В наше время вряд ли можно удивиться ухудшающимися год от года статистическими данными о детском травматизме на дорогах. И это при том, что в д/с регулярно проводятся занятия по правилам дорожного движения, различные смотры, конкурсы, КВН и т.д. Почему так происходит? Ребенку мало получить конкретные знания. Попадая в сложную ситуацию на дороге, вряд ли он сможет эти знания применить. Необходимо ввести ребенка в проблемную ситуацию, где он сможет учиться ориентироваться в окружающей обстановке, самостоятельно находить пути решения из нее.
Работая в творческой группе по проблемному обучению, мы создали для наших детей:
- Алгоритм решения проблемы (в виде стартующей ракеты);
- Модель “Источники знаний”;
- Правила “Решаем проблемы вместе”;
- Книгу открытий;
- “Сундучок-помощник”.
Наша основная задача: через создание решения проблемной ситуации сформировать умение находить выход, устанавливая связь между тем, что известно, и тем что нужно узнать, чтобы найти верное (лучшее) решение проблемы. Поэтому важно поддерживать у детей интерес к поиску новых знаний, умение анализировать, ставя перед ними проблемные ситуации. Перенося свои знания в игровую, бытовую деятельность, ребенок свободно принимается за дело, сотрудничает с другими, договаривается. У него повышается адаптивность к изменяющимся условиям жизни.
Роль взрослого, как организатора нестандартных ситуаций, очень важна. Например, переходя дорогу попросить ребенка поменяться ролями (ты – мама, а я – дочка, переведи меня через дорогу). Мы обращаем внимание на тесное сотрудничество с родителями и их обучение через выпуск совместных речевых газет, фоторепортажа “На улицах города”, развлечений, а также чтение и обсуждение художественных произведений, совместный просмотр фрагментов видеофильмов, мультфильмов, обыгрывание конкретных ситуаций и моделирование выхода из них. В обсуждении проблемных ситуаций, опираемся на опыт родителей наших воспитанников. Организуем групповые дискуссии, театральные постановки. Следует помнить о том, что очень важно педагогу при общении с детьми и родителями быть партнерами.
Таким образом проблемное обучение стимулирует детскую активность, желание найти верный путь в решении сложных заданий, вызывает интеллектуальное напряжение. Оно помогло и помогает нам в работе по формированию ключевых компетентностей дошкольников.
Предлагаем вашему вниманию авторское занятие с использованием технологии проблемного обучения, направленное на развитие у детей способностей применять знания по правилам дорожного движения в жизненных ситуациях на дорогах.
Программное содержание: в процессе решения проблемной ситуации познакомить детей с улицей, ее составными частями (тротуаром, проезжей частью). Учить детей обозначать проблему и принимать ее. Активизировать интерес к автомобилю, дорожному движению через просмотр фильма “Как делают автомобили”, слайдов, как источника информации. Научить слушать, работать в команде.
Материалы: алгоритмы решения проблем, фильм “Как делают автомобили”, слайды (пешеходный переход, дорожные знаки, светофор, проезжая часть и тротуар). Мелкие игрушки, бумага разного формата, автомобильчик, зебра, светофор.
| Этапы | Ход занятия |
| 1. Постановка проблемы
2. Актуализация знаний.
3. Выдвижение гипотез
4. Проверка решения
5. Введение в систему знаний
|
– Ребята, у меня для вас есть интересная загадка.
Хотите ее отгадать?
– Давайте посмотрим фильм. Может он поможет отгадать загадку. (Просмотр фильма. Повторное чтение загадки.) – Кто скажет отгадку? – Давайте полюбуемся новорожденным автомобилем. Автомобильчик какой? (Красный, веселый, блестящий, новорожденный). – Этот новорожденный автомобильчик вышел с конвейера завода, где его собирали заботливые руки ваших пап и мам. Он попал в сложную ситуацию. Автомобильчик очень маленький, у него нет опыта, он хочет, но не может начать движение по улице города. Хотите помочь автомобильчику решить его проблему – научиться двигаться по улицам города? – Давайте подумаем, как мы будем решать проблему: по одному или вместе? – Что нужно помнить, решая проблему? – Запускаем насчет ракету решения проблемы (кинезеологические упражнения “цепочка”) – Давайте уточним, где оказался автомобильчик? (На улице) – А что такое улица? – Улица – это дорога, проходящая мимо домов. – Может автомобильчик не знает названия улиц нашего города и это его пугает? Какие вы названия улиц знаете? (Автостроителей, Дзержинского …) – Для чего нужно знать названия улиц? (Чтоб не потеряться, письма доходили,..) – Зная названия улиц, мы поможем автомобильчику решить его проблему? (Нет.) – Давайте разберемся, какие бывают улицы? (Широкие, узкие, светлые, шумные, тихие, зеленые, длинные, короткие …) – Все это очень важно, но это поможет решить проблему автомобиля? – Давайте уточним, почему автомобиль не может найти движение. Он не знает где и как нужно ездить на улице. (Обратить внимание детей на макет города) – Это похоже на улицу города? – Почему здесь неразбериха? И люди, и машины мешают друг другу. – Так бывает, когда нет порядка. Давайте уточним, что такое улица? Из чего она состоит. – Разве здесь дорога выделена? – Так, как же сделать нам дорогу безопасной и для машин, и для пешеходов? – Машины теперь могут проезжать по улицам города не мешая людям. Такая дорога называется проезжая часть. Если дорога для машин – проезжая часть, то как называется дорога для пешеходов? (Тротуар.) – Проверить наши знания нам поможет компьютер. (Слайд с тротуаром и проезжей частью.) – Как узнать где пешеходный переход и где можно, не мешая автомобилям, перейти дорогу? – Что помогает не нарушать движение на дороге и не потеряться в пути. (Слайд со знаками.) – А кто из вас знает, кто самый главный на улице города. Конечно это светофор. Он регулирует движение автомобилей и пешеходов. КРАСНЫЙ цвет – дороги нет ЖЕЛТЫЙ цвет – приготовиться ЗЕЛЕНЫЙ цвет – поехали или переходи дорогу Предложить детям расставить светофоры рядом с пешеходным переходом. – Решили мы проблему автомобиля? Может он ехать по дороге? – Давайте попробуем. Если пешеходы идут по (тротуару), то машины едут по (проезжей части) дороги. – Счастливого пути тебе, автомобильчик. Удачи на дороге! – Так какое мы сделали открытие? – Как сделать так, чтоб о нашем открытии узнали мамы и папы. (Предложить детям на ватмане нарисовать улицу, дорогу для автомобиля и пешеходов). – Машины приклейте на проезжей части, а пешеходов на тротуарах. Раскрыть книгу открытий и поместить туда открытие для родителей в наш центр. |