Урок русского языка в 4-м классе по теме "Правописание мягкого знака в словах"

Цели:

• повторение правописания мягкого знака в словах;
• расширение знаний орфограммы путем добавления сведений о функции мягкого знака;
• воспитание чувства радости от ощущения собственного интеллектуального роста.

Оборудование:

• Учебник – Русский язык. 4 класс. Ч.2. (СВ. Иванов и др.) – М, 2007.
• Кузнецов М.И. Пишем грамотно. Рабочая тетрадь № 2. – М, 2007.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель. Мы на уроке русского языка. Будем (хором):

• писать каллиграфически
• помогать друг другу
• помнить об ошибкоопасных местах
• работать так, чтобы в конце урока почувствовать удовлетворение.

2. Каллиграфическая минутка

нь пья ться шь чь нч чк нщ чн

– Догадайтесь о чём мы будем говорить на уроке?

3. Сообщение темы урока

4. Повторение изученного материала

Работа по учебнику (с. 77), рубрика “Вспомни ...” активизирует знание учащихся о функциях буквы “мягкий знак”.

– В каких случаях пишется разделительный мягкий знак? Вам помогут слова: ночью, деревья, воробьи, ружьё.

Учащиеся вспоминают функцию разделительного мягкого знака.

Для учителя: ученики должны отметить: 1) наличие в словах с разделительным мягким знаком группы звуков, включающих мягкий согласный и следующее за ним сочетание звуков [й'] + гласный; ь отделяет мягкий согласный от йотированных гласных букв, обозначающих два звука, 2) разделительный ь пишется в корне слова.

– Когда в словах пишется мягкий знак для обозначения мягкости согласных?

Можно воспользоваться примерами: лень, конь, фонарь, пять, пятьдесят, пить, напиться, исправь, исправьте.

Вероятно, учащиеся легко вспомнят, что с помощью мягкого знака на письме обозначается мягкость согласного на конце слова или в середине перед другими согласными.

Создание проблемы. Мне кажется, что в слове напиться – ошибка. При произношении в конце слышится [ца].

Учащиеся: Это глагол, употреблён в начальной форме, отвечает на вопрос что сделать? Поэтому на конце пишется ться. Это орфограмма.

Учитель: А слово пятьдесят! Произносим [п’атд’ис’ат]

Учащиеся: Это числительное, у числительных пятьдесят – восемьдесят и пятьсот – девятьсот мягкий знак пишется в середине слова. (Между двумя основами).

Учитель: А слова исправь и исправьте! Произносим [исправт’э].

Возможная трудность: Учащиеся не смогут объяснить правописание мягкого знака.

Помощь: Учитель сообщает, что все глаголы повелительного наклонения в ед.ч. после согласного в конце слова пишутся с мягким знаком, кроме глагола ляг.

В каких случаях для обозначения мягкости согласных мягкий знак в словах не пишется?

В своём ответе используй слова кончик, девочка, каменщик, печник. Учащиеся легко вспоминают, что в сочетаниях чк чн нщ нч мягкий знак не пишется.

Учитель: О каких функциях мягкого знака мы вспомнили в рубрике “Вспомни...”?

Учащиеся: Мягкий знак выполняет две функции: разделительную и смягчающую. Всегда пишется в глаголах на ться, в форме повелительного наклонения ед.ч. после согласного в конце слова, у числительных 50-80 и 500-900 в середине слова, 5-19, 20-30 мягкий знак пишется в конце слова.

Упражнение 1. Продолжение работы начатой в рубрике “Вспомни...”, добавление сведений о функции мягкого знака. Игра “Кто внимательнее?”

Задание. Запиши слова в три столбика:

• слова с разделительным ь;
• слова с ь, обозначающим мягкость согласных;
• слова с ь после шипящих на конце слова.

Разобьёмся на три команды по рядам.

• I-я команда отвечает за задание №1,
• II-я команда отвечает за задание № 2,
• III-я команда отвечает за задание № 3.

Все работают на местах в тетрадях, а у доски по представителю от команд. После выполнения работы на доске появляется запись,

Каждый представитель от команды доказывает правильность выполнения работы. Если встречаются ошибки и затруднения в объяснении, то участники команды оказывают помощь своему товарищу.

Подробнее остановимся на анализе слов третьего столбика.

Учитель: О какой функции мягкого знака мы вспомнили ещё, выполняя упражнение?

Учащиеся: О правописании мягкого знака после шипящих (III-й столбик).

Учитель: Что вы вспомнили о правописании мягкого знака после шипящих?

Ответы учащихся. По результатам ответов на доске составляется таблица. Работа по таблице.

Физкультминутка

Работа по выбору.

Я предлагаю вам работу по выбору. Можете попробовать свои силы, выполнив упр. 2 (учебник, с. 78), а кому-то из вас больше понравится упр. 2. (Рабочая тетрадь “Пишем грамотно”, с. 27.) Пожалуйста, дерзайте!

Обменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку.

Самостоятельная работа

Выполнение упражнения 3 (учебник с.78).

Проведите самооценку.

Какие ошибки вы исправили? Докажите правильность написания.

Как вы думаете, ошибки допущены на одно правило или разные?

(Луч солнца ярок и горяч. Утром ты постараешся пересечь этот рубеж. Новый завод работает во всю мощ. Лесной ёж колюч.)

Словарная работа.

Рабочая тетрадь “Пишем грамотно” с. 28, упр.3.

Разгадывание кроссворда.

Кроссворд

По горизонтали:

2. Описание чьей-либо жизни.

5. Желание кушать.

8. Широкая дорога с твердым покрытием.

9. Цветной _______, благородный __________, драгоценный _________.

10. Хороший ученик всегда _______ к уроку.

13. От перемены мест слагаемых ________ не меняется.

16. независимость, отсутствие ограничений.

17. Ожидание чего-нибудь желаемого, соединенное с уверенностью в возможность его осуществления.

По вертикали:

1. Большое количество имущества.

3. Вид краски; картина, выполненная этими красками.

4. Пассажирская платформа на вокзале.

6. Срочное сообщение, передаваемое по телеграфу или радио, а также бланк с этим сообщением.

7. Ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой и т.д.

11. То, что существует в действительности, правда.

12. Человек, который совершает поездку на поезде, самолёте и другом виде транспорта.

14. Человек, который занимается охотой.

15. Размолвка, спор.

Работа в парах.

После выполнения работы учащиеся орфографически проговаривают написание каждого слова.

5. Итог урока

В каких случаях пишется мягкий знак в словах?

На полях своей тетради в конце классной работы оцените уровень своих знаний по теме урока к концу урока.

Учащиеся оценивают свою работу и полученные знания. Записывают свои фамилии по номинациям.

Номинации:

• Каллиграфический почерк.
• Самый грамотный.
• Самый старательный.

6. Домашнее задание

Записать по два слова на все случаи правописания мягкого знака в словах. Комментарий к уроку. Для самооценки учащиеся используют шкалу уровней: Н – низкий, С – средний, В – высокий, СВ, СН.

Возможно, данная модель обучения – это ключ, которым открывается заветная дверь успешности обучения родному языку.