Применение различных ИК технологий на уроках английского языка вызвано стремлением привлечь внимание учащихся к определённой теме, показать её значимость и актуальность в учебном материале, решить часто встречающиеся проблемы усвоения материла именно таким образом (например, развитие зрительной памяти при обучении письму).
Рассмотрим особенности применения компьютерных технологий на примере урока английского языка по теме «Транспорт», проведённого в 5-ом классе общеобразовательной санаторной школы-интерната (УМК Кузовлева В.П.).
Тема урока «Транспорт» является составной частью темы «Город» и органично вплетается в учебный план УМК В.П. Кузовлева «English-5», где на неё отводится 4 часа. Таким образом, данный урок является третьим, обобщающим и подготовительным занятием перед контрольным тестом. Цель данного урока – тренировать учебные компетенции учащихся с привлечением ИКТ.
Задачи урока:
- закрепить знания лексико-грамматического материала;
- проверить степень усвоения материала по теме;
- прививать учащимся на минимальном уровне навыки выполнения письменных работ при помощи компьютера;
- расширить интерес к предмету посредством ИКТ
На уроке задействовано оборудование школьного кабинета информатики (экран, проектор, компьютеры). В качестве наглядных пособий используются заранее приготовленные анимационные слайды.
При подготовке к уроку данный лексико-грамматический материал был тщательно отработан на обычных рабочих уроках, для чего были специально подобраны тренировочные упражнения, позволяющие учащимся усвоить необходимые знания в наиболее доступной форме, тренироваться в их применении и как можно более удачно продемонстрировать умение в использовании полученных знаний, умений и навыков на промежуточный, а затем и контрольный результат.
На уроке закрепляются лексико-грамматические навыки по теме «Город» (учащиеся переводят предложения учителя с русского языка на английский, используя опорный материал учебника, затем тренируются в составлении собственных предложений по этим же опорам и, наконец, самостоятельно составляют фразы, не прибегая к какому-либо вспомогательному материалу), проводится предварительный контроль ЗУНов учащихся (тест на компьютерах) в щадящем режиме (т.е., официально выставляются лишь хорошие и отличные оценки). На этом же уроке формируются элементарные
навыки выполнения письменных работ на компьютере; на дом учащиеся получают задание творческого характера: в восьми фразах рассказать о самых лучших, на их взгляд, видах транспорта.
При подборе дидактического материала я учитываю возрастные, психологические и интеллектуальные особенности учащихся. На уроке используются следующие методы:
- репродуктивный (актуализация раннее изученного лексико-грамматического материала)
- методы организации учебно-познавательной деятельности: наглядный (слайдовая презентация), метод самостоятельной работы (выполнение теста, индивидуальная работа по карточкам), работа под руководством (организация работы и смена учебной деятельности в течение всего урока)
- методы стимулирования и мотивации (настрой на успешное выполнение проверочного теста и качественную подготовку к контрольному тесту)
- методы щадящего контроля и самоконтроля.
Для успешной реализации поставленных перед уроком задач, все задания подбираются с учётом современных жизненных реалий. Тема «Транспорт» хорошо знакома учащимся из личного опыта, поэтому работа в данной теме на английском языке не осложняется непредвиденными проблемами.
Слайды для закрепления лексики подобраны самые красочные, способные поразить и оставить яркое впечатление у учащихся данного возраста, а различные анимационные приёмы лишь усиливают эффект восприятия материала. Обычные, на первый взгляд, грамматические правила, подкреплённые анимационными картинками-примерами, делают процесс усвоения и закрепления материала более эффективным и доступным.
Процесс подготовки к тестированию проводится в определённой логической последовательности: актуализация материала – тренировка и закрепление – применение и проверка уровня усвоения.
Мотивация тщательной отработки учебного материала с целью успешно справиться с контрольным тестом должна быть достаточно убедительна, чтобы учащиеся проявили сознательную активность и самостоятельность на уроке.
На данном занятии преобладают такие виды познавательной деятельности, как репродуктивный, творческий. Кроме того, учитывая специфику данного учреждения (санаторная школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении), я считаю необходимым через 20 минут после начала урока провести 2-ух минутную разминку для физической и эмоциональной разгрузки учащихся и чтобы облегчить переход от закрепления учебного материала к его непосредственному практическому применению.
Первые из успешно закончивших тестирование получают карточки с дифференцированными заданиями, учитывающими уровень подготовленности учащегося.
Проведённая в конце урока рефлексия выявляет позитивные впечатления учащихся об уроке, удовлетворение своим участием в уроке и достигнутыми результатами. Рисунки и надписи на слайде «Лист настроения» помогают учащимся определиться в самооценке, выявить причины успешности и неполной реализации своих знаний, а так же спланировать учителю и учащимся свою последующую деятельность.
Применение ИКТ на уроке оказывает стимулирующее воздействие на учебную деятельность учащихся: позволяет привлечь дополнительное внимание учащихся к данному материалу и предмету вообще; учащиеся охотно идут на сотрудничество с учителем, они легко укладываются в заданный темп, задания выполняют успешно, вплетая, где необходимо, элементы творчества.
Домашнее задание, которое получают учащиеся к следующему уроку, является логическим продолжением урока и требует привлечения их творческих способностей. Таким образом, применения ИКТ позволяет создать комфортную среду на уроке и успешно реализовать свою разноплановую деятельность учителю и учащимся.
Конспект урока английского языка по теме: «Транспорт».
Класс: 5
Предмет: английский язык
Место урока в теме: предпоследний урок в теме «Транспорт».
Тема раздела: Город
Тема урока: «Транспорт»
Цель урока: тренировать учебные компетенции учащихся с привлечением ИКТ.
Задачи урока:
- Закрепить знания лексико-грамматического материала..
- Проверить степень усвоения материала по теме.
- Прививать учащимся на минимальном уровне навыки выполнения письменных работ при помощи компьютера.
- Расширить интерес к предмету с привлечением ИКТ.
Тип урока: урок обобщения и закрепления ранее изученного материала с применением ИКТ.
Методы: репродуктивный, методы организации учебно-познавательной деятельности: наглядный, метод самостоятельной работы и работа под руководством, методы стимулирования и мотивации познавательной игры, методы контроля и самоконтроля (проверка знаний).
Формы: индивидуальная, фронтальная.
Техническое обеспечение: компьютеры, проектор, экран.
Материалы: презентация, текст, учебник, раздаточный материал.
План урока:
- Организационный момент (2 мин.).
- Мотивация. (2 мин.)
- Актуализация знаний лексико-грамматического материала. (6 мин.)
- Подготовка к проверочному тесту. (10 мин.)
- Физминутка. (2 мин.)
- Проверочный тест (8 мин.)
- Подведение итогов. (7 мин.)
- Домашнее задание. (3 мин.)
Ход урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Средства обучения | |
| Компьютерное | Некомпьютерное | |||
|
Приветствие учащихся, настрой на работу, проверка явки | Приветствие учителя, эмоциональный настрой на работу | Презентация Microsoft Office Power Point (сл.1) | |
|
Сообщение темы, цели урока | Слушают, вникают | Презентация Microsoft Office Power Point «Транспорт» (сл.1) | |
|
1.Учитель вместе с учащимися вспоминают:
-какие есть в английском языке степени сравнения прилагательных; |
Фронтальная работа с учителем
Учащиеся смотрят слайды вспоминают, приводят примеры
Учащиеся называют, какие виды транспорта изображены на мониторах их компьютеров, затем читают вслух сопровождающие картинки названия этих видов транспорта на английском языке |
Презентация Microsoft Office Power Point(Degrees of Comparison of Adjectives) (сл.2 ,3.4, 5.)
Электронный словарь с иллюстрациями |
|
|
Учитель предлагает выполнить тренировочное упражнение на применение лексико-грамматического материала по учебнику, конкретно объясняет задание
-Учитель называет фразы по-русски
-Учитель предлагает самостоятельно составить каждому из учащихся собственные фразы на английском языке и озвучить их. |
Учащиеся внимательно рассматривают упражнение, вникают в суть и, используя предложенные в нём зрительные опоры. Учащиеся озвучивают составленные ими фразы с лексико-грамматическим наполнением по данной теме. |
Учебник, упр.2, стр.172 | |
|
Учитель предлагает одному из учащихся провести разминку с группой | Учащиеся слушают и выполняют команды своего одноклассника, отдаваемые по-английски У-Класс. |
Презентация «Morning Exercises» Microsoft Office Power Point (сл.14) |
|
|
Учитель предлагает выполнить тренировочный тест по изученному лексико-грамматическому материалу темы «Транспорт» | Выполняют тест, выбирая один из трёх предложенных вариантов ответов, сразу получают оценку. (Учащиеся, выполнившие тест раньше положенного времени, получают карточку с дополнительным заданием по рём уровням сложности.) |
Тест | Раздаточный материал (сл. 17, 18, 19) |
|
Учитель проводит рефлексию, организует беседу по вопросам: -Все ли цели урока достигнуты; -насколько вы уверены в своих знаниях и умениях; -что понравилось на уроке; -что не понравилось на уроке |
Учащиеся высказывают свои замечания и предложения | Презентация Microsoft Office Power Point (сл. 15) | |
|
Учитель сообщает домашнее задание по Activity Book, упр.22, конкретно объясняет, что нужно сделать | Учащиеся записывают домашнее задание в дневник, находят данные упражнения в данном пособии, выслушивают рекомендации учителя | Презентация Microsoft Office Power Point (сл.16) | |