Цель:
- научить детей дружескому общению друг с другом;
- дать советы как можно исправить плохое настроение;
- развивать воображение, речь, мыслительные операции;
- воспитывать доброе отношение друг к другу и ко всему окружающему.
Оборудование:
- иллюстрации с ярко выраженным детским настроением: обида, грусть, радость, слёзы, восторг;
- полоски красного, синего, чёрного, зелёного цвета;
- “сундучок плохого настроения”;
- тест “Я иду в школу”;
- контуры шариков, вырезанных из белой бумаги (по количеству учеников класса);
- учебник “Окружающий мир. 1 класс”.
1. Сообщение темы урока.
Учитель: ребята, попробуйте отгадать с трех раз, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Ученик 1. Это бывает и не бывает. Когда мама покупает что-нибудь вкусненькое, то это сразу появляется. Я начинаю прыгать, бегать и веселиться.
Ученик 2. Это появляется, когда танцуешь. Когда приходят гости это бывает.
Ученик 3. Это бывает, когда не пускают гулять, когда уроки надо делать. Оно бывает веселое и грустное, хорошее и плохое.
Что это?
Дети: это настроение.
Учитель: настроение – это состояние души.
Учитель: дети, какое бывает настроение?
(настроение бывает весёлое, грустное, обидное, тоскливое…)
-- Как вы думаете, от чего зависит настроение у человека?
--- Как можно догадаться, какое у человека сегодня настроение?
(по выражению лица, по мимике) (см. приложение, сл.1)
Учитель:
Вот новость!
Я чуть не упал с крыльца!
У каждого есть выраженье лица.
Испуганно соображаю
А я, что в лице выражаю?
-- К нам в гости сегодня пришли дети. Посмотрите на них внимательно. Какое выражение в лице этих детей?
| Вася | Коля | Петя |
 |
 |
 |
-- Кто из этих мальчиков весёлый?
-- По какой причине Вася может веселиться?
-- А кто грустный?
-- Какие обстоятельства могли заставить Колю грустить?
-- Что можно сказать о настроении Пети?
-- Когда так бывает?
2. Игра.
- Давайте попробуем передать выражение лица соседу. Передайте: улыбку, сердилку, смешинку, страшилку, а теперь снова подарите добрую улыбку (см. приложение, сл.2).
Учитель: улыбка --- это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость.
3. Беседа с детьми.
Учитель: Дети, а у вас сегодня какое настроение? Что повлияло на ваше настроение?
Учитель: у вас на партах лежат цветные полоски. Цвет обозначает настроение:
Синяя полоска – грустное, не радостное.
Красная – хорошее, веселое, радостное.
Зеленая – не очень веселое.
- Поднимите ту полоску, какое у вас сейчас настроение, и если можно объясните почему.
Учитель: я желаю, чтобы сегодняшний урок принес вам положительные эмоции. И у вас, и у всех было радостное настроение.
Учитель: А что может повлиять на настроение? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)
Учитель: А ТАКЖЕ ДОБРЫЕ СЛОВА, СКАЗАННЫЕ ИСКРЕННЕ, ИДУЩИЕ ОТ СЕРДЦА (см. приложение, сл.3).
4. Оздоровительная минутка (см. приложение, сл.4).
Постарайтесь ежедневно 1 – 3 минуты посвящать добрым словам. Каждое слово несет силу, энергию прежде всего тому человеку кто сказал , а затем и тому , в адрес кого сказаны эти слова. Важно не только сказать добрые слова, но и вложить в них душу. Без тепла и искренности сказанные слова не живые
Учитель:
Грубых слов не говорите
Только добрые дарите
Давайте улыбнемся
и скажем друг другу добрые слова.
( дети говорят друг другу добрые пожелания)
5. Сценка.
Учитель: А поведение окружающих может повлиять на настроение?
Давайте посмотрим, как это бывает.
Играют мальчик и девочка.
- Не трогай, это моя игрушка..
- Ты же не играешь машинкой, дай мне.
- Не дам. Я буду на ней песок возить.
- Я один раз проеду и верну ее тебе, и ты успеешь поиграть.
- Нет. Я хочу сама поиграть своей машинкой.
(Мальчик отходит)
- Ребята, чье поведение вам не понравилось?
- Почему?
- Как дети повлияли на настроение друг друга?
- Как бы вы хотели, чтобы все произошло?
(переигрывают сценку)
6. Работа с учебником (стр. 112)
- У кого из детей плохое настроение?
- Что повлияло на настроение этих детей?
- У кого хорошее настроение?
- Почему?
7. Физкультминутка.
Учитель: А сейчас мы будем отдыхать. Как вы думаете где?
- Какое настроение бывает у нас, когда мы бываем на природе: в лесу, в поле, у речки?
Мы с вами входим в лес,
Сколько здесь вокруг чудес!
Посмотрели вправо, влево,
Руки подняли и покачали -
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся,
Покажем – крылья сложили назад.
Наклонились и присели
Заниматься тихо сели.
8. Тест “Я иду в школу” (у каждого ребёнка лежит распечатка теста) (см. приложение, сл.5).
А в школу вы чаще всего ходите, в каком настроении?
- Отметьте своё настроение знаком “+”.
- Посчитайте где получилось “+” больше.
- Сделайте вывод.
- Почему в школу важно прийти в хорошем настроении?
- А если кто-нибудь все-таки пришел в школу в плохом настроении как ему можно помочь?
| Уверен Радуюсь Доволен Интересно Весело Не устаю Спокойно Стараюсь |
скучно не доволен огорчаюсь волнуюсь устаю боюсь робею неинтересно |
9. Игра “Сундучок плохого настроения” (см. приложение, сл. 6).
Учитель: Возьмите полоску бумаги. Как вы думаете, какого цвета?
- Напишите на ней то отрицательное чувство, настроение, от которого вы бы хотели избавиться навсегда.
Учитель: Положите его в наш сундучок. Этот сундучок мы крепко заклеим и спрячем его далеко-далеко, чтобы плохие чувства никогда не вернулись к вам обратно.
10. Рефлексия.
Учитель: Выберите себе шарик и закрасьте его так, чтобы было видно, какое у вас настроение (играет музыка) (см. приложение, сл. 7)
Пусть эти шарики дарят радость и другим людям.
Стать добрым волшебником ну-ка попробуй
Тут хитрости вовсе не нужно особой
Понять и исполнить желанье другого
Одно удовольствие, честное слово.
- Давайте подумаем, что можно пожелать всем людям, живущим на Земле (дети высказывают свои пожелания) (см. приложение, сл.8).
И тогда всем людям на Земле станет радостно.
И я ухожу сегодня с урока тоже с радостным настроением.