Цели урока:
- создать условия для повторения и обобщения пройденного материала по разделу, на примере прочитанных рассказов и стихов закрепить понятие о бескорыстной настоящей дружбе;
- развивать внимание, логическое и образное мышление, умение работать в группе, сообща выполнять задания;
- воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение ребят друг к другу, интерес к урокам чтения через нестандартные формы занятий.
Оборудование:
- таблички с названиями геймов,
- названием игры “Счастливый случай”,
- карточки с заданиями каждой команде в разных геймах,
- рисунки-символы с названиями команд “Солнышко” и “Месяц”,
- рисунки детей,
- грампластинка “Три подружки”,
- музыкальное сопровождение для физической минутки.
Форма урока: урок-игра “Счастливый случай”.
Тип урока: обобщение изученных знаний.
Ход урока
1. Организационный момент.
Дети:
Мы – весёлые ребята
Не умеем мы скучать,
И собрались мы сегодня
В “Счастливый случай” поиграть.
- Добрый день! Мы приветствуем вас в нашем классе, где состоится игра “Счастливый случай”. А урок у нас литературного чтения. Сегодня мы обобщаем знания по изученному разделу, должны вспомнить всё, о чём говорили на уроках, с какими произведениями познакомились, кто написал их, о чём они.
Представляю команды: “Солнышко” и “Месяц”. Вы будете выполнять задания в каждом гейме, их будет несколько. А что такое гейм?
Гейм – это английское слово и означает период, промежуток чего-либо.
Итак, начинаем игру.
2. Выполнение заданий.
Гейм 1. Разминка.
А) Найдите ошибки в названиях произведений. (Каждой команде карточки с названиями произведений из раздела).
| “Солнышку” | “Месяцу” |
| 1. “Анна, не скучай!” | 1. “Алла, не грусти!” |
| 2. Хорошие. | 2. Хорошая. |
| 3. Волшебство слова. | 3. Волшебное дело. |
| 4. Два пирожка. | 4. Перед игрой. |
| 5. Я ушла в свою обиду. | 5. Я и Витька. |
Б) – Соедините фамилию автора и его произведение.
“Солнышко”
| В. Берестов | “Почему?” |
| В. Лунин | “Анна, не грусти!” |
| Н. Булгаков | “Два пирожных” |
| Ю. Ермолаев | “Я и Вовка”. |
| В. Осеева | “Гляжу с высоты”. |
“Месяц”
| В. Берестов | “Хорошее”. |
| В. Лунин | “Анна, не грусти!” |
| Н. Булгаков | “Два пирожных”. |
| Ю. Ермолаев | “Я и Вовка”. |
| В. Осеева | “За игрой”. |
После выполнения заданий каждая команда должна ответить на вопрос.
“Солнышко” - закончить фразу: “Эти произведения о , , ”
“Месяц” - закончить фразу: “Эти произведения из раздела: “…..”.
Гейм 2. “Заморочки из бочки”.
1. “Угадай произведение”. Каждая команда по очереди достаёт из бочонка карточки с отрывками из произведений, изученных в этом разделе.
А.
-… Открываю я глаза…
А она куда-то делась!
Но искать не захотелось.
(Э. Мошковская. “Я ушёл в свою обиду”)
Б.
- И сразу я,
И сразу я
Воскликнул: “Конечно!
Ведь мы друзья!”
(В. Лунин. “Я и Вовка”)
В. - Девочка нашла в портфеле кусочек бумажки и карандаш и тоже стала прикладывать свои записки к стеклу и держать, пока не прочтёт.
Так они записками и разговаривали. И ещё, конечно, рожицами помогали – чтобы было понятно всё. …
(Н. Булгаков. “Анна, не грусти!”)
Г. - …Что же ты не идёшь, мы с мамой почти всю посуду перемыли.
- А меня здесь нет, - не отрываясь от книги, проговорила сестра, - я путешествую сейчас в долине реки Конго. Вокруг меня пальмы, тропические лианы, попугаи. – И она перевернула страничку.
(Ю. Ермолаев. “Два пирожных”)
Д. - …Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась … щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:
- Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.
- Я попробую, я сейчас же попробую.- Он вскочил и побежал домой.
(В. Осеева. “Волшебное слово”)
Е. …- И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.
Вот сидит он и думает:
“Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас?”….
(В. Осеева. “Хорошее”)
Ж….- Мама никогда не наказывала меня за что-нибудь нечаянное. И я боялся не наказывать – я с радостью перенёс бы самое худшее наказание. Но мама так берегла всё папино! И потом, я не сознался сразу, я обманул её и теперь с каждым часом моя вина становилась всё больше…. (В. Осеева. “Почему?”)
З.
….Игра игрой сменяется,
Кончается игра,
А другая не кончается.
Ура! Ура! Ура!
(В. Берестов. “За игрой”)
“Соотнеси пословицу и произведение”. Для каждой команды раздать пословицы и для команды “Месяц” названия произведений.
“Солнышко”:
“Друг познаётся в беде”.
“Добрый человек добру и учит”.
“Горькая правда лучше доброй лжи”.
“Месяц”:
| “Не мил и свет, когда друга нет”. | “Почему?” |
| “Добрый человек в добре проживёт век”. | “Анна, не грусти!” |
| “Красив тот, кто красиво поступает”. | “Волшебное слово”. |
Гейм 3. “Ты – мне, я – тебе”.
1. Каждая команда задаёт вопрос сопернику и спрашивает “Верное утверждение или нет?”
А. “С.” - В рассказе “Хорошее” рассказано о хороших поступках, которые совершал главный герой.
А. “М.” - В рассказе “Анна, не грусти!” Аня грустила из-за того, что попала в больницу.
Б. “С.” - Волшебное слово, которое шепнул старичок на ухо мальчику, было “Спасибо”.
Б. “М.” - Два пирожных в одноимённом рассказе съела младшая сестра, которая помогла маме помыть посуду.
В. “С.” - В рассказе В. Осеевой “Почему” собаку звали Бум.
В. “М.” - Мальчик из рассказа “Почему” свалил вину на собаку из-за вредности.
2. Команды показывают друг другу рисунки по произведениям. Команда - “соперница” должна угадать название и автора.
3. Задание “Соберём пословицу”. Одна команда начинает пословицу, а другая должна закончить её.
| А. “С.” – Нет друга – ищи, а . | (нашёл – береги). |
| А. “М.” - Недруг поддакивает, а . | (друг спорит). |
| Б. “С.” - Дружбу помни, а . | (зло забывай). |
| Б. “М.” - Не мил и свет, когда . | (друга нет). |
| В. “С.” - Лучше хорошо поступить, чем . | (хорошо говорить). |
| В. “М.” - Красив тот, кто… | (красиво поступает). |
Гейм 4. “Физкультурный”. Под музыкальное сопровождение дети выполняют упражнения.
Гейм 5. “Тёмная лошадка”.
-Угадайте, кто придёт к нам на урок? (Дать небольшие сведения о творчестве писательницы В.А. Осеевой).
1. Детям предлагается два рассказа В.А. Осеевой. Для команды “Месяц” - рассказ “Три товарища”. А для команды “Солнышко” - рассказ “Сыновья”. Задание: - прочитать рассказ и ответить на вопросы.
2. Дать прослушать грампластинку “Три подружки”. Задание: определить характер детей и ответить на вопрос: “- С кем из девочек ты хотела бы подружиться? Почему?”
Гейм 6. “Гонка за лидером”. На доске на карточках написаны различные действия и поступки. Команда “Солнышко” собирает качества настоящих друзей, а команда “Месяц” - то, чего настоящие друзья не должны делать.
- Подведение итогов игры.
- Домашнее задание. Команде “Солнышко” написать сочинение о своем друге, а команда “Месяц” напишет 10-15 прилагательных с лучшими качествами своего друга.
Рефлексия.