Внеклассное мероприятие по математике в форме игры "Поле чудес" - "По страницам учебника математики"

В самом начале учебного года (на этапе знакомства детей с учебником и его структурой) проводится презентация игры, рассказывается о целях, показываются способы работы с дополнительной информацией учебника. Ученики готовятся к игре в течение учебного года под руководством учителя.

В игре проводятся 3 отборочных этапа:

1. игра со зрителями,
2. игра победителей отборочных этапов
3. супер-игра.

• В 1-ом,2-ом и 3-м отборочных этапах играют по 3 участника.
• В игре победителей-3 победителя предыдущих туров (4тур).
• Супер-игра – 1 победитель 4-го тура.
• Для повышения интереса учащихся проводится игра со зрителями.

Для проведения игры мальчики на уроках трудового обучения изготовили стол - рулетку. На листе ватмана вычерчен круг радиуса 50см. Круг разбит на сектора. В центре круга установлена лошадка-игрушка. В секторах разложены карточки с номерами вопросов.

1тур:

Вопросы первого тура записаны на доске (или листе ватмана) в виде таблицы, строки которой пронумерованы. Ведущий объясняет задание. Участники с помощью рулетки выбирают вопрос:

ОТВЕТЫ:

Замечание: победителем тура может стать участник, ответивший на все вопросы или на большую их часть.

Задание: Выразить в метрах и сантиметрах:

1. высоту терема равную3 косым саженям;
2. длину отрезка полотна, равную 15 локтям;
3. ширину горницы, равную 2 маховым саженям 3 локтям.

1) 7м 48см.

2) 6м 75см.

3) 4м 87см.

2 тур:

Вопросы 2 тура (зачитывает ведущий после того как вопрос выбран с помощью рулетки):

1. Как на Руси называли число 10000? Какая поговорка связана с этим числом?
2. Какую меру использовали на Руси для взвешивания дорогих товаров? Какая пословица связана с этой мерой?
3. О какой мере массы идёт речь в пословице, которую можно другими словами сказать так: “Я очень давно и хорошо знаю этого человека!”

1) Тьма. “Народа – тьма тьмущая” (стр. 43).

2) Золотник. “Мал золотник, да дорог!” (стр.57, 143).

3) Пуд. “Я с ним пуд соли съел!” (стр.57, 143).

Ведущий: В Англии и США до сих пор используются такие единицы длины, которые связаны с размерами человеческого тела:

• Фут - около 31см (ступня);
• Дюйм – около 25мм (большой палец).
• А что такое ЯРД? С чем связана эта единица?

Появилась почти 900 лет назад и была равна расстоянию от кончика носа короля Генриха I до конца пальцев его вытянутой руки (стр. 142).

3тур:

Вопросы 3 тура (зачитывает ведущий после того как вопрос выбран с помощью рулетки):

1. Что означает выражение: “Мерить на свой аршин”?
2. Что означает слово “поприще”?
3. Что означает слово “градус” в переводе с латинского языка?

 ОТВЕТЫ:

1) Аршин – единица длины чуть больше локтя (около 71см.)- пошла от восточных купцов. Существовали турецкий аршин, персидский аршин, русский аршин и др., причём разной длины! Отсюда и пошло данное выражение (стр. 143).

2) Поприще- единица измерения больших расстояний на Руси (позже заменили верстой)- чуть больше 1км. (точнее 1км.67м.) (стр.142). Дополнение: “поприще”- путь, что топчут, где идут (краткий этимологический словарь, Н.М.Шанский, М. 1971г.).

3) Градус в переводе с латинского – “шаг”, “ступень” (стр.353).

Игра со зрителями:

Блиц – турнир (вопросы зачитывает ведущий):

Все знают, что такое копейка, пятак, полтинник. Названия этих монет пришли к нам от наших прабабушек и прадедушек. Однако на Руси использовались и другие монеты. Попытайтесь вспомнить:

1. Как называли на Руси монеты меньшие копейки?
2. Что такое “гривенник”?
3. Что такое “алтын”?
4. Что такое “пятиалтынный”?
5. Что такое “двугривенный”?
6. Что такое “четвертак”?
7. Как гривенник разменять на алтыны и гроши?
8. Сколько полушек в алтыне?
9. Сколько пятаков в четвертаке?

1. Грош – 0,5 коп, полушка – 0,25 коп.
2. 10 копеек.
3. 3 копейки.
4. 15 копеек.
5. 20 копеек.
6. 25 копеек.
7. 1 гривенник = 3 алтына + 2 гроша.
8. 1 алтын = 12 полушек.
9. 1 четвертак = 5 пятаков.
   (стр.236).

4 тур:

На доске (или на листе ватмана) начерчены пустые клетки (4- для имени и 5 - для фамилии). Участники могут отгадывать как по буквам, так и назвав сразу ответ.

Ведущий: В трёхлетнем возрасте он удивил окружающих, поправив расчёты отца с каменщиками. Известно ещё одно событие из детства знаменитого немецкого математика, которого называли королём математиков. Однажды в школе (будущему учёному тогда было 10 лет) учитель предложил классу сложить все натуральные числа от 1 до 100. Пока он диктовал задание, наш “герой” уже нашёл ответ. На его грифельной доске было написано: 101 х 50 =5050.

Вопросы:

1. Назовите имя великого учёного.
2. Попробуйте догадаться, как он “складывал” числа от 1 до 100.

1. Карл Гаусс.
2. 1 + 2 + 3 + … + 98 + 99 + 100 = (1+100)+(2+99)+(3+98)+…+(50+51) = 101 х 50 = 5050
   (стр.89).

Игра со зрителями:

ОТВЕТЫ:

1. Абак.
2. Счёт камешками.
3. Счёты.
4. Десятиричная система счисления, а не пятиричная.
   (стр.319)

СУПЕР-ИГРА (в игре участвует победитель 4-го тура).

Время для обдумывания ответа – 2 минуты.

• 1 и 4
• 2 и 3
• 3 и 3
• 4 и 6
• 5 и 4
• 6 и 5
• 7 и 4
• 8 и 6
• 9 и 6
• 10 и 6

• 1 (один) - 4 буквы.
• 2 (два) - 3 буквы.
• 3 (три) - 3 буквы.
• 4 (четыре) - 6 букв.
  и т.д.
• 10 (десять) – 6 букв.

В конце игры учитель благодарит всех участников, отмечает лучших игроков, награждает победителей.