Урок по теме "Графические операторы языка программирования QBasic" (7-й класс; 1-й год обучения)

Урок по теме «Графические операторы языка программирования QBasic» 7 класс (1 год обучения)

Цель урока:

Изучение нового графического оператора языка программирования QBasic, позволяющего рисовать окружность и эллипс.

Задачи:

1. Образовательная – закрепление теоретических знаний, полученных на предыдущем уроке по теме «Графические операторы языка программирования QBasic»; изучение новых графических операторов.
2. Воспитательная - развитие познавательного интереса учащихся, повышение их мотивации к предмету; формирование творческого подхода к решению задач; совершенствование волевых качеств личности и толерантного отношения к своим одноклассникам.
3. Развивающая – развитие памяти, внимания, логического мышления; развитие навыков индивидуальной практической деятельности; развитие умения применять математические знания в практической деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. Повторение изученного ранее материала.

Ребята, у нас сегодня второй урок по данной теме. На прошлом уроке мы начали знакомство с графическими операторами языка программирования QBasic, сегодня продолжим. Но сначала мне хотелось бы, чтобы вы напомнили те графические операторы, с которыми мы уже познакомились, и их назначение.

Дети называют ранее изученные операторы и их назначение.

Да, действительно, с этими операторами мы познакомились на прошлом уроке. А теперь ещё поработаем с этими операторами. Найдите ошибки (работа с презентацией, слайд 2):

1. SKREEN 7
2. SCREEN7
3. LINE(X,Y)-(X,Y),C
4. LINE(20,40),4,B
5. LINE(30,40)-(100,40)6,B,F
6. PSET(100,150)-(300,50),5
7. LINE(200,250)-(500,100),25

А теперь, уточните, пожалуйста, следующие моменты:

1. Какое количество точек по оси Ох и оси Оу содержит графический режим, задаваемый оператором SCREEN 7? (315*190) (слайд 3)
2. Как направлены оси Ох и Оу?
3. Объясните назначение выделенных букв в операторах (слайд 4):

LINE(X1,Y1)-(X2,Y2),C
LINE(X1,Y1)-(X2,Y2),C,B
LINE(X1,Y1)-(X2,Y2),C,BF

1. Для того, чтобы нарисовать прямоугольник, координаты каких точек мы должны указать? Как эти точки должны быть расположены в прямоугольнике?
2. Числа из какого отрезка используются для обозначения цвета?

Продолжим нашу работу с презентацией (слайд 5). Мы вспомнили оператор PSET, рисующий точку. Любая точка имеет координаты. Запишите в тетради координаты точек А, В и С.
Дети записывают координаты.
Назовите их.
А(140,80); В(50,130); С(200,95)

Теперь запишите изученные операторы, указав в них необходимые координаты, для рисования представленных на слайде фигур (слайд 6).

Дети выполняют задание.

Проверьте свои работы (слайд 7). Кто всё выполнил правильно? У кого в чём были допущены ошибки?

II. Изучение нового материала

Сегодня мы познакомимся ещё с одним графическим оператором – оператором, рисующим окружность. Какой инструмент помогает вам чертить окружность в тетради? (циркуль)
Наш новый оператор созвучен с этим инструментом. Это оператор CIRCLE.
Запишите в тетради (слайд 8):

Оператор, рисующий окружность:
CIRCLE(X,Y),R,C

Как вы думаете, что обозначают переменные Х и Y в записи оператора? (координаты центра)
Что обозначает R? (радиус окружности)
Что обозначает C? (цвет)

Но оператор CIRCLE позволяет рисовать ещё одну фигуру – эллипс (овал). Запишите как для этого случая будет выглядеть оператор (слайд 9):

Оператор, рисующий эллипс (овал):
CIRCLE(X,Y),R,C,,,K

Чем отличается запись этого оператора от предыдущего?
Как вы думаете, что может обозначать переменная К, если мы хотим окружность превратить в овал?

Я подскажу. К – это коэффициент вытянутости.

Тогда логически напрашивается ещё один вопрос. Как, по какой оси можно вытянуть эллипс (овал)? (по вертикали или по горизонтали)
В зависимости от того, какой, вертикальный или горизонтальный, эллипс нам нужен, коэффициент вытянутости будет выражен по-разному (слайд 10).

Если 0<К<1, то эллипс вытянут по горизонтали.
Если К>1, то эллипс вытянут по вертикали.

Это правило тоже запишите в тетрадь.

III. Закрепление изученного материала

Теперь я хочу вам предложить на практике отработать полученные знания по графическим операторам.
Посмотрите на экран (слайд 11) и на те листочки, которые лежат перед вами (Рисунок1). Сегодня вы попробуете нарисовать вашу первую картинку с использованием графических операторов.

Итак, внимательно смотрим на предложенную работу и пытаемся её проанализировать. Какие геометрические фигуры содержит рисунок и сколько их?

Прямоугольники – 4
Прямые линии – 7
Окружности – 4
Точки -2

Все операторы мы с вами повторили. Я прошу, чтобы вы начали свою работу со следующих трёх операторов:

Оператор очистки экрана
Оператор, устанавливающий 7 графический режим
Оператор, устанавливающий цвет фона

Напомните эти операторы.

CLS
SCREEN 7
COLOR 1,15

И далее будут следовать все необходимые графические операторы. Приступайте к работе. Если кто закончит работу быстро, я оценю это задание и дам следующее.

Учащиеся выполняют работу на компьютерах.

IV. Рефлексия

В конце урока давайте подведём итоги. Какой новый оператор вы сегодня узнали и для чего он нужен? Ещё раз перечислите те графические операторы, которые вы сегодня отрабатывали, и их назначение.

Учитель выставляет отметки за урок.

Домашнее задание:

- выучить изученные графические операторы;
- придумать и нарисовать в тетради свой рисунок, для которого необходимо использовать все изученные графические операторы.