Основой для разработки международного языкового проекта «Наш дом - весь мир» стал проектный метод организации самостоятельной поисковой деятельности учащихся при изучении иностранных языков. Проектные задания предусмотрены как некоторыми из отечественных учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Украины, так и целым рядом учебников иностранных издательств, допущенных к использованию в учебно-воспитательном процессе. Использование метода проектов позволяет организовать совместную деятельность учащихся над общим заданием, при этом рациональное распределение обязанностей внутри группы позволяет с максимальной эффективностью использовать потенциал каждого ученика.
Отличительной особенностью международного языкового проекта «Наш дом - весь мир» является использование современных информационных технологий, модульно-тематическая структура проекта, возможность синхронной и асинхронной работы команд из разных стран и учебных заведений как в проекте в целом, так и над отдельными его модулями по выбору команды. Проект имеет модульную структуру, особенности которой представлены в презентации Power Point (Приложение 1).
В каждом учебном заведении работа команды координируется учителем иностранного языка. Каждый координатор получает от руководителя данного модуля комплект планов, которыми предусмотрены ключевые, тематические и содержательные вопросы, ответы на которые должны дать учащиеся в ходе выполнения заданий, формы деятельности учащихся, её результаты и формы их презентации. Деятельность учащихся проходит в группах, количество которых может колебаться от 3 до 5, в зависимости от темы модуля и его содержания. Формами презентации результатов могут быть презентация Power Point, бюллетень в формате Publisher, веб-страничка модуля и т.д. Кроме того, при наличии соответствующих технических условий, результаты могут быть представлены в виде видеофильма или фоторепортажа.
Поскольку в ходе работы предполагается широкое использование возможностей ПК и сети Интернет, такая организация работы учащихся позволяет формировать навыки использования информационных технологий как средства поиска, оформления и презентации результаты учебной деятельности. Кроме того, учащиеся получают возможность использовать иностранный язык в качестве основного средства коммуникации, поскольку участники проекта получают возможность переписываться с ровесниками из других стран, обмениваться сообщениями по e-mail, ICQ и т.д. При наличии необходимого технического обучения возможно проведение урока учителем из одной страны для учащихся, которые находятся в другой, в режиме on-line.
Ниже нами представлен план проекта в целом.
Internationales Projekt „Unser Haus ist die ganze Welt“
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Projektbeschreibung |
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| Name des Projekts | Unser Haus ist die ganze Welt |
| Kurze Beschreibung | In der Zusammenarbeit entwickeln die Kinder eigene analytische Faehigkeiten, Deutschkenntnisse, Kommunikative Fertigkeiten, benutzen Fremdsprache als kommunikatives Mittel- machen sich mit fremden Kulturen bekannt. |
| Faecher | Deutsch, Informatik, Kultur, Ethik, Geschichte usw. |
| Klassen/Alter/ Sprachstufe | 7-10 Klassen/12-16 Jahren/ A2 bis B1 |
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Lehrziele und erwartete Resultate |
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| Die Schueler benutzen die Deutschkenntnisse und erweitern der Wortschatz, ueben Grammatik und entwickeln Ihre Fertigkeiten im Schreiben, Sprechen, Lesen und Verstehen durch gemeinsame Arbeit an verschiedenen thematischen Modulen. | |
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Koordination |
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| Die gemeinsame Arbeit werden die Lehrer als Vertreter jeder Schule koordinieren. Dabei orientieren sie sich nicht nur an nationale Lernplaene und Standarten, sondern auch an gemeinsame Interessen. Die allgemeine Koordination wird durch die Vertreter allen Schulen, die an dem Projekt teilnehmen werden zusammen mit der Autorin des Projekts. | |
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Struktur |
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| Das ganze Projekt besteht im ersten Jahr
aus 4 Modulen. Die Themen und Inhalten werden gemeinsam mit der Autorin
des Projekts gewaehlt, alle Aufgaben und Schuelertaetigkeit werden nach
dem Muster geplant. (Siehe Plaene zum Modul 1- Mode und Jugendkultur). |
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Zeit |
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| 7 Monaten | |
| Noetige Vorkenntnisse | Deutsch: A1 bis B2 Informatik: Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Publisher, E-mail, |
| Materialien und Ressource | Fotoapparat, Printer, PC mit Internet-Verbindung, Modem, Web-Kamera oder Video-Kamera |
| Programmmaterialien | Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Publisher, ICQ, Email, WinZip oder WinRar. |
| Bemerkungen | Wichtig! |
| Alle Klassen oder Gruppen, die an unserem Projekt teilnehmen werden, bekommen die Briefe und Videomaterialien von jedem Teilnehmer. Modul 0 „Machen wir uns bekannt“ enthaelt die Briefe der Schüler (mit Email), kurzer Videofilm über die Heimatstadt oder das Heimatdorf, die Schule und den Lehrer/die Lehrerin, Kontakttelefon und Email. | Wenn Sie wissen, wie wir unser Projekt
verbessern konnten, werden wir sehr froh, Ihre Ideen zusammen
verwirklichen. Alle Fragen werden gerne beantworten. |
В качестве образца планирования деятельности учащихся представлен план модуля «Мода и молодежная культура».
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Projektbeschreibung |
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| Name des Projekts | Mode und Jugendkultur |
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Hauptfragen |
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| Schluesselfrage | Modern oder modisch? |
| Thematische Fragen |
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| Inhaltsfragen |
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| Kurze Beschreibung | In der Zusammenarbeit entwickeln die Kinder eigene analytische Faehigkeiten, Deutschkenntnisse |
| Faecher | Deutsch, Informatik, Kultur, Ethik, Geschichte |
| Klassen/Alter/ Sprachstufe | 7-10 Klassen/12-15 Jahren/ A2 bis B1 |
| Lehrziele und erwartete Resultate | Schuelertaetigkeit |
Deutsch:
Informatik: Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Publisher, E-mail. |
Gruppe 1. „ Soziologen“. Die Schueler
fuehren Umfragen durch, um Meinungen der Mitschuelern zum Thema
festzustellen, ordnen und alle Dateien bearbeiten und im Form einer
Power Point Praesentation demonstriren. Gruppe 2. „Reporter“. Aufgrund der Umfragen schreibt eine andere Gruppe die Berichte für die Schulzeitung und bereitet die Ausgabe im Microsoft Publisher Gruppe 3. „ Designer“. Diese Gruppe bereitet eine Mode-Show. Die Modelle sollen hochmodisch aussehen, aber selbst gebastelt sein. Als Materialien kann man Plastiktueten, Papier usw. benutzen. Das Motto ist „Jeder kann Mode machen!“ Designers bereiten die Modelle und Kommentare. Gruppe 4. „Koordinatoren“. Zu dieser Gruppe gehoeren 1-2 Vertreter aus allen Gruppen. Diese Gruppe bereitet kurze Information über Projektarbeit für die Web-Seite des Projekts, sendet alle Materialien per Email, bereitet Videokonferenz und koordiniert die ganze Arbeit. |
| Zeit | 2 Monaten |
| Noetige Vorkenntnisse | Deutsch:
Informatik: Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Publisher, E-mail. Aesthetik: moderne Kultur in meinem Land. |
| Materialien und Ressource | Fotoapparat, Printer, PC mit Internet-Verbindung, Modem, Web-Kamera oder Video-Kamera. |
| Programmmaterialien | Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Publisher, ICQ, Email, WinZip oder WinRar. |
| Internet Ressource | Wikipedia, Enzyklopaedien, |
| Bewertung | Die Berichte und andere schriftliche Aufgaben werden nach den Nationalkriterien bewertet, alle Formen der Gruppenarbeit - nach den beigegebenen Kriterien. |
| Schluesselwoerter | Mode, die Jugendkultur, modern, altmodisch, Markenkleidung, Mode in der Schule, Mode in meinem Land, Mode in der Musik. |
Кроме плана модуля разрабатывается план его реализации, образец которого представлен ниже. При этом планируются также и те мероприятия, которые необходимо реализовать до, во время и после работы над содержанием модуля.
| № | Was muss man vor dem Beginn der Arbeit machen? | Wer macht das oder wer hilft das machen? | Wann muss man das machen? |
| 1. | Alle notwendige Geraete besorgen (Kamera, Fotoapparat, Scanner; Projektor usw.) | ||
| 2. | Zeit in der Bibliothek oder in der Computerklasse reservieren | ||
| 3. | Alle für die Projekt noetige DVD, CD finden und sammeln | ||
| 4. | URL-Ressource finden | ||
| 5. | Kontakt mir der Partnerklasse oder Partnerschule festzustellen, die Bedingungen der Zusammenarbeit besprechen | ||
| 6. | Einen Grant schreiben/finden | ||
| 7. | Zusatzunterricht mit der Klasse/Gruppe durchfuehren | ||
| 8. | Hilfe von anderer bekommen (Elternrat, Gemeinschaft, Schulrat usw) | ||
| 9. | Datum fuer die festliche Abend fuer die Demonstration der Schuelerarbeiten festzustellen | ||
| 10. | Eine Bericht für die Schulzeitung vorbereiten | ||
| 11. | Infoblatt oder Bericht an die Eltern schicken, um Hilfe zu bekommen | ||
| 12. | Treffen mit den Fachleuten in diesem Gebiet organisieren | ||
| 13. | Schuldirektor und Reporter der oertlichen Zeitung einzuladen, um die Schuelerarbeit zu beleuchten | ||
| 14. | Alle noetige Materialien kaufen/bekommen | ||
| 15. | Die Eltern zur Zusammenarbeit einladen | ||
| 16. | Die Zeit für die Arbeit in der Computerklasse festzustellen | ||
| 17. | Lehrer Web-Seite im Internet veröffentlichen | ||
| 18. | Alle noetige URL-Adressen prüfen | ||
| 19. | Zugang zur Schuelerfiles im Computer und Arbeitsordnung festzustellen | ||
| 20. | Prüfen, ob alle Schüler mit dem Computer arbeiten koennen und bei der Notwendigkeit Zusatzunterrichte organisieren | ||
| 21. | Anderes | ||
| 22. | Was muss man im Laufe des Projekts machen? | Wer macht das oder wer hilft das machen? | Wann muss man das machen? |
| 23. | Schueler mit den Kriterien der Bewertung bekannt machen | ||
| 24. | Mit den Schuelern alle Materialien pruefen und ordnen, alle Instruktionen fuer die weitere Arbeit geben | ||
| 25. | Selbststaendige Arbeit der Schueler organisieren | ||
| 26. | Die Formen der Präsentation mit den Schülern besprechen | ||
| 27. | Die Eltern und Fachleute rechtzeitig (vor einige Tage vor dem Treffen) einladen | ||
| 28. | Die Fotos der Schueler an der Arbeit machen | ||
| 29. | Den Schuldirektor und Reporter einladen, um die Arbeit der Schueler zu demonstrieren | ||
| 30. | Schuelerkonferenz organisieren, um die Taetigkeit der Schueler zu besprechen | ||
| 31. | Schuelerprojekte bewerten | ||
| 32. | Die ganze Projektarbeit bewerten, die Kollegen, Schueler und Eltern umfragen | ||
| 33. | Anderes: | ||
| 34. | Anderes: | ||
| 35. | Was kann man nach der Arbeit machen? | Wer kann das machen oder wer hilft das machen? | Wann muss man das machen? |
| 36. | Allen Fachleute, Eltern, den Sponsoren Dankbriefe für die Zusammenarbeit schicken | ||
| 37. | Alle Files aus dem Computer loeschen | ||
| 38. | Alle Geraete, Buecher, Anlage abgeben | ||
| 39. | Die Praesentation für die Eltern, Schulrat, Elternrat, Gemeinde oder Sponsoren organisieren | ||
| 40. | Die Resultate des Projekts in den weiteren Stunden benutzen, fuer die die Schluesselfrage und thematische Fragen auch aktuell sind | ||
| 41. | Die Preise den Schuelern schenken | ||
| 42. | Einen neunen Projekt planen, in denen Computertechnologien effektiv benutzt werden | ||
| 43. | Anderes: |
Как видно их представленного выше плана реализации модуля, важным аспектом является освещение деятельности учащихся в средствах массовой информации. Информирование общественности в данном случае, носит, кроме всего прочего, и ярко выраженный мотивационный характер, повышает ответственность учащихся за результаты учебной деятельности, служит одним из способов повышения интереса к изучению иностранного языка. Проект «Наш дом – весь мир» широко освещается СМИ г.Александрия - информация о проекте опубликована в газете «Городской курьер», местное телевидение подготовило несколько сюжетов, регулярно обновляется доска объявлений в кабинете немецкого языка.
В процессе реализации планов отдельных модулей могут возникать различные вопросы у координаторов проекта. Для их оперативного решения используются возможности e-mail. В представленном Вашему вниманию проекте (модуль 1) приняли участие школьники из Румынии, Польши, Турции и Украины. Проект продолжает функционировать и в настоящее время. Автор с удовольствием ответит на вопросы по email: ivasch@gmail.com.