Урок математики. 1-й класс

Парадные, нарядные,
Такие ненаглядные
И мальчики, и девочки
Внимательно глядят.
Вам всем учиться хочется?
Урок к нам в гости просится.
Пора его начать!
Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Ты на стол свой посмотри,
Ничего не упусти
Что же нужно нам сейчас
Назовёт Руслан для вас.

Готовить рабочее место (по совету учителя)

Приложение 1. Слайд №1

Я приглашаю вас в сказку. Дорогу нам покажет числовой лучик. Называя числа в порядке возрастания, мы можем оказаться в стране великанов. (Дети постепенно поднимаются со своих мест и стараются встать на носочки как можно выше, при этом одновременно производя счёт от 1 до 10).

А сейчас мы спускаемся по числовому лучику и бежим в гости к карликам, называя числа в обратном порядке. (Дети опускаются вниз и приседают так, что становятся ниже парт)

Закрыли глаза. В какой стране мы оказались? Кто нас может встретить в стране карликов?(Гномы)

- В какую сказку мы попали? ("Белоснежка")

- Почему именно в этой сказке мы сегодня оказались?

- Подумайте, какая тема сегодняшнего урока?

(Число и цифра 7)

Попробуем определить цели урока:

• Узнать:
• Научиться:
• Запомнить :

Семь - волшебное число

В разных сказках есть оно

-Назовите их!

("Семь Семеонов", "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях", "Волк и семеро козлят")

-Найдите эту цифру на веере и покажите её.

Воспринимать смысл

речи

Доказательство и опровержение:

Отвечать на вопрос "Почему"

- На что похожа цифра 7?

Вот семёрка - кочерга.

У неё одна нога.

С.Маршак.

- А вы, какие предметы видите в цифре 7?

Сравните каждую цифру с образцом и те, которые получились правильно "зажгите огоньком". (Под цифрой красным карандашом поставить точку)

Как нашли цифру "с огоньком"?

(Сравнили с образцом)

Мы писали и устали
А теперь все дружно встали,
Мы семь раз в ладоши хлопнем,
Столько же ногами топнем.
И потянемся сейчас
К верху ровно 7 мы раз.
Мы учиться все готовы
И за парты сядем снова.

Анализ элементов цифры

Ориентироваться в учебной книге

Проверять работу по образцу.

Гномики отправились в страну Математики, чтобы исследовать число 7 и мы тоже.

- А что вы уже знаете о числе 7?

- Определите место числа 7 в числовом ряду.

(После числа 6, перед числом 8, между 6 и 8)

Итак, гномики познакомились с числом 7.

- Что же с ними случилось? Королева предложила им 2 домика, но они не смогли в них расселиться. Как вы думаете, почему?

Они стали спорить, кому куда идти. Тогда Королева решила их проучить и надела на них геометрический образ. Расколдовать сможет лишь тот, кто поможет гномикам договориться.

Помочь им может только дружная пара.

Называю правила дружной работы в паре:

• Выскажи мнение
• Выслушай мнение соседа
• Придите к единому мнению
• Действуйте!

О готовности скажут руки: вот так!

Задание: распределите гномиков на 2 группы по какому-либо признаку. Постарайтесь найти несколько признаков.

Проверка: внимание на экран!

1 и 6, назовите признак

2 и 5 , назовите признак

3 и 4, назовите признак.

Чья группа работала дружно и слаженно и нашла все варианты деления гномиков на группы?

А сейчас, чтобы гномики подружились, заполним числовой домик и обозначим их количество цифрами. (Работа у доски и в тетради.)

Посмотрите на домик. (На доске изображён домик) Какое число мы можем записать на его крыше. Что показывает этот домик? (Состав числа 7)

Для чего нам надо знать состав числа 7? (Чтобы решать примеры)

Сравнивать объекты по форме, цвету и размеру

Сейчас гномики готовы с вами решать примеры.

6 + 1 = 7 - назовите целое, части

1 + 6 = 7

7 - 6 = 1

7 - 1 = 6

5 и 2 -части, целое.

- Что нового узнали?

- Чему научились?

- Что показалось самым интересным?

- Самым сложным?

Приложение 1. Слайд №12