Цели: 1) формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации, умения увидеть проблему и наметить пути её решения, формирование критического мышления, навыков работы в группах;
2) научить пользоваться компьютером для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно;
3) познакомить учащихся с поворотными событиями в жизни М.Ю.Лермонтова, оказавших воздействие на его творчество; помочь проникать во внутренний мир и поэзию Лермонтова, подвести к пониманию его противоречий, страданий, происходящей в душе борьбы между «ангельски прекрасным» и «демонски мятежным».
Оборудование: портреты М.Ю.Лермонтова, его картины, иллюстрации к произведениям Лермонтова, кроссворд, тест, презентация, музыкальные произведения М.И.Глинки, Варламова, Балакирева на слова поэта; оценочные листы, компьютер.
Ход урока
Это было странное, загадочное существо – царскосельский лейб-гусар.
А. Ахматова
Оргмомент. Звучит песня «Белеет парус одинокий».
– Мы начинаем необычный урок. Необычен он тем, что это урок–проект. Каждый его этап будет полностью строиться на ваших творческих проектах.
1-й этап.
– А теперь обратите внимание на слова Анны Ахматовой о Лермонтове и найдите в этом высказывании эпитеты, характеризующие поэта.
– Назовите синонимы к слову загадочный.
– Непонятный, труднообъяснимый, таинственный.
– Значит, мы сегодня будем говорить о непонятном, таинственном, загадочном человеке. Что же в нём таинственного, загадочного? Это и будет основным вопросом нашего урока.
Давайте начнём наш разговор с портрета М.Ю.Лермонтова. Чем он поражал современников?
Выступление участника проекта о портрете Лермонтова.
– Перед нами парадный портрет знаменитого русского поэта М.Ю.Лермонтова. С полотна пристально смотрит на нас спокойный, благородный гвардеец с правильными чертами лица: удлинённый овал, высокий лоб, строгие карие глаза и щегольские усики. Художник старательно пытается передать выражение глаз. Сам Лермонтов иронизировал над собой, говоря, что судьба, будто на смех, послала ему общую армейскую наружность.
По своей сути писатель был гражданским человеком. И художник – П.Е.Заболоцкий несколькими деталями убеждает нас в этом: расстёгнут мундир, отсутствует головной убор, приветливый и чуть насмешливый взгляд. Из воспоминаний современников мы знаем, что Лермонтов был человеком безудержной отваги и пылкого темперамента. В нём удивительно сочетались такие качества характера, как грусть, строгость, нежность, смелость, благородство, мечтательность и проницательный ум.
2-й этап. Чтение высказываний современников о Лермонтове (готовила группа учащихся).
«В наружности Лермонтова было что-то зловещее и трагическое: какой-то сумрачной и недоброй силой, задумчивой презрительностью и страстью веяло от его смуглого лица, от его больших и неподвижно-тёмных глаз. Их тяжёлый взор странно не согласовывался с выражением почти детских нежных и выдававшихся губ. Вся его фигура, приземистая, кривоногая, с большой головой на широких плечах, возбуждало ощущение неприятное; но присущую мощь тотчас сознавал всякий...», – говорил И.С.Тургенев.
А вот строки из воспоминаний художника М.Е.Меликова: «...Он обладал большими карими глазами, сила обаяния которых до сих пор остаётся для меня загадкой. Глаза эти, умные, с чёрными ресницами, делавшими их ещё глубже, производили чарующее впечатление на того, кто бывал, симпатичен Лермонтову. Во время вспышек гнева они бывали ужасны...»
«По натуре своей горделивый, сосредоточенный и отличавшийся силой характера, наш поэт был честолюбив и скрытен», – говорил о Лермонтове Дружинин.
Н.П.Раевский, офицер, встречавший Лермонтова в кругу пятигорской молодёжи летом 1841 года, рассказывал: «Любили мы его все. У многих сложился такой взгляд, что у него был тяжёлый придирчивый характер. Ну, так это неправда; знать только нужно было, с какой стороны подойти... Пошлости, к которой он был необыкновенно чуток, в людях не терпел, но с людьми простыми и искренними и сам был прост и ласков».
«Он был вообще не любим в кругу своих знакомых в гвардии и в петербургских салонах». Это прямо противоположное утверждение принадлежит князю Васильчикову, секунданту на последней – роковой – дуэли с Мартыновым.
Конечно, воспоминания современников о Лермонтове совсем противоположные, что временами кажется, словно речь идёт о двух Лермонтовых. Одним он кажется холодным, желчным, раздражительным. Других поражает живостью и весёлостью. Кому из них верить?
Никто не напишет подлинной биографии души человека, кроме него самого. Доверим же Лермонтову создание собственного портрета – пусть это будет автопортрет, написанный жизнью и творчеством. Ведь не зря Лермонтов писал:
Кто толпе мои расскажет думы?
Я – или Бог – или никто?
3-й этап. Предлагаю познакомиться ещё с одним результатом проекта – презентацией «Страницы жизни М.Ю.Лермонтова». Выступление ученицы, подготовившей эту презентацию. (См. приложение 1.)
4-й этап. Художественно-биографические рассказы о Лермонтове. Выступления учащихся, подготовленные в результате исследовательской работы:
1. «Москва, Москва!., люблю тебя как сын...».
2. Любовь к Сушковой. Стихотворение «Нищий».
3. Смерть Пушкина и создание стихотворения «Смерть поэта».
4. Ссылка на Кавказ. Дружба с А.И.Одоевским.
5. Дуэль с де Барантом. Распоряжение Николая I.
6. Встреча с В.Г.Белинским на гауптвахте.
7. Лермонтов на именинном обеде в честь Н.В.Гоголя.
8. Мужество Лермонтова, проявленное в боях на Кавказе.
9. Дуэль с Мартыновым.
10. Стихотворение «Сон».
5-й этап. Представление кроссворда «Лермонтов».
По горизонтали:
1. Вещь, о которой говорится в стихотворении «Поэт»:
Наезднику в горах служил он много лет,
Не зная платы за услугу;
Не по одной груди провёл он страшный след
И не одну прорвал кольчугу.
2. Название стихотворения, в котором поэт говорит о странной любви к Отчизне.
3. Фамилия человека, убившего Лермонтова.
4. В каком из стихотворений Лермонтова поэтическое слово сравнивается с вечевым колоколом?
5. Героиня поэмы «Мцыри», в которую влюбляется главный герой.
По вертикали:
4. Кому посвятил Лермонтов стихотворение «Смерть поэта»?
6. О чём говорит поэт в стихотворении «И скучно и грустно»:
«..., как посмотришь с холодным вниманьем вокруг, Такая пустая и глупая шутка»?
7. Куда отправили Лермонтова за стихотворение «Смерть поэта»?
8. Автор романа «Герой нашего времени».
6-й этап. «Картинная галерея».
Один из участников проекта знакомит с результатом своей деятельности, где представлены картины М.Ю.Лермонтова и иллюстрации художников к его произведениям.
7-й этап. «Всеведенье пророка».
Участник проекта рассказывает о пророческих знаках, которыми отмечена вся судьба Лермонтова.
«Мне вспоминается, – говорил в своё время поэт Владислав Ходасевич, – маленькое пророчество. Года два тому назад (то есть году в 1912) одна женщина, любящая поэзию Лермонтова, говорила: “Вот попомните моё слово, даже юбилея его не справят, как следует: что-нибудь помешает... уж как-нибудь да случится, что юбилея Лермонтова не будет”.
Так почти и случилось. Столетний юбилей совпал с ужасами войны». Первой мировой.
Но «маленькое пророчество» переросло уже в прорицание ещё более мрачное, когда очередной «юбилей» – годовщина смерти поэта – совпал с ужасами войны – 1941 год. Поневоле думаешь о пророческих знаках, которыми отмечена вся судьба Лермонтова. Сам Лермонтов был убеждён в провидческом характере своих прозрений: «С тех пор как Вечный Судия Мне дал всеведенье пророка...»
Пророк Лермонтов в свои шестнадцать лет предсказал кровавые события 1917 года:
Настанет год,
России чёрный год,
Когда царей корона упадёт;
Забудет чернь к ним прежнюю любовь,
И пища многих будет смерть и кровь;
Когда детей, когда невинных жён
Низвергнутый не защитит закон;
Когда чума от смрадных, мёртвых тел
Начнёт бродить среди печальных сёл...
В стихотворении «Сон» поэт не только предчувствовал свою роковую смерть, но прямо видел её заранее:
И снилась ей долина Дагестана;
Знакомый труп лежал в долине той;
В его груди, дымясь, чернела рана,
И кровь лилась хладеющей струёй.
Обстоятельства своей смерти Лермонтов описывает и в романе «Герой нашего времени». Мартынов, убийца Лермонтова, был одним из прототипов Грушницкого. В романе на дуэли с Печориным был убит Грушницкий, а в действительности – Лермонтов, который в какой-то степени является прототипом Печорина.
8-й этап. Тестирование. Взаимопроверка ответов, выставление оценок.
Тест 1. Где родился Лермонтов?
- В Москве.
- В Петербурге.
- В Тарханах.
Тест 2. Когда родился Лермонтов?
- 6 июня 1799 года.
- В ночь со 2 на 3 октября 1814 года.
- 4 января 1795 года.
Тест 3. Где учился Лермонтов с 1828 по1830 год?
- В Царскосельском лицее.
- В Петербургском университете.
- В Благородном пансионе при Московском университете.
Тест 4. Как называлось военное заведение в Петербурге, где учился Лермонтов?
- Военная академия.
- Школа гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров.
- Военное училище.
Тест 5. За какое стихотворение Лермонтов был сослан на Кавказ?
- «Смерть поэта».
- «Поэт».
- «Пророк».
Тест 6. Где состоялась дуэль Лермонтова с Мартыновым?
- В деревне Гехи.
- У реки Валерик.
- В Пятигорске.
Тест 7. Дата трагической гибели Лермонтова на дуэли.
- 27 января 1837 года.
- 15 июля 1841 года.
- 27 января 1839 года.
Тест 8. Кто написал картину «Демон сидящий»?
- Врубель.
- Лермонтов.
- Шишкин.
Тест 9. Где находится могила М.Ю. Лермонтова?
- В Москве.
- В Пятигорске.
- В Тарханах.
9-й этап. В чём же загадочность Лермонтова? На этом этапе дети высказывают свои мнения.
10-й этап. Отзывы и предложения по проекту.
11-й этап. Выставление оценок на оценочных листах. Дети оценивают работу каждого участника проекта.
12-й этап. Наш урок подходит к концу. Мы с вами узнали много интересного, таинственного, загадочного о М.Ю.Лермонтове. Каждый, наверное, запомнил то, что ему показалось интереснее, таинственнее.
Домашнее задание.
Написать сочинение-миниатюру «Что для меня было таинственнее в жизни Лермонтова?»