Урок немецкого языка по теме "Alles beginnt mit der Liebe"

Цели:

практическая цель: совершенствование навыков монологической речи;

сопутствующая задача: развитие умений ознакомительного чтения;

образовательная цель: расширение лингвистического кругозора учащихся, их познавательного интереса;

воспитательная цель: прививать любовь к прекрасному, воспитывать умение слушать и слышать;

развивающая цель: развитие творческих способностей, умения находить информацию и обрабатывать её, развитие способности к антиципации, умения планировать своё высказывание;

Оборудование: ТСО (магнитофон, компьютерная установка), мультимедийная презентация (См. Приложение 1), раздаточный материал (таблицы для заполнений, стихи, тексты с пропусками).

Ход урока.

Введение в атмосферу иноязычного общения. Вступительная беседа по теме.

L.: - Guten Tag! Ich bin sehr froh, euch zu sehen. Heute haben wir ein schönes Thema (слайд №1).

Die Engel, die nennen es Himmelsfreud
Die Teufel, die nennen es Höhlenleid
Die Menschen, die nennen es ... Liebe. (H. Heine) (слайд №2).

Machen wir jetzt ein Assoziagramm:

L.: - Alles beginnt mit der Liebe. Das ist ein ewiges und unendliches Thema. Es gibt keinen Menschen in der Welt, dessen Herz Amorspfeile nicht durchbohrten. über die Liebe kann man unendlich sprechen, denn jeder hat seine eigenen Vorstellungen und Gedanken davon.

Речевая зарядка.

L.: -Fühlt die Lücken im Gedicht aus:

(слайды №3 - 8)

Die Liebe ist schön wie eine …
Oder wie eine sternhelle…
Die Liebe mag keine….
Sie ist ein aufregendes…

Sie ist wie eine stille…,
Ein stiller Hafen im beschützten….
Beim Treffen zwei eisamer…
Geht die Einsamkeit schnell... .

Постановка коммуникативной задачи.

L.: - Liebe ist immer etwas Unsagbares. Milliarde Bücher sind darüber geschrieben, niemand kann es aber in Worten fassen und ganz genau Beschreibungen des Gefühls zu Papier bringen. Was ist Liebe? (слайд №9): Der Ausbruch von Emotionen? Traum oder Alptraum? Das ewige Paradies auf der Erde oder Märchen mit einem tränenreichen Ende?

Heute haben wir eine Möglichkeit, den Schleier des Geheimnisses hochzuheben. Und vielleicht gelingt es uns auf die ewige Frage „Was ist Liebe?“ zu beantworten.

Снятие лексических трудностей.

L.: - Es gibt eine moderne Typologie der Liebe. Man unterscheidet 5 Typen dieses Gefühls (слайд №10):

„Eros“ – eine leidenschaftliche Liebe

„Modus“ – Liebe – Spiel (Flirt).

„Storge“ – ruhige, helle Liebe-Freundschaft.

„Pragma“ – „vernünftige“ Liebe.

„Agape“ – selbstlose Liebe – Hingabe.

Совершенствование умений монологической речи.

L.: - So meinen die Wissenschaftler, und was denkt ihr über die Liebe? (слайд №11)Jeder von euch hat schon die erste Liebe erlebt. Erinnert euch daran, wie es war. Welche Gedanken, welche Gefühle hattet ihr?

Ich schlage euch jetzt vor, eine Farbe auszuwählen, mit der ihr ihre Liebe assoziirt. und ihre Emotionen zu beschreiben. Versucht zu bestimmen,zu welcher Typ ihre Libe gehört(e). (слайд №12)

Музыкальная пауза. Заполнение таблицы.

L.: - Die Liebe kennt keine Grenzen. Das Wort „ die Liebe“ trifft man in jeder Sprache der Welt. (слайд №13) Wie machen Liebeserklärungen Französer, Engländer, Italiener? Wollen wir jetzt eine kleine Musikpause machen und eine Weltreise unternehmen! (слайды №14-19 ) Da wir jetzt die Reisenden sind, macht euch bitte Notizen:

Schlüssel:

Активизация лексического материала по теме.

L.: - Wir sind schon wieder nach Hause zurückgekehrt. Wollen wire in bisschen spielen! (слайд №20)

1. Teilt bitte in 2 Mannschaften ein, wir machen einen kleinen Wettbewerb: wer nennt mehr Adjektive, die Liebe charakterisieren.

2. Seid ihr Kenner der festen Wendungen? Prüft euch! (слайд №21)

Развитие умений ознакомительного чтения.

Предтекстовый этап.

Формирование мотивационной готовности к восприятию текста. Развитие способности к антиципации содержания текста

L.: - Wir sind schon zu unserem interessantesten Teil der Stunde gekommen. Wir sind Linguiste und interessieren sich für die Sprache. Die Liebe hat auch eigene wunderschöne Sprache. Das ist die Lyrik. (слайд №22). Liebe und Lyrik gehen immer Hand in Hand. Das schönste Gefühl auf der Erde ruft die schönsten Gedichte hervor. Ich habe für euch 5 verschiedene auf den ersten Blick Gedichte vorbereitet.

Lest die ersten Zeilen der Gedichte und versucht zu erraten, wovon hier die Rede ist (слайд №23):

Текстовый этап.

Поиск основной информации в тексте

L.: - Jetzt wählt jedes Paar (oder jede Gruppe) ein Gedicht. Stellt euch vor, ihr seid Experte. Macht ein Miniproekt über ihr Gedicht (См. Приложение 2).

Bei der Analyse der Gedichte beachtet folgende Fragen: (слайд №24)

1. Wer ist (sind) die Hauptfigur(en) im Gedicht?
2. Welche Sätze bzw Wörter drücken den Hauptgedanken und Stimmung aus?
3. Welche Liebe ist in diesem Gedicht dargestellt?
4. Welche Vergleiche benutzt der Autor?
5. Auf welcher Weise ist der Titel des Gedichtes mit seinem Inhalt verbunden?

Also auf einem Blatt Papier malt ein paar Bilder über eurer Gedicht, schreibt die Hauptwörter heraus und macht eine kleine Präsentation für die anderen.

Послетекстовый этап.

Презентация минипроектов, обсуждение прочитанного (слайды №25 - 29).

L.: - Wie würden Sie das Gedicht betiteln? Begründet eure Wahl!

L.: - Wir haben heute viel über die Liebe und ihre Bedeutung für den Menschen gesprochen. Wir haben geklärt, dass jeder seine eigene Liebe hat und auf seiner eigenen Art und Weise diese Liebe ausdrückt (слайд №30). Die Liebe ist eine Brücke zwischen den Herzen zweier Menschen. Damit vergleicht die mexikanische Malerin Frida Kahlo ihre Liebe. Frida und ihr Mann lebten jeder in einem eigenen Haus. Die beiden Häuser waren durch eine Brücke verbunden, die ihre Liebe darstellte. Das war Symbol ihrer Liebe. Welche noch Symbole die Liebe hat und woher sie entstanden sind, erfährt ihr aus den Texten. Ihre Aufgabe besteht darin, die passenden Wörter in die Lücken einzustellen (См. Приложение 3).

Viel Erfolg! (слайд №31)

Примечание: Если класс не очень сильный или остаётся мало времени, можно дифференцировать работу на уроке следующим образом: одни ребята работают над созданием минипроектов – это творческое задание, другие в это время работают с текстами «Symbole der Liebe», заполняют пропуски.

Заключительная часть урока. Рефлексия.

L.: - Es ist schon die Zeit, auf die ewige Frage „Was ist Liebe?“ zu antworten. Jeder macht das für sich selbst. Stellt bitte in dieses Gedicht passende Wörter ein:

(слайд №32)

Es ist …
sagt die Vernunft
Es ist was es ist
sagt die Liebe.
Es ist …
sagt die Berechnung

Es ist was es ist
sagt die Liebe.
Es ist nichts als …
sagt die Angst
Es ist …
sagt der Stolz

Es ist was es ist
sagt die Liebe.
Es ist …
sagt die Vorsicht
Es ist …
sagt die Erfahrung
Es ist was es ist
sagt die Liebe.

L.: - Meiner Meinung nach: (слайд №33)

Was ist Liebe? Nur ein Wort,
Aber sie ist nützlich
Dem Menschen wie Brot.
Sie bringt Sonne in seine Brust,
Süße Erinnerungen an jeden Kuss,
Grosse Freude und heisse Tränen,
Tiefe Schlucht der bittren Trennung…
Sie kommt plötzlich und plötzlich geht fort…
Was ist Liebe? Nur ein Wort…

Ich wünsche euch stark zu lieben und geliebt zu werden. Auf Wiedersehen! (слайд №34)

В работе представлены авторские стихи о любви («Die Liebe ist schön wie eine Rose», «Was ist Liebe?»)