Пояснительная записка.
Подготовка детей к школе – одна из основных задач, стоящих перед педагогами дошкольных учреждений. Развитие мелкой моторики и координации движений руки – важный момент такой подготовки. Общеизвестно, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Обычно дети, имеющие высокий уровень развития мелкой моторики руки, обладают хорошей памятью, устойчивым вниманием, грамотной речью и, как следствие, коммуникативными качествами. К сожалению, многие первоклассники испытывают серьезные трудности при овладении навыком письма, вследствие чего, у них возникает отрицательное отношение к учебе. Поэтому при подготовке малыша к школе необходимо уделять внимание упражнениям, способствующим развитию умелости рук. Данная программа предлагает решать обозначенную проблему через освоение приемами работы с бумагой.
Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал – широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создавать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении группы к праздникам, подарены на день рождения или к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям.
Исходя из этого, была определена цель программы.
Цель: создание условий для целенаправленной работы по развитию мелкой моторики руки дошкольника.
Задачи:
- Формировать умение, навыки работы с ножницами, клеем, бумагой при выполнении аппликаций, используя основные геометрические фигуры, соблюдать технику безопасности.
- Формировать умение работать коллективно для достижения общего результата, сотрудничать со взрослыми в совместной деятельности.
- расширить словарный запас.
- Формировать интерес к результату и чувство гордости за него.
- Развивать художественный вкус, образное восприятие, усидчивость, аккуратность.
Данная программа рассчитана на три года.
Первый год рассчитан на средний дошкольный возраст. Занятия будут проходить во второй половине дня один раз в неделю подгруппами по 9-10 человек.
В программе предлагаются 28 занятий.
Предполагаемый результат 1 года обучения:
- наличие навыков пользования ножницами, бумагой, клеем;
- умение рационально использовать цветную бумагу, правильно находить место на листе для выполнения работы;
- умение пользоваться картинкой в качестве образца при выполнении аппликации;
- умение выполнять работу в определенной последовательности согласно инструкции взрослого;
- желание заниматься аппликацией в свободное время.
Программа составлена согласно Требований к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (Письмо Минобразования РФ от 18 июня 2003г. № 28-02-484/16). В основу программы положены следующие работы:
- Сержантова. Т.Б. 366 моделей оригами. [Текст] / Т.Б. Сержантова. – М.: Айрис-Пресс, 2004.- 192 с.;
- Малышева, А.Н. Аппликация. [Текст] / А.Н. Малышева, Н.В.Ермолаева.- Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.-144с.
Данная программа может быть использована воспитателями дошкольных учреждений при работе с детьми, а также их родителями.
Методы обучения:
- Индивидуальный.
- Групповой.
- Практический.
- Наглядный.
Формы обучения:
- игры, загадки, беседы;
- практические упражнения для отработки необходимых навыков.
Рабочие материалы:
- ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, палитры для клея;
- цветная бумага, цветной картон, белый картон, белая бумага, ватман.
Групповая комната, в которой будут проходить занятия, оснащена необходимым количеством столов и посадочных мест.
Форма подведения итогов по окончании раздела: итоговые работы по разделам программы, рефлексия по окончании каждого занятия.
Ключевые слова:
- аппликация;
- оригами;
- симметрия;
- диагональ;
- сгиб;
- угол;
- овал;
- прямоугольник.
Тематическое планирование первого года обучения.
| Название тем и разделов | Общее количество часов | Теоретические часы | Практические часы |
| 1. Вводное занятие, ТБ | 1 | 1 | – |
| 2. Аппликация из готовых геометрических фигур | 3 | 1 | 2 |
| 3. Предметная аппликация из многоугольников | 8 | 1 | 7 |
| 4. Предметная аппликация из кругов и овалов | 5 | 1 | 4 |
| 5. Оригами | 10 | 2 | 8 |
| 6. Итоговое занятие | 1 | – | 1 |
| Всего: | 28 | 6 | 22 |
Календарно-тематическое планирование 1 год обучения.
| № п/п | Тема занятия | Задачи |
| 1 | Вводное занятие, техника безопасности. | Познакомить с правилами техники безопасности при работе с ножницами, клеем, бумагой. |
| 2 | Украсим доброе сердце. | Формировать интерес к виду изобразительной деятельности – аппликации, повторить названия основных геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг; учить приклеивать готовые формы на основу; активизировать понятие “симметрия”; воспитывать доброе отношение к людям. |
| 3 | Грузовичок. | Учить ориентироваться на листе: находить центр, повторить понятия “слева”-“справа”, “сверху”-“снизу”; составлять из основных геометрических фигур изображение грузовика. |
| 4 | Строим дом. | Формировать умение выполнять работу в определенной последовательности; упражнять в умении аккуратно наклеивать готовые формы; развивать эстетические чувства. |
| 5 | Полосатый коврик. | Учить работать ножницами, сжимать и разжимать кольца, нарезать полоски из прямоугольного листа бумаги, подбирать гармоничные цветовые оттенки, чередовать полоски разного цвета; составлять коллективную композицию. |
| 6 | Конфетка. | Учить нарезать квадраты путем складывания полосы в несколько раз, разрезать их по диагонали на два равных треугольника: активизировать понятия “вертикально”, “горизонтально”. |
| 7 | Самолет. | Продолжить учить нарезать квадраты из полосы и разрезать их на треугольники по диагонали, составлять предметную аппликацию и коллективную композицию. |
| 8 | Ракета. | Тренировать в умении вырезывать квадраты и треугольники и составлять предметную аппликацию; учить выполнять работу в заданной последовательности. |
| 9 | Плывет, плывет кораблик. | Учить разрезать прямоугольник по диагонали, предварительно проведя линию, соединяющую противоположные углы; учить вырезывать трапецию, срезывая два угла у прямоугольника; воспитывать активность и самостоятельность. |
| 10 | Рыбка. | Закреплять умение нарезать квадраты из полосы, треугольники из квадрата, составлять в аппликации образ рыбки по схеме; закреплять приемы аккуратного наклеивания; развивать воображение. |
| 11 | Елочка на новогодней открытке. | Учить складывать картон в виде открытки, определять на открытке место для аппликации; тренировать в умении вырезывать треугольники и наклеивать их, начиная с большого; украшать работу готовыми формами, развивать художественный вкус. |
| 12 | Танк. | Закреплять умение вырезывать трапецию, срезая углы у прямоугольника, составлять из трапеций предметную аппликацию; добиваться аккуратного выполнения работы. |
| 13 | Цветные мячики. | Учить вырезать круги из квадратов, срезая углы, разрезать получившиеся круги на полукруги, составлять круг из полукругов разного цвета, аккуратно работать с клеем и бумагой; развивать эстетическое восприятие. |
| 14 | Снеговик. | Тренировать в умении вырезать круги разного размера; учить выполнять аппликацию в определенной последовательности; развивать мелкую моторику рук, воображение, усидчивость. |
| 15 | Бабочка. | Продолжать учить вырезать круг, сворачивать его на две равные части, разрезать по линии сгиба на два полукруга; дорисовывать недостающие элементы аппликации; развивать художественный вкус; воспитывать любовь к природе. |
| 16 | Белочка. | Упражнять в вырезывании круга; учить вырезать овал путем срезания углов прямоугольника, последовательно наклеивать части задуманного образа на бумагу; учить доводить начатое дело до конца. |
| 17 | Кошечка. | Упражнять в вырезывании овала из прямоугольника; учить вырезать треугольник по готовому контуру, разрезать овал на две равные части по линии сгиба; закреплять приемы аккуратного и рационального пользования бумагой, клеем. |
| 18 | Знакомство с искусством оригами. Собачка. | Формировать интерес к виду изобразительной деятельности – оригами. Учить складывать квадрат по диагонали и делать из полученной заготовки маску собачки; учить “оживлять” игрушку, выполняя аппликацию (глаза, нос). |
| 19 | Лисичка. | Формировать умение определять цвет бумаги для изготовления игрушки; продолжить учить складывать квадрат по диагонали, заглаживать ребром ладони сгибы, дорисовывать детали для “оживления” лисички. |
| 20 | Хлопушка. | Учить делать игрушку на основе прямоугольника, складывать его пополам; тренировать в аккуратном и последовательном выполнении работы по схеме. |
| 21 | Тарелка под сладости. | Продолжить учить делать игрушку на основе прямоугольника, аккуратно сгибать бумагу и заглаживать сгибы пальцем; развивать мышление, пространственное воображение, воспитывать самостоятельность. |
| 22 | Самолетик. | Продолжить учить делать игрушку на основе прямоугольника, дополнять ее способом аппликации, активизировать понятие “симметрия”. |
| 23 | Лодочка. | Учить делать игрушку на основе базовой формы “Книжка”, развивать мелкую моторику рук, пространственное воображение, умение работать последовательно. |
| 24 | Игрушка - шутка. | Учить делать на основе базовой формы “Блин” игрушку, складывать все углы квадрата к центру; развивать мышление, добиваться точного и аккуратного выполнения работы. |
| 25 | Карп. | Формировать умение делать игрушку из бумаги на основе базовой формы “Рыба”, “оживлять” образ аппликативным способом, составлять коллективную композицию; активизировать понятия “вертикально”, “горизонтально”, развивать фантазию. |
| 26 | Гномик. | Формировать умение делать игрушку из бумаги на основе базовой формы “Воздушный змей”, дополнять ее способом аппликации, развивать мелкую моторику рук, эстетическое восприятие. |
| 27 | Голубка на гнезде. | Тренировать в умении делать базовую форму “Воздушный змей”, учить выполнять складку “гора”, закреплять навык аккуратного заглаживания сгибов, последовательного исполнения работы. |
| 28 | Создание панно “Жители леса”. | Вспомнить способы изготовления птиц, животных, растений способами оригами и аппликации; создавать части коллективной работы, воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении задания; развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение. |
Содержание программы.
1. Вводное занятие, техника безопасности – 1 час.
Знакомство воспитанников с тематикой занятий через показ готовых аппликационных работ и работ, выполненных в технике оригами; знакомство с рабочими материалами, техникой безопасности при работе с ними, выработка правил.
2. Аппликация из готовых геометрических фигур – 3 часа.
Теория: повторить названия основных геометрических фигур посредством загадок и показа образов:
- треугольник, квадрат, круг;
- познакомить с последовательностью выполнения аппликаций, понятиями “симметрия”, “центр”, “право-лево”, “верх-низ”.
Практическая работа: учить составлять из готовых геометрических фигур предметную аппликацию, последовательно и аккуратно приклеивать готовые формы на основу, ориентируясь на листе согласно теории.
Умения и навыки: умение пользоваться бумагой, готовыми формами для выполнения аппликации, клеем, кисточками; правильно находить место на листе для выполнения работы; умение пользоваться картинкой в качестве образца при выполнении аппликации.
3. Предметная аппликация из многоугольников - 8 часов.
Теория: показ техники вырезания геометрических фигур из цветной бумаги с помощью ножниц:
- треугольника, квадрата, прямоугольника, трапеции;
- познакомить с понятиями “чередование цвета”, “вертикально”, “горизонтально”, “разрезание по диагонали”.
Практическая работа: использовать в работе показанные техники вырезания геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, трапеция, закреплять умение составлять из вырезанных фигур предметную аппликацию и аккуратно ее приклеивать на лист; объединять свои работы в коллективную композицию при помощи взрослого.
Умения и навыки: умение вырезать треугольник, квадрат, прямоугольник, трапецию; аккуратно пользоваться клеем, рационально использовать цветную бумагу, ориентироваться на листе при выполнении работы; умение пользоваться картинкой в качестве образца при выполнении аппликации.
4. Предметная аппликация из кругов и овалов – 5 часов.
Теория: повторить названия основных геометрических фигур посредством загадок и показа образов:
- круг, полукруг, овал;
- показ техники вырезания круга и овала методом срезания углов у квадрата и прямоугольника соответственно.
Практическая работа: использовать в работе показанные техники вырезания геометрических фигур: круга, овала, полукруга; закреплять умение составлять из вырезанных фигур предметную аппликацию и аккуратно ее приклеивать на лист; объединять свои работы в коллективную композицию при помощи взрослого.
Умения и навыки: умение вырезать круг, овал, полукруг; аккуратно пользоваться клеем, рационально использовать цветную бумагу, ориентироваться на листе при выполнении работы; умение пользоваться картинкой в качестве образца при выполнении аппликации.
5. Оригами – 10 часов.
Теория: познакомить с основами техники оригами:
- складывание квадрата по диагонали, прямоугольника - пополам, складывание углов квадрата к центру, а так же, со способами изготовления игрушек из бумаги на основе следующих базовых форм: “Книжка”, “Блин”, “Рыба”, “Воздушный змей”;
- научить “оживлять” игрушки с помощью аппликации.
Практическая работа: использовать в работе показанные техники и базовые формы для изготовления игрушек из бумаги, соблюдая последовательность выполнения задания; объединять свои работы в коллективную композицию при помощи взрослого.
Умения и навыки: умение делать несложные игрушки способом оригами согласно инструкции взрослого, дополнять художественный образ аппликативным способом.
6. Итоговое занятие – 1 час.
Практическая работа: вспомнить изученные способы изготовления птиц, животных, растений способами аппликации и оригами и использовать их при создании коллективной работы “Жители леса”.