Цели урока:
- повторить таблицу умножения и деления на 8;
- продолжить работу по нахождению периметра и площади прямоугольника;
- совершенствовать умения решать составные задачи;
- развивать навыки письменного и устного счета, мыслительную деятельность учащихся, внимание, интерес к предмету.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
– Сегодня на уроке мы повторим таблицу умножения и деления на 8 , площадь и периметр прямоугольника, порешаем составные задачи, так как урок повторения придется многое вспомнить, повторить и закрепить знания, полученные на предыдущих уроках. И, как всегда, начинаем с чистописания.
II. Чистописание
– Дайте характеристику числа 3 и 8.
– Какие числа называют круглыми?
– Приведите свои примеры.
– Какие числа называют четными, нечетными?
Приведите примеры.
– Какие числа называют однозначными, а какие
двузначными?
– Используя цифры 3 и 8, составьте двузначные
числа.
– Назовите самое большое двузначное число?
– Назовите самое маленькое однозначное число?
– Какие геометрические фигуры повторили в
чистописании?
– Почему фигуры так называются?
– Чем похожи квадрат и прямоугольник?
– Чем различны?
На доске появляется прямоугольный треугольник.
– Чем это треугольник отличается от того, который чертили? Как он называется?
– Мы повторили однозначные и двузначные числа, геометрические фигуры, составили из цифр числа. Переходим к устному счету.
III. Устный счет
– Чтобы правильно и быстро работать повторим,
вспомним.
– Как называется число, которое делим?
– Как называется число, на которое делим?
– Как называется результат действия деления?
– Как называется число, которое умножаем и на
которое умножаем?
– Как называется результат действия умножения?
– Какие знаки действия прячет предлог на?
– Какие знаки действия прячет предлог в?
– Ну а теперь мы можем заняться счетом. Ответы
записываем в тетрадь.
- Сыну 8 лет. Отец в 4 раза старше сына. Сколько лет отцу?
- Высота березы 9 м, а дом на 3 м выше. Какова высота дома?
- Найдите частное двух чисел 63 и 9.
- С одной яблони собрали 48 кг яблок, а с другой на 9 кг меньше. Сколько кг яблок собрали со второй яблони?
- Первый множитель 8, второй множитель такой же. Найдите произведение.
- Найдите сумму двух чисел 48 и 18.
- На сколько 66 больше 12?
- Увеличьте 9 в 8 раз.
- Уменьшите 18 на 8.
- 27 да 14.
– Прочитайте получившиеся ответы в порядке
возрастания. (32, 12 м, 7, 39, 64, 66, на 54, 72, 10,
41) (7, 10, 12, 32, 39, 41, 54, 64, 66, 72)
– Подчеркните одной чертой числа, в записи
которых использована одна цифра.
– Подчеркните волнистой линией круглое число.
Какое число называется круглым?
– В устном счете мы повторили таблицу умножения
и деления на 8, сложение и вычитание двузначных и
однозначных чисел.
IV. Решение задачи
– Для того, чтобы узнать, чем будем заниматься дальше, отгадайте шараду.
Первое – предлог,
Второе – летний дом,
А целое – порой решается с трудом.
– Правильно, будем решать задачу. Открыли
учебники стр.58 № 4.
Задачу у доски решает ученик. Краткая запись не делается,т.к. есть в учебнике.
– Какая это задача?
– Почему?
– Дача у нас есть, дорожки расчистили. А ведь у
каждого дома есть ограждение – забор,
прямоугольной формы. (Учитель открывает
краткую запись геометрической задачи)
– Прочитайте задачу по краткой записи.
Дано:
АВСД
АВ = 2 м
ВС = 6 м
Найти: Р и S.
– Что такое периметр?
– Как найти периметр прямоугольника?
– Как найти площадь?
– Запишите решение задачи Р = 2 * 2 + 6 * 2 = 16(м) S = 6 *
2 = 12м2
Итог урока
– Чем сегодня занимались на уроке?
– Что повторили?
Дополнительное задание: стр. 58 № 1 (3).