Урок элективного курса "Культура коммуникаций: Мой разум - основа моего поведения, а мое сердце - мой закон"

 «Мой разум – основа моего поведения,
а мое сердце – мой закон».
(С. Марешаль)

Урок из элективного курса «Культура коммуникаций»

Цель урока:

• Познакомить с понятиями «нравственные запреты», «долг».
• Научить делать нравственный выбор.

Методы и формы работы:  беседа, самостоятельная работа с текстом, дебаты.

Тип урока: урок – рассуждение.

Оборудование урока:

• Музыкальный фон.
• Заготовка на цветной бумаге формы сердца.
• Цитаты по теме урока на доске.

Ход урока.

Беседа с классом

• Чем руководствуетесь вы в своем поведении?
• Ваши желания, побуждения стихийны или имеют какие-то ограничения?
• Что для вас можно и что нельзя?
• От чего это зависит?
• Существует ли определенный нравственный запрет, ощущение обязанности поступать таким или иным образом?
• Напишите свои нравственные запреты, продолжив предложения:

а) Я не позволю себе ни при каких условиях… (Что делать? Что говорить?)
б) Я не допущу, чтобы при мне … (Что делали? Что говорили?)

(На фоне музыки дети выполняют работу на листочках.)

Собрав ответы учащихся, учитель, не называя авторства, читает записи и приклеивает к заранее приготовленной  заготовке сердца.

Обсуждение ответов.

• Вдумаемся в обозначенные вами запреты. Чем вы руководствовались, определяя их?

Работа с цитатами.

• Прочитайте два высказывания, между которыми лежат века.

Не из страха, но из чувства долга должно воздерживаться от дурных поступков.(Демокрит)

Долг повелевает нам делать то, что справедливо и честно, и запрещает делать то, что несправедливо и нечестно.(С. Смайлс)

(Запись на доске: долг, справедливость, честность)

• Что вы скажите относительно этих высказываний?
• Выявим этические понятия, обозначенные в словах: долг, справедливость, честность. Сравним их с собственными запретами. Есть общее? В чем это общее?

И сейчас, и много лет назад, люди руководствовались такими понятиями, как долг, справедливость, честность. Они понятны каждому человеку, их выделяет общество в целом. Такие понятия относятся к общечеловеческим ценностям.

• Вдумайтесь в следующее изречение: «Мой разум – основа моего поведения, а мое сердце – мой закон» (С. Марешаль)
• Могли бы вы отнести эти слова и к себе?
• Какие же нравственные обязательства  вы берете на себя по зову вашего разума и вашего сердца? Определите это для себя, сделав следующую таблицу:

• А вот какие нравственные обязательства взял на себя доктор педагогических наук  Н.М. Таланчук.

Самостоятельная работа.

• Напишите, в чем вы видите исполнение долга у людей разных профессий: врача, солдата, учителя, священника, губернатора, рабочего, дворника, библиотекаря, милиционера.

Дебаты:

• Какие качества характера помогут человеку исполнить долг?
• Исполнение долга – всегда подвиг.

Беседа с учащимися:

• В чем вы видите исполнение долга  у маршала Жукова, президента В.В. Путина, политика В. В. Жириновского, космонавта  Ю. Гагарина, директора вашей школы, Вашей матери, Вашего отца.
• В чем заключается ваш долг сейчас перед государством, перед семьей?

Работа со словом «Долг».

• Постройте синонимический ряд слова «Долг» (Долженствование,  должен существовать).

• А если не должен существовать? Что будет тогда?

Тогда все будет дозволено. Трагедию того, что получится, если все дозволено, показал Ф.М. Достоевский в «Преступлении и наказании»  (можно остановиться на сути трагедии Раскольникова)

• Печальный результат дозволенности недозволенного видим мы и в наши дни. Что вы можете сказать об этом?
• Выберите  цвет, который будет отражать смысл слова «Долг».
• Долг – служение, исполнение - ….  . (продолжите синонимический ряд)

Следовательно, нравственный запрет, нравственная обязанность, именуемые долгом обязательны человеку. Без  этого не может формироваться и развиваться человеческое общество, ведь «созидается общество началами нравственными».

• Выберите изречение о долге, которое вам более понятно. Возьмите его, выучите, и вспоминайте всегда, когда почувствуете, что нужно исполнять долг.

(Раздать материал каждому ученику в «Копилку мудрых мыслей»)

Долг – это любовь к тому, что сам приказываешь себе (Гете).
Нравственный долг – завоевать самостоятельность посредством своей деятельности ее рассудка (Гегель).
Нравственный долг человека – быть таким, каков он есть, иметь мужество сказать: «Это хорошо, а вот это плохо» (Р. Роллан).
Поступай так, как велит тебе долг человека (Цицерон).

Заключительное слово учителя. (Выводы урока)

Задание на дом:

Напишите дома с помощью родителей сочинение - рассуждение  «У каждого из нас есть долг».