Цель:
- обобщение знаний по тебе «Глагол»
- развитие интеллекта
- совершенствование коллективных форм работы
- поддержание интереса к изучаемому предмету
- воспитание самостоятельности
Задачи:
- актуализировать знания, приобретенные при изучении русского языка
- дать детям возможность ощутить радость успеха в проявлении своих знаний
Ход урока:
У: Ребята, начать наш урок я хотела бы с прекрасных стихов:
- Грамматика, грамматика -
Наука очень строгая!
Учебник по грамматике
Всегда беру с любовью я.- Она трудна, но без неё
Плохое было бы житьё!
Не составить телеграмму
И открытку не отправить,
Даже собственную маму
С днём рожденья не поздравить!- Отправляя поздравленья
Помни правила склоненья.
Род, число и падежи
Крепко в памяти держи!- А приставки и частицы-
Вроде хитреньких зверьков!
Им охота порезвиться,
Обмануть учеников!- Люблю тебя, грамматика!
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика, осилю понемногу я.
У: Дети, вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно достаем и используем. Вот сегодня наступил такой момент, все что мы складывали в наш сундучок, нам нужно достать.
Сегодня мы проводим чрезвычайно важное в жизни нашего класса мероприятие – аукцион знаний по русскому языку. Как вы понимаете слово аукцион?
(Ответы детей. На экране:
Аукцион – публичная продажа имущества или способ продажи некоторых товаров.
Аукционер – участник аукциона.
Аукционист – человек, проводящий аукцион.)
У: Сегодня на уроке вы все аукционеры, а я – аукционист, ведущая аукциона, магистр грамматических наук. А что будет выставлено на продажу вы узнаете, разгадав о чем идет речь.
- Что без меня педметы? Лишь названия.
А я приду – всё в действие придёт.
Летит ракета, люди строят здания.
Цветут сады, и хлеб в полях растёт.
Д: Это глагол.
(Заранее, было дано задание, придумать как они представляют себе «Его Величество – Глагол». На доске картинки.)
На каком языке мы сейчас будем работать?
Чтецы:
- Язык – это история народа. Язык- это путь к цивилизации культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью. (А.И.Куприн)
- Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг. (Н.В.Гоголь)
- Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достижение передано нам нашими предшественниками. (И.С.Тургенев)
- Учите русский - годы к ряду,
С душой, с усердие, с умом.
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом.
(Сабир Абдулла)
За нашей работой будут следить эксперты.
1. Предварительный залог задания
У: Прежде чем прозвучит «Гонг» мы поделимся на 3 команды. Каждая команда-участница должна внести залог, доказать свою состоятельность – способность участвовать в аукционе. Я прошу выбрать капитанов команд, их подойти к компьютеру и выполнить задание)
Задание: Используя все буквы составить слово – название команды. Капитан чьей команды быстрее справится с заданием, та команда будет иметь право первой начать диалог на торгах.
(В компьютере)
ОТКИЗНА РЕГМИОТА ДВОЕБУКЫ
(на экране)
У: На продажу выставлены поистине бесценные «вещи», купить которые сможет любая команда в обмен на знания по русскому языку. Помогать вам будут внимание, сообразительность и дружная работа в команде.
Быстрее справился капитан команды знатоков. Они начнут состязание.
Итак, команды получили название и доказали свою состоятельность для участия в аукционе. В аукционе знаний участвуют команда «Знатоков», команда «Грамотеи», команда «Буквоеды». Команда знатоков открывает аукцион.
(на экране)
ЗНАТОКИ ГРАМОТЕИ БУКВОЕДЫ
2. Открытие аукциона знаний
(Звучит «Гонг»)
У: Ввести первую вещь на продажу.
(на экране «Глагол»)
У: За каждый правильный ответ команда получает 2 балла. если в ответе представлен дополнительный интересный материал, команда получает ещё 4 балла. За работой будут следить наши эксперты.(для каждой команды выбран эксперт, ученик хорошо знающий материал и умеющий правильно оценить ответ команды; эксперты сидят отдельно и следят за ходом аукциона)
Торги начались.
Слово Грамотеям.
Г: Это часть речи.
З: Обозначает действие предмета.
Б: Отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?»…
Г: Изменяется по числам, лицам, временам.
З: Изменение по лицам и числам называется «спряжением».
Б: Глаголы имеют 3 лица: 1-е, 2-е, 3-е.
Г: 1-е лицо – я, мы; 2-е лицо – ты, вы; 3-е лицо – он, она, оно, они.
З: У глаголов одного и того же спряжения ударные и безударные окончания одинаковые.
Б: Спряжения глаголов с ударными окончаниями определяют по окончанию.
Г: Глаголы с суффиксом «е» относятся к 1-му спряжению, с суффиксом «и» ко 2-му спряжению.
З: Если в будущем времени употребляют 2 глагола, то при спряжении изменяется только окончание глагола «буду».
Б: Чтобы правильно написать безударное окончание глагола нужно определить его спряжение.
Г: Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют по неопределенной форме.
З: Глаголы, которые оканчиваются в неопределенной форме на «ить» относятся ко второму спряжению. Исключение «брить», «стелить».
Б: Большинство глаголов на «ать, ять, еть, ыть, оть, уть» - 1-го спряжения, кроме глаголов исключения.
Г: Глаголы исключения: слышать, видеть и обидеть, гнать, держать и ненавидеть, не дышать, смотреть, вертеть, и зависеть и терпеть. Эти глаголы относятся ко 2-му спряжению.
З: Чтобы правильно написать безударное окончание глагола нужно:
- определить время, число и лицо глагола
- Назвать неопределенную форму этого глагола
- По суффиксу определить спряжение. Вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном лице и числе
З: В настоящем времени глаголы отвечают на вопросы «что делают», «что делает».
Б: В прошедшем времени отвечает на вопросы «что делали?», «что делал?», «что делала?»
Г: В прошедшем времени глаголы изменяются по родам. Род глагола определяется по роду существительного с которым он связан в предложении.
З: В будущем времени глаголы отвечают на вопросы «что будут делать?» «что сделают?»
Б: Грамматической формой прошедшего времени является суффикс «л».
Г: Глаголы имеют начальную форму, которая называется неопределенной формой или инфинитивом.
З: К глаголам может присоединяться суффикс «ся» и «сь». Такие глаголы называются «возвратными».
Б: Глаголы в возвратной форме обозначают действие, которое как бы возвращается на себя, т.е. направлено на того, кто его совершает (умывается, умывает себя).
Г: В сочетании «тся» мягкий знак не пишется, если глагол стоит в форме 3-го лица.
З: В сочетании «ться» мягкий знак пишется, если глагол стоит в неопределенной форме.
Б: Существует другой способ проверки написания мягкого знака в сочетании «ться» (по вопросу).
Г: В глаголах 2-го лица единственного числа после шипящей пишется на конце мягкий знак – это орфограмма.
З: Безударные окончания глаголов – это тоже орфограмма. К первому спряжению относятся глаголы с окончаниями «е» и «ут-ют» (3-е лицо).
Б: Ко 2-му спряжению относятся глаголы с окончаниями «и» и «ат-ят» (3-е лицо).
Г: Глаголы, которые в неопределенной форме отвечают на вопрос «что сделать?» не имеют настоящего времени.
З: Глаголы могут быть совершенного и несовершенного вида.
Б: Когда вид глагола несовершенный, он отвечает на вопросы «что делать, что делал, что делаю, что буду делать».
Г: Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы «что сделал, что сделать, что сделаю».
У: Ответы иссякли. Прозвучало последнее высказывание. Давайте отдохнём и послушаем стихотворение « Я учу глаголы».
Я пришёл из школы, я учу глаголы -
Мне их выучить – пустяк! У меня свой метод!
Применяется он так, новый метод этот:
«Кричать» - кричу, «вертеть» - верчу,
«Двигать» - двигаю, «прыгать» - прыгаю.
Я и прыгал! Я и двигал! Я и топал! Я и пел!
Пел, пока у нас в прихожей
Вдруг звонок не зазвенел!
Открываю наш сосед…. (Он живёт под нами)
Не причёсан, не одет - в тапках и пижаме
Он кричит: - Прошу прощенья!
Это что – землетрясенье?
Или, может быть, слоны надо мной поселены?!
- Уважаемый сосед, никого в квартире нет.
Я пришёл из школы и учу глаголы.
У: Мы устно отвечали по теме «Глагол», а сейчас практически покажем как мы справились с этим заданием. (Работа с компьютером и на листочках на партах).
1. Выберите из перечисленных слов глаголы, стоящие в неопределённой форме.
Ходит, смеётся, светит, капает, ходить, спит, прогуливается, смеяться, думать, читает.
Пока жюри подводит итоги (звучит музыка из альбома Чайковского «Апрель». На экране картина весны, на фоне музыки звучат стихи)
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною
Засвищут скоро соловьи
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь
Теплей и ярче солнце стало
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала
А. Плещеев.
2. Вставьте нужный глагол ,постарайтесь не допустить при записи повторения одних и тех же слов.
Утро было чудесное! Солнце… . Снег… . Иней… . Лёд … .
Слова для справок: блестеть, сиять, сверкать, светиться, искриться.
3. Поставьте глаголы в неопределённую форму:
Скучали, поглядел, гуляла, бегает, прячут, любит.
4. Соедините линиями так, как считаешь нужным.
5. Выпишите из текста глаголы, обозначьте время.
Скоро прилетят грачи. Оседают снежные сугробы. Ушли трескучие морозы.
6. Допишите глаголы в данном ряду подходящими по смыслу.
Боролись, сражались, …
Возводишь, сооружаешь, …
Как называются такие слова в русском языке.
Подведение итого аукциона
У: Подсчет баллов закончен. Победила команда… Я благодарю всех участников аукциона. Команда, которая набрала большее количество очков показала отличное знание русского языка. Все вы отлично потрудились и сейчас я вручу командам дипломы.