7 кл -,М.,Просвещение,1980.
3. А.Г. Мордкович Беседы с учителем математики, Москва, ""Оникс 21 век", "Мир и Образование", 2005.