Урок немецкого языка в 5-м классе по теме "Город"

Цель урока: обучая через игру, дать возможность каждому ученику на начальном этапе обучения немецкого языка испытать ситуацию успеха.

Задачи:

• систематизировать лексические знания по теме «Город»;
• совершенствовать умения и навыки практического владения языком в монологической, диалогической формах, а также в чтение;
• учить строить вопросительные предложения;
• формировать навыки самоконтроля и самооценки;
• способствовать повышению мотивации и интереса к изучению немецкого языка.

Оборудование:

• рабочие карточки с заданиями для каждого учащегося;
• магнитофон и фонограммы песен;
• мультимедийный проектор.

Содержание урока

I. Начало занятия. Организационный момент.

Guten Tag, liebe Freunde! Ich begrüsse euch herzlich!
Беседа о погоде. Беседа с дежурным по классу.
Steht auf! Guten Tag! Setzt euch! Wie geht es? Der wievielte ist heute? Wie ist der Tag heute? Wie ist das Wetter heute? Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt in der Gruppe?

Фонетическая зарядка. Учитель просит поприветствовать друг друга песенкой «Guten Tag!»
Wie geht es? Begruessen wir einander mit unserem lustigen Lied:

Guten Tag! Guten Tag! Hallo, wie geht’ s?
Danke, prima, gut.
Danke, prima, gut.
Danke, prima, gut.Tschues, auf Wiedersehen!

II. Основной этап урока.

Учитель обращает внимание ребят на экран, на котором появляется изображение неба.

Kinder, schaut den Bildschirm an. Was seht ihr? (дети отвечают, что небо)
Das ist der Himmel. Aber (на небе появляется самолет, ракета, тарелка)
Was fliegt am Himmel? (введение новых ЛЕ).

das Flugzeug
die Rakete
die fligende Untertasse

Das sind die neuen Woerter, wir wiederholen alle zusammen.
(на экране появляется летающая тарелка)
(повторение грамматического материала «отрицание kein»)

Kinder, ist das ein Fluegzeug?
Nein, das ist kein Fluegzeug.
Kinder, ist das eine Rakete?
Nein, das ist keine Rakete.
Kinder, ist das eine fligende Untertasse?
Ja, das ist eine fligende Untertasse.
Ja, das sieht wie eine fligende Untertasse aus.
(из тарелки показывается существо)
Wer ist denn das?
Das ist ein unbekanntes Lebewesen.
Das ist neues Wort, wir wiederholen alle zusammen.

Kinder, wollt ihr mit ihm kennenlernen? Es ist sehr interessant. Seid ihr einverstanden?
Stellt ihr die Fragen vor ihm. Z.B wer ist er? Wie heisst er? Woher kommt er?
Ein unbekanntes Lebewesen sagt, aber wir können nicht seine Antworten hören. Wie brauchen einen Dolmetscher
Spielen wir! Wie brauchen Reporter und Dolmetscher. (Игра в репортеров и переводчиков)
(репортеры и переводчики задают вопросы и переводят, что говорит Косми).

В качестве девиза урока учитель предлагает: "wollen – koennen – haben Erfolg".

Also, wollen – хотеть
koennen – мочь
haben Erfolg – иметь успех (учащиеся переводят глаголы в инфинитиве, затем проговаривают за учителем)
Ich will, ich kann, ich habe Erfolg. (alle zusammen)

Начальный этап урока является мобилизующим, поэтому первые минуты урока можно использовать для введения новых понятий, кроме этого, появление героя урока послужит мотивом познавательной активности учащихся.
Unser Planen ist blau. Kosmis Planet ist grün. Welcher Farben koennen andere Planete sein?
(на экране появляется голубая планета, зеленая, затем других цветов планеты с названием цвета. (повторение цветов) rot , gruen, gelb, blau, orange. Sie werden uns heute helfen. Wie schön ist Galaktik. Seid ihr einverstanden?
Die schoenste Farben sind unseren Noten und unseren Erfolge. Учитель объясняет ребятам, как с помощью цветов можно оцените свои успехи. У каждого на парте лежит «портфель успехов», в который они смогут положить свои успехи.
Der rote Erfolg – eine «5».
Der gruene Erfolg – eine «4».
Jeder hat auf der Schulbank eine Schultasche und die Karte mit den Aufgaben. (Учитель объясняет, что у каждого на парте лежит портфель. Мы выполняем какое-то задание, проверяем себя, оцениваем свои успехи и кладем карточку с успехом (красным или зеленым) в портфель).
Liebe Kinder, unser Gast Kosmi interessiert sich fuer unserer Stadt. Erzaehlen wir und aufzeigen Kosmi etwas. Abgemacht?

Wir wiederholen die Lexik nach dem Thema "die Stadt"

Задание № 1 Was gibt es In der Stadt?

Wir suchen die Woerter nach dem Thema die "Stadt" (Таблица у каждого на парте) Ребята выполняют самостоятельно, затем проверяем вместе

Alle Wörter haben richtig gefunden? In die Schultasche legen wir unser erste Erfolg.

Задание № 2 "Die Stadt. Wie ist sie?

Welches Wort passt nicht?

gross, klein, schoen, rot, alt, modern, gruen.
In die Schultasche legen wir unser zweite Erfolg.

Задание № 3 Wer lebt in der Stadt?

Wir gruppieren die Wörter.

Männer
Tiere
Kinder
Katzen
Vögel
Gänse
Frauen
Menschen
Hunde

In die Schultasche legen wir unser dritte Erfolg.
Итак мы повторили лексику по теме "Город"

Второй этап – повторение пройденного (это лексика по теме «Город», название цветов). Для того чтобы стимулировать познавательную активность в этот период урока, используется портфель успехов. Данный прием удачно вписывается в ход урока, всем детям хочется положить в свой портфель отличную и хорошую оценку.

Физминутка.

Косми fragt: Und was könnt ihr noch? könnt ihr zaehlen?
singen wir und tanzen!
Elen, melen, manze. Schau mal wie ich tanze
Ele, mele, manzt. Schau mal wie er tanzt.

Liebe Kinder, ihr tanzt und singt sehr gut, legt bitte in der Schultasche rote Erfolg.
Wir beschreiben unsere Stadt. Unsere Stadt heißt Petrowsk. Sie ist nicht gross, aber alt und schön. In der Stadt gibt es viel Sehenswürdigkeiten: die Kirche, die Schulen, der Platz, der Park, das Museum, die Bank, die Post, das Kino. In der Stadt gibt es ein Fluß. Er heißt Меdwеditza. Ich finde meine Stadt romantisch.
Работа в группах. Wir arbeiten in den Gruppen.

Die Aufgabe für die erste Gruppe "Wie ist Petrowsk?" (ребята составляют таблицу Petrowsk - alt, klein, schoen, modern, gruen)
Die Aufgabe fuer die zweite Gruppe "In Petrowsk gibt es" (ребята составляют таблицу «В городе есть церковь, школа, музей. In Petrowsk gibt es die Kirche, die Schule, das Museum.)
Die Aufgabe für die dritte Gruppe "Wer lebt in Petrowsk?" (ребята составляют таблицу In Petrowsk leben die Menschen - Maenner, Frauen, Kinder und Tiere - Katzen, Hunde und Voegel Gaense.)

Третий этап урока – групповая работа, которая имеет практическую направленность, дети, используя полученные знания, применяют их в ходе выполнения заданий - элемент проектной методики. Познавательная активность на данном этапе может быть высокой, благодаря использованию краеведческого материала, детям интересно называть на немецком языке узнаваемые объекты родного города.
Учитель благодарит детей за работу.

Kinder, ihr habt in den Gruppen gut gearbeitet.
Учитель обращает ребят к девизу урока и просит оценить свои успехи.
Schaut in die Scultasche an und sagt als welcher Erfolge habt ihr am meisten?
Ich sehe, daß rote Erfolge am meisten sind. Das wird eure Hausaufgabe.
Der rote Erfolg – wiederholen ein wenig,
der gruene Erfolg – lernen und wiederholen alle Wörter.

Заключительный этап урока – портфель успехов с самооценкой детей и оценкой учителя, который использовала для задавания домашнего задания, и у каждого оно получилось индивидуальным.
Учитель просит героя урока Косми оценить работу ребят. Kosmi, was meinst du ueber unsere Stunde
Kosmi sagt "O ich bin zufrieden, Petrowsk ist schoene Stadt. Ihr seid die guten Schueler. Sie koennen viel. Das ist Erfolg".

Учитель выражает согласие, что все сегодня имели успех.

Косми говорит: «Auf wiedersehen!» wir sagen auf Wiedersehen, aber wir verabschieden uns mit Кosmi nicht. Schnell werden wir uns mit Kosmi wieder treffen. Schlagt die Lehrbuecher auf. Hier ist den Dialog Коsmi und seine Freunde (Ребята видят на страницах учебника диалог Косми и его друзей).
O! Was ist das? Es ist Geschenk von Kosmi, um seinen Planeten den Erfolg. Er wünscht euch viel Erfolge und schikt diese Luftballone. (На экране спускаются разноцветные шары).
– Ich bedanke ihr für die Arbeit. Ihr wart heute sehr aktiv, aufmerksam, freundschaftlich. (Учитель подводит итог всей работы учащихся на уроке.)

Приложение.