Интерактивный педагогический совет "Совершенствование совместной работы лицея с социальными партнерами по созданию условий для развития социально значимых компетенций учащихся"

Области компетенций

- определить тему текста;

- осмысленно читать текст;

- находить в тексте мысль, сформулированную автором;

- выделить в тексте незнакомые слова.

-составить рассказ по предложенному плану;

-пересказать прослушанное своими словами;

- сделать краткую запись (например, задачи);

- говорить полными предложениями

- составлять простой план (по конкретному тексту, по одному источнику);

-формулировать основную мысль или идею произведения;

-написать или словесно выразить отзыв о прочитанном;

-делать простейшие опорные конспекты;

- составлять простые таблицы;

- выделять при слушании опорные слова, новые, непонятные термины

- работать с библиотечным каталогом;

- осуществлять поиск информации в сети Internet;

- составлять сложный план при творческой работе по предмету с использованием разных источников информации;

- выделять ведущую идею прочитанного при работе с многопроблемными текстами;

- использовать символы, свои условные обозначения при чтении

- формулировать свои учебные цели;

- контролировать степень достижения учебных целей;

- оценивать причины учебных успехов и неуспехов;

- определять оптимальные пути и способы коррекционных действий;

- распределять время при выполнении домашней учебной работы и самостоятельной учебной работы; и т.д.

- выявить и сформулировать несоответствия между образом себя “сегодняшнего” и желаемого;

- осуществлять активные действия по достижению “лучшего себя”;

- использовать имеющиеся знания для решения нестандартных учебных или жизненных ситуаций; и т.д.

- оценивать свои поступки относительно выбранных целей, желаемых результатов и социальных норм;

- планировать пути и способы развития своих сильных сторон и компенсации недостатков;

- оценить степень продвижения в процессе развития / саморазвития;

- владеть различными способами фиксации личностных достижений

- осуществить выбор и принять решение в конкретной учебной / социальной ситуации;

-определить и найти ресурсы, необходимые для решения конкретных учебных и/или социальных проблем;

- прогнозировать последствия своих действий и поступков, принять и нести за них ответственность;

- анализировать свои сильные и слабые стороны, с учетом которых проектировать возможные учебные или жизненные траектории; и т.д.

- быть психологически готовым к изменениям;

- выбора источников учебной информации, необходимой для решения конкретных познавательных задач;

- ориентации в жизненных проблемах, в том числе, связанных с выбором и освоением профессиональной деятельности

Области компетенций

- выполнять посильную работу по дому (уборка, уход за домашними растениями, работа в огороде, покупки в магазине и др.);

- участвовать в уборке классных помещений и в дежурстве по столовой;

- выполнять работу по дому при помощи взрослых;

- участвовать в уборке классных помещений и в дежурстве по столовой;

- принимать участие в общественно полезной работе школы;

- владеть элементарными умениями в различных сферах трудовой и бытовой деятельности;

- самостоятельно организовать свою бытовую жизнедеятельность.

- объяснять мотивы своих поступков и прогнозировать их возможные последствия;

- формулировать свое мнение и аргументированно его отстаивать;

- исполнять различные социальные роли в соответствии со своим возрастом;

- объяснять “что такое хорошо” и “что такое плохо” в рамках каждой из принимаемых социальных ролей;

- владеть разнообразными приемами и способами самоутверждения и самореализации;

- предлагать различные сценарии личностного самосовершенствования

- предполагать последствия развития событий и устанавливать причинно-следственные связи в ряду “действие - результат”;

- использовать различные приемы оценки и самооценки планируемых и/или осуществленных действий;

- признаться в поступке, повлекшем как положительные, так и отрицательные последствия;

- понимать, что любые действия и поступки имеют отношение не только к нему самому, но и к окружающим;

- связывать причины своих неудач не только с внешними обстоятельствами, но и со своими слабыми сторонами

- оценивать свои поступки относительно выбранных целей, желаемых результатов и социальных норм;

- планировать пути и способы развития своих сильных сторон и компенсации недостатков;

- оценить степень продвижения в процессе развития / саморазвития;

- владеть различными способами фиксации личностных достижений

- признать свою неправоту;

- изменять свою точку зрения по мере расширения жизненного опыта, кругозора и внешних обстоятельств;

- понять и принять точку зрения другого человека;

- терпимо относиться к культурным, религиозным, национальным и др. различиям;

- подчинять свои интересы общим, в случае необходимости объединения усилий;

- владеть приемами обсуждения, дискуссии, согласования мнений и позиций

- к принятию решения, реализации выбора, принятию социальной ответственности;

- социально значимой корреляции личностных ценностей и поступков;

- к рефлексии и самооценке;

- участвовать в совместном принятии решений и регулировать конфликты ненасильственным путем;

- участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов;

- соотносить свои интересы с интересами сообщества.

Области компетенций

деятельности

- объяснять свои учебные действия;

- организовать свое рабочее место;

- контролировать степень достижения своих учебных целей;

- давать элементарную оценку своей и чужой деятельности

- самостоятельно работать с опорой на памятку;

- спланировать и организовать самостоятельную учебную работу по предмету, в том числе домашнюю;

- самостоятельно составить элементарный план предстоящей работы;

- владеть элементарными способами оценивания деятельности (своей и чужой)

- распределять время при выполнении домашней учебной работы и самостоятельной учебной работы;

- оценивать причины учебных успехов и неуспехов;

- представлять, каким образом, где можно продолжить образование;

- осознанно выбрать дальнейшую образовательную траекторию.

- знать, где и каким образом получить информацию о возможностях достижения желаемых жизненных целей;

- иметь элементарный опыт деятельности в различных профессиональных областях;

- соотнести личные жизненные планы с реальными возможностями своего окружения;

- прогнозировать перспективы своей жизненной и профессиональной карьеры;

- гибко менять свою жизненную траекторию в соответствии с изменениями личных, профессиональных или социальных условий;

- понимает необходимость постоянного профессионального развития и знает, каким образом это можно осуществить

- работать с различными источниками информации;

- оценивать степень значимости получаемой информации для достижения профессиональных или жизненных целей;

- продуктивно обмениваться информацией и устанавливать конструктивное взаимодействие с целью ее получения

- объяснить социальную и/или личностную значимость планируемых результатов своей деятельности;

- выбрать и использовать различные способы получения желаемых результатов;

- соотносить выбираемые способы достижения результата с общественными нормами и правилами;

- оценить степень затрат, необходимых для получения результата и выбрать оптимальные пути и способы;

- понимать преимущества и слабые стороны коллективной работы

- оценить степень владения способами работы и обоснованно осуществить их выбор;

- выстроить причинно-следственные зависимости и оценить ресурсные возможности при прогнозировании процесса достижения целей;

- анализировать степень применимости различных технологических приемов и техник для достижения конкретных целей и с учетом имеющихся возможностей;

- готовность к использованию в личных и профессиональных целях информационно-коммуникационные технологии

- саморазвития (карьера, учеба и т.п.);

- быть активным по отношению к процессу получения и переработки информации;

- быть ориентированным на результат и рационализм деятельности;

- готовность к овладению новыми технологиями, понимание их применения, сильных и слабых сторон.

Области компетенций

- задавать вопросы в корректной форме;

- понимать чувства другого человека;

-адекватно выражать свои эмоции;

- быть вежливым в общении со сверстниками и взрослыми

- в процессе слушания ориентироваться на вопросы, поставленные учителем или другим учащимся;

- задавать развернутые вопросы в корректной форме;

- понимать и адекватно реагировать на сложные чувства других людей;

- вступать в конструктивное общение с незнакомыми людьми

- делать сообщение, выступать с докладом;

- включать новую информацию в имеющиеся знания;

-доказывать, опровергать, аргументировать, анализировать свое и чужое выступление, позицию, точку зрения

- вступать во взаимодействие, отдавая себе отчет в том, что интересы других людей могут быть существенно иными;

- понимать и принимать границы взаимодействия (что можно и что нельзя);

- ограничить взаимодействие областью общих интересов;

- способность не переходить “на личности” при возникновении конфликтной ситуации;

- готовность к компромиссу, необходимому для достижения значимых целей

- формулировать свою точку зрения и аргументировано ее отстаивать, используя различные источники информации;

- относиться к рекламе как одному из источников информации, требующему проверки;

- использовать информационные сети для получения или размещения информации;

- работать с различными библиотечными каталогами и поисковыми системами

- определять сходство и различия между собой / своей группой и другими людьми;

- непредвзято относиться к представителям других национальностей, религий, социальных групп и т.д.;

- вступать во взаимодействие и продуктивно сотрудничать с людьми, относящимися к другим социальным, национальным и т.д. группам;

- расценивать различия как источник собственного личностного, духовного, культурного развития и обогащения

- формулировать свою точку зрения и аргументировано ее отстаивать, используя различные источники информации;

- использовать информационные сети для получения или размещения информации;

- грамотно структурировать выступление / устный ответ;

- контролировать эмоции и жестикуляцию;

- использовать различные варианты зрительного сопровождения, включая использование проекционной техники;

- владеть элементарными способами привлечения и удержания внимания аудитории;

- сделать грамотное заключение и завершение выступления / устного ответа

- ориентироваться в информационном потоке;

- публично выступать;

- использовать письменную речь как средство коммуникации;

-эффективно работать в команде, строить партнерские отношения;

-понимать различия, быть свободным от стереотипов мышления и восприятия;

- взаимодействовать с другими людьми (включая толерантность), прежде всего при решении социальных проблем;

- жить с людьми других культур, языков, религий;

- критически относиться к распространяемой по каналам СМИ информации и рекламе.