Урок-турнир в 6-м классе по теме "Действия с рациональными числами"

Тема: Действия с рациональными числами (урок-турнир).

Цели урока:

• обобщить и систематизировать умения и навыки выполнения действий с рациональными числами;
• развивать творчество, сообразительность, смекалку учащихся; развивать культуру их речи; развивать познавательную активность учащихся;
• воспитывать чувство коллективизма, ответственности, самоконтроля; формировать интерес к изучению математики.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент и начало урока

Команды заняли свои места. Приготовлены тетради для черновиков, ручки, рабочие тетради. Учитель настраивает учащихся на урок, желает победы, высоких результатов.
На доске приготовлены таблицы для выставления результатов туров, наглядности к заданиям тура.

II. Постановка целей и задач урока

– Тема нашего урока – «Действия с рациональными числами».
Мы повторим теоретический материал по данной теме, отработаем практические навыки действий с рациональными числами, тем самым подготовимся к контрольной работе.
Сегодня необычный урок, а урок-турнир. Класс разбит на две группы, поэтому каждый несет ответственность не только за себя, но и за всю свою группу, а любой ее член может прийти вам на помощь.
Сегодняшний урок мне поможет провести ваша одноклассница Латыпова Эльвина. Она уж не пропустит ни одной ошибки и очень строго и честно будет судить, к тому же у нее есть такой опыт судейства.

III. Обобщение, повторение, систематизация материала

Задача, конечно, не слишком простая:
Играя учить и учиться играя,
Но если с учебой сложить развлеченье,
То праздником станет любое ученье! (Эльвина)

– Итак, начинаем наш турнир.

I тур. Представление команд, их девизов, их капитанов и домашних заданий.

Первой команде домашнее задание – история отрицательных чисел.
Второй команде – история уравнений.
Максимальное количество баллов – 5.

II тур. Разгадывание девиза урока-турнира.

Через графопроектор на экране задание: найдите значение выражения:

1) – 0,05 • 18 (– 0,9);
2) – ();
3) 7,2 • (– 0,7) + (– 0,7) • 1,8 (– 6,3);
4) 48 • (– 0,25) • 40 • () (80);
5) – 5,151 : (– 17) (0,303);
6) – 12,3 + 6 (– 6,3);
7) – 0,8 • – 0,2 • (– );
8) 7,18 • (– 0,01) • 10 (– 0,718);
9) – 0,48 : (– 0,006) (80);
10) ()? • ();
11) – 1,2 + 7 – 2,4 – 5,4 (– 2);
12) 1,4 • (– 0,1) + 0,16 (0,02).

Таблица расшифровки:

За каждый верно решенный пример команда получает 1 балл. Итак, всего 12 баллов. Тур заканчивается после того как одна из команд получает девиз: «Вместе мы – сила!».
Цель этого тура: отработка навыков быстрого правильного выполнения действий с рациональными числами, развитие внимательности и навыков коллективной работы (успех команды зависит от умелой организации работы капитаном ). Разгаданный девиз обращает внимание на значимость совместной деятельности учащихся. Результаты заносятся в таблицу.

III тур. Правила учим и знаем.

Приготовлены карточки с теоретическими вопросами. Капитаны команд берут конверты с вопросами для своей команды (по 9 вопросов). Заранее вопросы не читаются (они у капитана). Ученик вытягивает у капитана карточку (любую), читает и быстро, четко и грамотно отвечает. Если ученик не ответил, ему помогает его команда, но получает 0,5 балла вместо 1 балла, который дается за правильный ответ без помощи команды.

Вопросы для первой команды 1) Какие числа называются тивоположными? 2) Какие числа называются рациональными? 3) Как сложить два отрицательных числа? 4) Как из данного числа вычесть другое? 5) Как перемножить два отрицательных числа? 6) Сформулируйте правило деления чисел, имеющих разные знаки? 7) Как сравнить положительные и отрицательные числа? 8) Сравните положительное число с нулем? 9) Назовите число, противоложное числу 0?

Вопросы для второй команды 1) Чему равна сумма двух пропротиволожных чисел? 2) Какие числа называются целыми? 3) Как сложить два числа с разными знаками? 4) Что называют модулем числа? 5) Как перемножить два числа с разными знаками? 6) Сформулируйте правило деленияотрицательного числа на отрицательное число. 7) Как сравнить два отрицательных числа? 8) Сравните отрицательное число с нулем? 9) Каким числом является число 0: положительным или отрицательным ?

IV тур. Правила знаем и применяем.

1. «Найдите ошибку»

Каждая команда поднимает карточки с номером примера, где есть ошибки.

I команда 1) 10 – 25 = – 15; 2) 100 : (– 10) = 10; 3) – 71 + 30 = 41; 4) – 5,1 • (– 0,2) • 5 = 5,1; 5) – 17 + 17 = 0.

II команда 1) 0 + (– 12) = – 12; 2) – 24 • 2 = – 48; 3) 5 • (– 1,2) • 2 = 12; 4) –12 + (– 19) = 31; 5) 0,72 : (– 0,2) = – 3,6.

2. «Развиваем сообразительность»

Командам необходимо заменить звездочки знаками действий, чтобы равенство получилось верным:

(– 3,2 * 7,4) * (– 6) = – 25,2;

(+) (•)

V тур. Конкурс капитанов «Капитан, не подведи!»

Побеждает и получает баллы тот капитан, который первым справится с заданиями.

1) Задание – решите уравнение (3 балла)

(х – 5,4) : (– 3) = – 2,6 + 5

Капитаны получают одинаковые задания и решают их у доски.

2) Занимательная задача: Кот в сапогах поймал 4 карасей и еще половину улова. Сколько рыб поймал кот в сапогах? (8 карасей). (3 балла)

Итого: 6 баллов.

Цель тура: воспитание ответственности за друзей, команду; отработка решения уравнений и действий с рациональными числами.

VI тур. Развивай сообразительность (запасной)

Замените звездочки знаками действий, чтобы равенство получилось верным:

– 1,1 * (– 7,3 * 2,7) * (– 4) = – 44

(•) (–) (•)

IV. Подведение итогов и организованное окончание урока

1. Подсчитываются баллы, объявляется команда-победитель.
2. Капитаны оценивают работу каждого ученика во всех турах и выставляет оценку, прокомментировав ее.

Учитель завершает урок, благодарит обе команды за работу, подбадривает проигравших, обращает внимание на анализ причины проигрыша и настраивает детей на дальнейшую работу на уроках математики.
Следует обязательно поощрить отдельных учеников, особенно тех, кто не блещет высокими результатами, а на этом уроке сумели проявить себя. Это создает положительную мотивацию на дальнейшее изучение математики.