Ziele:
Bildende:
Systematisierung Kenntnisse der Schüler nach dem Thema “Post ist da”, Wiederholung des Stoffes nach den früheren Themen.
Praktische:
Arbeit an der Lexik, an der Phonetik; Entwicklung der mündlichen Rede der Schuler; wir lernen die deutsche Rede verstehen.
Erzieherische:
fördern zur Entwicklung der Aktivität von Schüler in der Stunde; Interesse zur deutschen Sprache entwickeln, Aufmerksamkeit in der Stunde.
Ausrüstung:
Kassettenrecorder, Bilder (Gesichter der Menschen “Fotos”), Brief aus Deutschland, Kleckse zum Brief (er ist an der Tafel geschrieben), Farben, Kassette mit dem ABC-Lied, das Paket.
Stundenverlauf:
| Orgmoment der Stunde | Begrüßung. Wir haben Deutsch. Wir sprechen Deutsch, spielen ein bisschen, schreiben und lesen. Also, wir wiederholen alles, was wir schon wissen und können. Beginnen wir unsere Stunde! 1,2,3,4 – wer fehlt heute? – sagt es mir? Kinder, hört ihr? Wer ist dort? O! Post ist da! Schaut bitte! Was ist hier? Ist das ein Paket? Ist es groß oder klein? (die Kinder antworten). | Стук в дверь |
| Phonetische Aufgabe | Kinder. Das Paket ist aus Deutschland. Es ist mit dem Zug gekommen. Stellt euch vor! (представьте, как она к нам добиралась. Все знают звуки, характерные для поезда. Давайте с помощью звуков это покажем!) P-t-k,p-t-k (man muss zuerst langsam, dann schneller aussprechen). |
Den Zug zeigen |
| Festigung des Stoffes | Was ist in dem Paket? Wollen wir sehen! Das ist ein Brief. Stimmt das? Ist das ein Brief? (показать конверт). Wessen Brief ist das? Lesen wir! Der Brief ist vor Dieter, aber er ist nicht fleißig und ordentlich. Der Brief ist schmutzig, er hat viele Kleckse. Ist der Brief wirklich schmutzig, Kinder? Lesen wir alles richtig und schreiben was fehlt. Guten… ! Ich hei… Dieter. Und das… Heike und Olaf. Sie sind lus… . Ich… aus Berlin und Heike mit Olaf … Leipzig. Wir sind auch…ng und hilfsbe…. Ich … 10 Jahre … . Und wie… ihr? Ich glaube,… seid klug und fl…ßig. Nicht wahr? Ok! Ist der Brief jetzt ordentlich und sauber? (die Kinder antworten). Und was ist noch hier? Was ist das? Sind das Farben? Welche Farben sind hier? Ich zeige und ihr antwortet: “Das ist grün” usw. Ist das grün? Stimmt das? Und hier ist noch eine Kassette! Hier ist das ABC-Lied. Singen wir! Wiederholen wir das ABC noch einmal! (2-3 Schuler). |
Der Brief ist an der Tafel geschrieben Arbeit am Brief |
| Turnbübung | 1,2,3,4- alle, alle turnen wir, Alle, alle gehen wir, Alle, alle springen wir. Mit den Händen klapp, klapp, klapp, Mit den Füßen trapp, trapp, trapp. Einmal hin, einmal her, Rundherum das ist nicht schwer! |
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| Festigung | Arbeiten wir weiter! Hier (im Paket )sind noch viele Fotos. – Aber wer ist hier ? - Wie ist er/sie? - Ist er/sie jung?alt? - Ist das ein Mann? Frau? - Ist das ein Kind? Die Kinder antworten. Und noch ein Spiel. Наши немецкие друзья хотят знать, как хорошо мы знакомы с героями сказок. Вы слушаете информацию о них и говорите, кто это. Итак, поиск! |
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Achtung! Gesucht!
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| Schlußfolgerung | Heute haben wir fleißig gearbeitet und viel gemacht. Noten für Stunde. Und die letzte Frage für heute: S. 49. Долго спорили, wer ist das? Ein Junge oder ein Mädchen? (Name) wie glaubst du, wer ist das? - Ich glaube, das ist ein … Und du? z/H – Дома вы узнаете об этом точно, прочитав письмо Инны. Стр. 51-52 Lesen und übersetzen. Auf Wiedersehen! |