Цель ИТД:
- Обобщить и систематизировать знания о природных явлениях составляющих понятие "погода", понятие о народной примете, о значении метеорологического прогноза.
- Развивать умения компоновать элементы пейзажа, точность при выполнении задания, оценивать оригинальность мышления.
- Воспитывать умения работать в коллективе, навыки здорового образа жизни.
Оборудование:
- журнал Синичкин календарь,
- карандаши,
- линейка,
- презентация ИТД Синичкин календарь,
- материал для коллажа,
- маркеры,
- листы.
Ход ИТД
Вступительное слово учителя:
Сегодня наш творческий день называется "Синичкин календарь" Посмотрите на интеграцию тем нашего дня. (Учитель объясняет ход ИТД. Составляет пирамиду).
Мы сегодня с вами будем выпускать журнал. Ребята, скажите, кто выпускает журнал, как называются люди, которые этим занимаются?
Сотрудники журнала называются по разному: корреспондент, фото корреспондент, художник. Наборщик. Главный редактор. Все эти люди вместе издают журнал. Но наше задание будет отличаться тем, что у каждого из вас будет свой журнал. У кого-то очень интересный рассказ, а у кого-то не очень. Всё зависит от вас.
Начнём с прогноза погоды на сегодня.
Итак, мы с вами попали в отдел кадров журнала "Синичкин календарь", где определят, пригодны ли вы для работы в журнале (презентация Интегрированного Творческого Дня)
Выполнив задание, вы заполните 1 страницу своего журнала.
1 рубрика "Я вам пишу:"
Творческое задание: Напишите рассказ, о воробье заполнив пропуски, найди в тексте имена существительные в именительном падеже.
Работа в группах, чтение детьми рассказа.
КАК ВОРОБЕЙ :::: ИСКАЛ.
Наступила ::::::::::::::::::::::::.::: :: ::. .приходится ::::::::::::::::..Решил ::: воробей :::::::::::..разыскать.:::::::.у солнышка: "Где найти::: :: :: ?". :::::::::::. ответило солнышко.
:::::: ::::::::. у ветра : "-::::найти мне:::: :::..?"- зверям и птицам очень плохо. "::::" отвечает ветер. Полетел воробей дальше, увидел::::::: решил спросить куда:::::::.. . Но месяц тоже ничего не
сказал воробышку. Пришлось ждать когда :::::. придет своим чередом. Голод и холод одолели. Хорошо, что люди помогли. ::::::::.люди повесили::: ::::. . Спасибо, люди за :::::::::::::::::::. . Весной дождались птицы и звери тепла. Спел воробей веселую песенку. Заслушались люди, радуются, что воробей до весны дожил.
Проверку вы прошли, а теперь приступаем ко 2 странице нашего журнала.
2 рубрика "Погода"
1. Дайте научный прогноз погоды.
2. Составьте кластер "ПОГОДА"
3. "Проверь себя" разгадайте кроссворд.
Вопросы для кроссворда:
1. прибор используется для измерения влажности воздуха -
2. прибор измеряет температуру воздуха -
3. прибор измеряет атмосферное давление -
4 прибор измеряет скорость ветра -
5. прибор измеряет осадки в миллиметрах -
6. барограф измеряет атмосферное: ?
7. Что формируют явления природы?
Учитель: Мы с вами дали научный прогноз погоды в начале нашего дня. А кто занимается прогнозированием погоды? (метеорологи)
- Назовите приборы, которыми пользуются метеорологи?
- Какая работа проводится на метеостанциях?
- Что такое погода?
- Погоду формируют - давление, облачность, температура, влажность, осадки.
- А вы знаете, как определить погоду без использования специальных приборов?
3 рубрика "Лесная примета"
Учитель: Эта рубрика посвящена казахстанскому писателю-натуралисту Максиму Звереву, большому знатоку природы.
Специальный корреспондент учащийся нашего класса подготовила информацию об этом писателе. Знакомство с биографией писателя Максима Дмитриевича Зверева. Вступление учащегося с опережающим материалом о писателе. Чтение реферата.
Максим Дмитриевич Зверев
(1896-1996)
Писатель-натуралист. Род. в Барнауле. Окончил реальное училище (1916), ускоренный курс Московского военного училища (1917), служил в чине прапорщика в Барнаульском стрелковом полку, избирался в горсовет раб. и солд. деп., в период боев с белочехами (май-июнь 1918) -- воен. комендант ж.-д. ст. Барнаул. В 1923 окончил Томский университет, работал научным сотрудником Сиб. института защиты растений и Новосиб. зоопарка. Затем переехал в Казахстан. Один из основателей Алма-Атинского зоопарка и заповедника, руководил в них науч. работой. Крупный ученый-зоолог, основоположник регион. с.-х. териологии -- науки о биологии вредных млекопитающих и борьбе с ними. Автор 109 науч. работ, в т.ч. 3 монографий. Кандидат биологических наук, доцент Томского и Казахского университетов. Долгое время совмещал науч. и преподават. деят-сть с лит. творчеством. С 1948 -- профессиональный литератор. Написал ок. 900 рассказов и 9 повестей о жизни зверей и птиц. Они многократно переиздавались в СССР и за рубежом, их общий тираж св. 12 млн экз. В тв-ве З. органично сочетаются художник слова и ученый-иссл., что крайне редко в мир. литературе. Одно из высших творческих достижений -- автобиогр. пов. "Заимка в бору"(1980). Блестящий публицист, защитник природы. Награжден ордном Трудового Кр. Знамени, "Знак Почета" (дважды), лауреат премии им. Абая (трижды), нар. писатель Казахстана.
Учитель: В нашей рубрике напечатан рассказ Максима Зверева "Лесная примета " Вам ребята, нужно прочитать и ответить на вопросы:
"Лесная примета"
Где-то недалеко закричал бурундук. Вдали откликнулись ещё несколько. - Плохо дело! - проворчал проводник, погоняя коня и таща за повод ленивую вьючную лошадь. - Скоро дождь будет. Слышите, бурундуки закричали?
В этот вечер мы рано расположились на ночлег. Бурундуки не обманули. Едва успели натянуть палатку и вскипятить чай. Как начал накрапывать дождь. Мы укрылись в палатке и ужинали под стук капель.
В последствии мне удалось проверить в зоопарке эту способность бурундуков предчувствовать перемену погоды. Оказалось, они поднимали крик примерно за девять часов до начала дождя после длительной хорошей погоды. При переменной погоде, когда солнечный день то и дело сменялся дождём, бурундуки молчали. (М. Зверев)
Работа над текстом:
1. О чем хотел рассказать нам автор в своём рассказе?
2. За какими животными наблюдал автор в рассказе?
3. Как ведут себя животные при изменении погоды?
4. Запишите народную примету в таблицу.
Заполнение таблицы: "Народные приметы"
"Народные приметы"
Народные приметы |
Сбылась - или + |
| ______________________________ 23 ноября. С Ераста жди крепкого наста. |
Творческое задание:
Уважаемые корреспонденты, возьмите интервью. Поговорите с взрослыми и выясните несколько народных примет. Запишите приметы в таблицу. Обмен впечатлений об услышанных приметах.
4 рубрика "Домашняя страничка" - Мы знаем писателей!
Вы получили задание, которое должны были выполнить дома. Задание: Рассмотри портреты писателей, напиши их имена и произведения, которые они написали.
Узнали ли вы, писателей вспомнили произведения, которые они написали? Работа в группе. Краткий пересказ прочитанных произведений. Работа по учебнику. Задание: Прочитайте произведение Максима Зверева "Кто поёт в январе?" Составить кластер, дать характеристику главным героям. 1 группа - зима, 2 группа - оляпка. Защита кластера.
5 рубрика "Прикладное творчество"
Творческое задание: Прочитай рассказ Максима Зверева "Воробьи бьют тревогу" Объясните примету описанную в рассказе. Запиши её в таблицу на 3 странице в таблицу народные приметы. Выполните коллаж, проиллюстрировав примету.
"Воробьи бьют тревогу"
Зима в этом году была тёплая. Земля только слегка промёрзла. Наконец выпал снег, но больших морозов не было. Полевые воробьи уже давно перекочевали к жилым постройкам и смешались в общие стайки с домовыми воробьями. Однажды утром зоолог Аксу-Жабаглинского заповедника увидел в окно лаборатории, как воробей летел под крышу с пером в клюве. В этот день он увидел ещё несколько воробьёв с пухом или перьями в клювах. На следующий день уже много воробьёв таскали пух и перья под крыши, собирая их около курятника. Старик сторож, поглядывая на воробьёв, сгребал снег со всего двора и укладывал его на крышу ямы-подвала, где хранился картофель.- Смотри, дед, кажется, воробьи начинают гнёзда вить. - Зимы, видно, не будет! - сказал с усмешкой зоолог сторожу. - Мороз ударит большой, они стараются ночлеги свои под крышами утеплять!- ответил старик молодому учёному. На следующий день было по-прежнему тепло, но вечером по радио зоолог услышал экстренное сообщение о наступающем сильном похолодании. Утром солнце поднялось в морозной дымке, и начались морозы. За трое суток до этого воробьиное "бюро погоды" забило тревогу!
Выполнение коллажа учащимися. Выставка работ учащихся.
6 Рубрика "Игровая".
Творческое задание: Поиграйте в лесные игры и придумайте условия новой игры о птицах.
"Поймай воробышка".
- Дети становятся в круг, выбирают "воробья", "кошку". "Воробей" в кругу, "кошка"- за кругом. Она пытается вбежать в круг, поймать "воробья". Дети не пускают.
"Займи домик".
- Дети разбиваются на пары, берутся за руки - это домики. Группа детей - птички, их больше, чем домиков. Птички летают. "Закапал дождь", птички занимают домики. Кому не хватило домика, выбывают из игры, а потом меняются с детьми "домиками".
"Воробей, чирикни".
- Один ребенок сидит на стульчике, спиной к детям. Ведущая выбирает "воробья", который подходит сзади к сидящему, кладет руки на плечи, Тот говорит: "Воробей, чирикни". "Воробей" чирикает: "чик-чирик" - сидящий угадывает, кто это.
"Воробьи- вороны".
- Дети делятся на две команды - "воробьи" и "вороны". Команды встают спиной друг к другу. Ведущий говорит: "Вороны". "Вороны" быстро разворачиваются и ловят "воробьев". Если ведущий говорит: "Воробьи" , то "воробьи" ловят "ворон". Побеждает та команда, которая больше поймает птиц из другой команды.
Домашнее задание: Вам ещё раз придется побыть корреспондентами. Самостоятельно выполнить следующие задания наших последних рубрик журнала "Синичкин календарь". 1. Проверить примету на 23 ноября.2. Прочитать рассказы Максима Зверева в учебнике на странице 111-114, по литературному чтению и нарисовать иллюстрацию к его произведениям.
Подведение Итогов ИТД: Понравился вам ИТД? Что нового вы узнали в ходе этого дня?