Обобщающий урок в 3-м классе по теме "Компьютер — техника XX века"

Тип урока:

• комбинированный.

Форма урока:

• урок – обобщение.

Цели урока:

• Обучающие: повторение и закрепление основного программного материала.
• Развивающие: развитие памяти, внимательности, умение правильно излагать мысли.
• Воспитывающие: развитие познавательного интереса, находчивости, умение работать в команде, взаимопомощь друг другу.

• ПК;
• интерактивная доска SMART.
• Презентация (Приложение1)
• карточки с заданиями (Приложение2)
• рисунки-ребусы (Рисунок1, Рисунок2, Рисунок3, Рисунок4).

«Первые шаги самые трудные»
Рабиндранат Тагор

Ход урока

1. Организационный момент (0,5 мин.).

2. Сообщение темы и целей урока.

- На протяжении всей истории развития человек изобретал приспособления, помогающие ему в быту и работе. Было изобретено много нужного, полезного, но самым замечательным изобретением человечества в XX веке стало изобретение компьютера. [2]

Наша тема сегодня - «Компьютер – техника XX века». Презентация <Приложение1>

- Компьютер прочно вошёл в нашу жизнь. Сейчас, мы можем его увидеть не только в школе, дома, но и в метро, магазине, аптеке, больнице. Компьютер – это инструмент, который помогает человеку в работе, быту. Мы с вами закончили изучение первого раздела учебника. А кто из вас помнит, с чего мы начали его изучение? (с техники безопасности).

- Правильно, ребята. Для того чтобы общение с компьютером было безопасным и удобным, нужно соблюдать технику безопасности. [4]

- Сейчас мы с вами попробуем вспомнить, какие есть правила техники безопасности.

К доске приглашаются 2 ученика. Задание для первого - в левую сторону перенести картинки, на которых мальчик работает правильно, второму - на правую сторону отправить те изображения, где мальчик работает неправильно.[3]

Одновременно с работой этих учащихся, класс делится на 4 группы, получая письменные задания. <Приложения2>

- Сейчас мы проверим, правильно ли выполнили задание ребята у доски (выслушиваем ответы и оцениваем).

- Одновременно с ребятами у доски, наши команды выполняли тоже задания, и мы сейчас вместе проверим, как они справились с заданием.

На интерактивной доске появляются аналогичные картины, на которых команды должны найти ошибки. Отвечает 1 человек от каждой группы.

- Вспомнили, какие есть правила техники безопасности, а теперь следующий вопрос для всех, а знаем ли мы компьютер?

6 -й слайд «Подпиши правильно».

- На нашей доске следующая картина, на которой расположены устройства компьютера. Ваша задача - правильно расставить названия этих устройств. [1] (путем перетаскивания ответа в соответствующее место).

Вызвать к доске 1 ученика.

Пока ученик работает у доски, проводится фронтальный опрос (по итогам опроса можно поставить 1-2 оценки).

- Где появляется изображение после включения компьютера? (монитор)

- При помощи чего мы вводим текст? (клавиатура)

- С помощью чего можно рисовать, передвигать предметы на мониторе? (мышь)

- В чём храниться музыка, рисунки, тексты? (системный блок)

- Откуда будут слышны слова, звуки? (колонки)

- Сейчас мы проверим, как выполнил задание у доски ваш товарищ?

Оценить ответ.

7 -й слайд «Физминутка».

- Мы сегодня много работали, пора и отдохнуть. Для этого мы проведём физминутку.

Один, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже:
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим.

Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись
И друг к другу повернулись.
Как пружинки мы присели,
А потом тихонько сели.

- Мы знаем, что для работы компьютеру нужны не только мышь, клавиатура, системный блок, монитор, но и ещё какие – то программы.

- Так какие бывают программы? (служебные и прикладные).

- А чем они отличаются? (служебные - для нормальной работы компьютера, а прикладные – для игр, развлечений, прослушивания и записи музыки). (Ответы скрыты за “шторкой, после ответов детей «открыть» шторку).

- В рабочем состоянии экран монитора является Рабочим столом, на котором расположены значки, папки, объекты.

- Сейчас каждая команда получает специальное задание. <Рисунок1>, <Рисунок2 >, <Рисунок3>, <Рисунок4>. На листах бумаги нарисован ребус. Вы отгадываете, какое устройство компьютера зашифровано в ребусе. После этого вы садитесь за компьютер и попробуете его нарисовать. Сохранить его нужно на Рабочем столе. (Дети, отгадавшие ребус, садятся за компьютер. Учитель визуально проверяет задание).

Один человек от каждой команды вписывает своё устройство. Все команды проверяют правильность выполнения задания. [3]

5. Итоги урока. Отметить положительные и отрицательные стороны урока, объявить оценки за работу на уроке.

6. Домашнее задание. Придумать свой ребус на компьютерную тему и зарисовать его.

1. Информатика и ИКТ-3 класс. Горячев А.В. Баллас. Москва, 2007
2. Информатика Макарова Н.В. - 5-6 класс, Питер, 2002
3. Сайт «Информатика, школьный курс».
4. Компьютерная смекалка. Первин Ю.А.-2 класс, Фёдоров. Самара, 1997 г.