Обобщающий урок по русскому языку с использованием ЦОР

Цели:

• обобщить знания учащихся о предложении и тексте, его основных признаках,
• формировать орфографическую зоркость,
• развивать умения применять знания в нестандартной ситуации, добывать их в поисковой деятельности (под руководством учителя и самостоятельно),
• предоставить возможность решать учебную задачу творчески через средства субъективизации,
• воспитывать интерес к урокам русского и традициям народа через применение информационных технологий.

Оборудование:

• презентация к уроку,
• тест,
• карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята! Новость есть у нас!
Расскажу о ней сейчас.
Спят в снегу дубы, березы,
Вьюга стежки замела.
А от Дедушки Мороза
Я письмо вам принесла!
В гости Дед Мороз зовет
И вопросы задает.
Отвечая, не спешите,
Ум, смекалку покажите
И фантазию включите
Дед Мороза удивите.
На уроке отвечайте
И снежинки получайте.

II. Мобилизующий этап.

1) Словарная работа

1. на карточках №1 вставьте пропущенные буквы в словарные слова,

М…ро…, праз…ник, к…лендарь, к…ньки, вес…ло, п…льто, шар…,

сн…гирь, р…бина, д…воч…ка, мал…чик, б…реза.

1. взаимопроверка в парах,
2. читаем орфографически,
3. верните друг другу карточки,
4. до конца урока, в свободные от работы минуты, составьте по данным словам мини – сочинение, придумайте заголовок.

2) Логическое упражнение

Маша, Коля, Алёша, Женя на карточках записали слова: предложение, звук текст слово предложение звук, слово, текст. Маша написала слово, состоящее из одного слога, Коля – слово, в котором все парные глухие согласные, Алексей не написал слово, в котором звуков больше, чем букв. Какое слово написал каждый?

- Какую логическую цепочку можно построить из этих слов?

III. Тема и цели урока.

- Сформулируйте тему урока, опираясь на последние слова составленной цепочки.

- Используя опорную запись, сформулируйте цели урока.

1. Повторить … … предложение и текст.
2. Закрепить умения выделять … … текста.
3. Учиться … текст.
4. Узнать, как … Новый год в разных странах.
5. Развивать … зоркость и воспитывать интерес к урокам … … .

- Приступаем к реализации целей урока.

IY. Повторение – обобщение.

1. Расположите в порядке логической цепочки.

• Как красивы снежные узоры!
• рисунок
• Первый снег упал на землю,
  Сразу стало всем светло!
  Он пушистый, яркий, белый,
  На земле лежит легко.

• [ Б ]

2. Правила о предложении и о тексте

- Назовите предложение.

- Что такое предложение? Правило.

- Прочитайте текст.

- Сформулируйте правило.

- Найдите и объясните в тексте орфограммы.

3. Признаки текста

- Назовите признаки текста.

- Прочитайте основные признаки текста в порядке расположения цветов радуги.

Не забывайте составлять мини – сочинение, опираясь на основные признаки текста.

4. Самостоятельная работа по учебнику, с. 84, №187

Y. Физкультминутка.

Чтоб глаза твои зорче были
Чтоб в очках тебе не ходить.
Эти легкие движенья
Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,
Вправо, влево, побыстрей.
Удивимся – что такое?
И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро.
Словно стрелочка часов,
Проведем глазами дружно
Ну а дальше – будь здоров1

Дружно все мы отдохнули,
Новая забота:
Нужно делать на “отлично”
Классную работу.

YI. Повторение – обобщение (продолжение)

5. Дифференцированная работа по карточкам

- Прочитай текст и слова для справок.

а) КАРТОЧКА – ВОПРОС.

Зима.

Слова для справок: летят, снежки, морозное, снег, весело, снежинки, горы, пушистые.

б) ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТОЧКА

Зима.

Слова для справок: летят, снежки, морозное, снег, весело, снежинки, горы, пушистые.

2. ПБГ – летят

5. ПС – снег

6. ПБГ – горы

7. ПС - снежки

8. НБГ - весело

в) КАРТОЧКА - ОТВЕТ

Слова для справок: летят, снежки, морозное, снег, весело, снежинки, горы, пушистые.

- Сформулируйте задание.

(В данный текст надо вставить пропущенные слова. Слова надо взять из справки, определив нужное по имеющейся в них орфограмме).

- Докажите, что это текст.

6. Грамматические задания

а) 2 предложение разобрать по членам предложения и надписать части речи,

б)

7. Обобщение

- Что вы записали?

- Как вы оформили текст? Почему?

- Кто составил мини – сочинение?

YII. Игра “Найди слово”.

- Рассмотри цепочку, найди в ней слоги и составь слова.

К Л М Н С Г Т Н О П Д Ш В Ы Й Б

Ж Р Г О Д К Л Ч С Р П Х Ж Щ Ф

YIII. Обобщение.

1. Тест “Верные и неверные высказывания”.

1. Текст состоит из предложений, связанных по смыслу.
2. К тексту нельзя придумать заглавие.
3. Предложение – это несколько звуков (или один звук), которые

выражают законченную мысль.

4. Все предложения в тексте имеют границы.
5. Предложения в тексте не имеют определенной последовательности.
6. В тексте всегда о чем – то (о ком – то) говорится.
7. Тексты бывают художественными и научными.
8. Текст можно поделить на части.

IX. Домашнее задание.

1. выборочный диктант

- Запиши первые буквы из каждой строки строчными буквами.

С неба падали снежинки
На замерзшие поля.
Ель закутали косынкой,
Жаркой шубой – тополя.
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом
Как же их зовут? – ты спросишь
Имя вы не отгадали?

2. Дома написать мини – сочинение по теме:

“Я – снежинка”.

X. Рефлексия.

- Какие маленькие открытия для себя вы сегодня сделали?

- Какие знания, приобретенные на этом уроке, могут вам пригодиться в дальнейшем?

- Найдите букву – снежинку, которая соответствует ее месту в алфавите.