Цель урока: повторить и закрепить
пройденный материал;
познакомить учащихся с новым для них звуком и
буквой.
Задачи урока:
- Образовательные:
- повторить и закрепить пройденный материал;
- познакомить с новым звуком и буквой;
- продолжить обучение чтению;
- обогатить знания учащихся новыми сведениями о жизни животных и прошлого их Родины.
- Развивающие:
- развитие у учащихся речи, фонематического слуха, памяти, интереса к чтению;
- развитие интереса к учебе в школе.
- Воспитывающие:
- воспитание коллективизма, любви к природе, патриотизма.
Оборудование урока: оформление доски, пеналы для составления схем, наглядность, ТСО.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Повторение пройденного материала
– Сейчас, ребята, у нас будет урок обучения
грамоте. На этом уроке мы будем повторять и
закреплять полученные знания про звуки и буквы и
найдем себе новых друзей среди них. А делать это
мы будем в городке под названием «Букваринск».
Хотите в него попасть? Тогда, вперед!
Для того, чтобы ворота в городок открылись, надо
спеть нашу веселую песенку про алфавит. Споем?
Звучит песенка «Веселая азбука» В. Волиной. Дети подпевают.
– Молодцы. Ворота открываются.
(Доска оформлена. Городок. Домики. Улицы.)
– Итак, мы в начале пути по нашему городку. Улиц
много, жителей тоже. Чтобы начать путешествие,
надо ответить на вопросы.
– Как называется то, что мы говорим и пишем? (Дети
отвечают: «Речь!»)
– А из чего состоит наша речь? (Дети отвечают:
«Из предложений!»)
– Итак, Мы на улице Предложений.
(Учитель снимает листок, закрывающий название улицы.)
– Эта улица очень большая, потому что живет на ней много предложений. Чтобы дальше двигаться по городу, вам надо составить предложение. А про кого, вы узнаете из загадки:
Этот зверь живет лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится.
Угадали? Это … (кот)
(Учитель показывает изображение этого животного.)
– Итак, составьте предложение про кота и кошку.
(Выслушиваются ответы детей, подмечаются удачные предложения.)
– Да, в этом городке тоже живут кошки. Скажите, а
что отличает этих животных, кроме гладкой, теплой
и пушистой шерсти? Иногда они кусаются и
царапаются. Запомните это. Но я думаю, здешние
кошки не будут этого делать. Они дружелюбные.
– За разговорами мы дошли до следующей улицы.
Скажите, ребята, а из чего состоят предложения? (Дети
отвечают: «Из слов!». Учитель снимает листок,
закрывающий слово.)
– Посчитайте, сколько слов в моем предложении? Белый
котик весело играет. (4 слова.) И слова-то
разные. На какой вопрос отвечает слово «котик»?
Играет? Белый? Весело? Правильно!
– А вы знаете, ребята, как называется самая
большая и сильная кошка? (Лев)
(Учитель показывает изображение льва.)
– И называют этого льва Царем зверей. Запомните
это.
– Хорошо, идем дальше. А из чего, ребята, состоят
слова? (Дети отвечают: «Из слогов!». Снимается
листочек, закрывающий слово.)
– Мы попали в переулок Слогов, но к нему
примыкает очень важная улица. Ее название, я
думаю, вы мне сейчас подскажете, если ответите на
вопрос: из чего состоят слоги? (Дети отвечают:
«Из звуков!»)
– Правильно. Мы на улице Звуков и Букв.
(Снимается защитный листочек.)
– Что вы знаете о звуках речи? Какие они бывают?
А чем они различаются? (Дети отвечают.)
– А еще они дружат. Смотрите, и дома у них рядом!
Они ходят друг к другу в гости. Давайте и мы к ним
заглянем!
– А что нам нужно, чтобы звук изобразить на
письме? (Дети отвечают: «Буква!»)
– А в чем разница между звуком и буквой? (Дети
отвечают.)
– Ой, я вижу в окошке букву. Какую? (Дети
отвечают: «О»)
– А в гости к ней просится какая буква? (Дети
отвечают: «Х»)
– Но гласная буква просит сначала рассказать
согласную о своих звуках. (Дети рассказывают о
звуках.)
– Согласная буква «идет» в гости к гласной.
Дружат гласная с согласной, образуют вместе слог.
Читаем «ХО». Аналогично, «Н» и «И».
III. Самостоятельная работа
Дети получают листочки, в которых напечатаны слоги. Задание: подчеркнуть те слоги, где согласный звук – мягкий. Взаимная проверка. Анализ. Взаимная проверка.
IV. Физминутка
V. Новая тема
– Итак, мы с проспекта Повторения пришли на улицу Новых знакомых. Наша цель – их сегодня здесь найти. Ой, у меня почтовый конверт! Кто-то прислал вам письмо. Надо прочитать.
Дорогие ребята!
Пока не все буквы с вами подружились. А я так
хочу, чтобы вы побыстрее научились читать! Я –
новая буква, которая обозначает новый для вас
звук. Я приглашаю вас к себе в гости. Давайте
дружить!
– Ну что, интересно, ребята? Кто же это нас пригласил? Давайте попробуем узнать, отгадав загадку:
На одной ноге стоит.
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат. (Цапля.)
(Учитель показывает изображение цапли.)
– Составьте на партах схему этого слова и у доски. Произнесите первый звук [ц]. Дайте ему характеристику. (Согласный, глухой, бывает только твердым.)
(Убрали пеналы.)
– Итак, давайте знакомиться. Звук [ц]. Послушайте сказки. Назовите слова со звуком [ц].
(Звучат сказки В. Волиной «Занимательная азбука» и «Цыпленок Цып»)
– Хорошо, ребята, вы услышали и произнесли звук [ц]. А как нам его изобразить на письме? Существуют согласные буквы «Ц»: маленькая и большая.
(Учитель снимает листочек, который закрывает буквы на домике. Вывешивается на доске изображение печатных букв «Ц».)
– Итак, наши новые знакомые – это звук [ц] и буква «Ц». На что похожа буква «Ц»?
(Дети читают стихи про букву «Ц» у доски.)
Чтение слоговой таблицы (хором).
– Дополните слог «ЦА» до целого слова.
(Если дети не называют слово «царь», навести их вопросом: как в старину называли главу государства?)
– Кто такой царь? Он главный над всеми. Но царь есть не только у людей. Есть и у зверей. Это лев. А еще цари есть в Москве, в Кремле.
(Учитель показывает изображение Москвы.)
– Что же это за цари? Это царь-пушка и царь-колокол. Они главные над всеми пушками и колоколами.
(Учитель показывает изображение царя-пушки и царя-колокола.)
– Но у слова «царь» есть родственники. Кто придумает сам?
(Вывешивается табличка. Дети читают.)
Царица
Царевич
Царевна
Царство
Царский
– Что у них общего?
VI. Итог урока
– Ну вот, ребята, вот и подошло к концу наше путешествие по городку Букваринск. Понравилось? Что успели сделать? С какими новыми друзьями познакомились?
Букв немало мы узнали.
Добрались до буквы «Ц».
Занимались на уроке,
Подустали мы в конце.
Ожидание оценки!
Вы хотите ее знать?
Получите, дорогие
И оценка эта – пять!