Урок трудового обучения (швейного дела) в С(К)ОУ VIII вида

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку

Готовятся к уроку (тетради, ручки, укладки, спецодежда)

2

Активизация учащихся

- Сядет та из вас, кто назовет мерки (демонстрирует карточки с обозначением мерок: Ор, Др, Озап, Сш)
- Какая мерка из 4-ех лишняя? Почему?

Называют мерки:
Обхват руки, Длина рукава, Обхват запястья, Полуобхват шеи)
- Сш необходима для построения чертежа воротника, остальные мерки необходимы для построения чертежа прямого втачного рукава.

3

Актуализация опорных знаний учащихся

- Вспомните, о чем мы говорили на прошлых уроках?

- Чему мы учились на этих уроках?

- Чтобы проверить, насколько вы усвоили основные понятия этой темы, давайте разгадаем кроссворд:

1. Вид обработки среза горловины, с которым мы познакомились на прошлом уроке.
2. Обозначение мерки, необходимой для построения чертежа воротника.
3. От чего зависит ширина воротника?
4. Как называется фасон воротника в этом изделии?
5. Назовите фасон воротника, выкройка которого у меня в руках.
6. Как называется срез кроя воротника, который не втачивается в горловину?
7. Что используют для большей плотности воротника?
8. Как называется этот вид прокладки? (демонстрирует)

- Прочитайте, какие слова получились по вертикали?
- Что означают эти слова? Дайте полное название фасона воротника.

- Мы изучали тему «Воротники, фасоны воротников»
- Чертить чертеж, изготавливать выкройку, крой воротника, обрабатывали отложной воротник.
Начинают заполнять кроссворд (учащиеся основной группы  получают полностью пустые кроссворды (только с вписанными некоторыми гласными, написание которых в словах необходимо проверить или запонить), учащиеся 2-ой группы получают кроссворды с некоторыми вставленными буквами, учащиеся, которые не были на предыдущих уроках, получают полностью заполненные кроссворды, с правом контроля и ответа на вопрос только по указанию учителя (Приложение1)).

…воротник

…полуобхват шеи (Сш)

…фасона

…отложной

….стойка

…отлетной

…прокладку

…флизелин

«НА СТОЙКЕ»

ОТЛОЖНОЙ ВОРОТНИК НА СТОЙКЕ

4

Сообщение темы урока

- Именно образец такого фасона воротника мы будем учиться выполнять
- Запишите число и тему урока в тетрадях.

Работа учащихся в тетрадях

5

Формулирование целей урока, их практической значимости

- Где нам потом пригодится умение шить воротник такого фасона?
- А выполненные вами образцы воротников останутся в нашем кабинете в качестве образцов для учащихся младших классов.
- Поэтому вы должны постараться выполнить этот образец качественно, аккуратно

При изготовлении швейных изделий: халата, блузки, рубашки, платья

6

Подготовка к практической работе

а) Анализ образца

- Рассмотрите внимательно образец воротника на стойке.
- Сколько деталей имеет воротник?
(назовите их) Почему? Обратите внимание на стойку воротника: она притачная или цельнокроеная?
- Если бы стойка была притачная, то сколько бы тогда деталей имел этот воротник?
- Каким образом увеличили плотность воротника?

- Для чего это сделали?

б) Определение и усвоение последовательности работы (работа по текстовым инструкционным картам)

- На ваших столах имеются инструкционные карты по обработке воротника на стойке.
- Прочитайте внимательно инструкционные карты, подчеркните главные слова-опоры, обозначающие виды выполняемых работ.
- Давайте проверим, какие опорные слова вы подчеркнули.

в) Определение и усвоение последовательности работы (работа по предметной технологической карте)
Демонстрирует образцы предметной технологической карты по обработке воротника в последовательности 1-5

Индивидуальное задание: разложить последовательно карточки с этапами работы, пронумеровать их.

Фронтальная работа с остальными учащимися:
- Посмотрите на доску - в правильной ли последовательности расположены опорные слова? (на доске специально допущена ошибка – опорные слова расположены непоследовательно).
Сметать, выметать, обтачать, приутюжить, приклеить
Примечание: все термины напечатаны разным цветом: зеленым – термины ручных работ (на этом этапе ошибку можно исправить), красным – термины машинных работ (ошибку исправить сложно, поэтому выполнять такой вид работы нужно особенно внимательно и аккуратно), синим – термины ВТО (по ассоциации с цветом воды – не забывать увлажнять изделие при утюжке).
- Вспомните материал прошлого урока и скажите, какого этапа выполнения практической работы не было? Почему?

Две (верхний и нижний воротник)

Четыре

На одну из деталей приклеили прокладку (флизелин)
Чтобы воротник держал форму и не терял ее после стирки.

Работают по инструкционной карте, подчеркивают главные слова-опоры (сметать, выметать, обтачать, приутюжить, приклеить)
Учащиеся по очереди читают этапы обработки воротника на стойке

Одна из учащихся выполняет задание

Одна из учащихся исправляет ошибку.

Ответ:
«приклеить», потому что мы выполняли образец отложного воротника без прокладки

7

Физминутка

Выполнение 4-5 упражнений на расслабление, коррекцию осанки, гимнастики для глаз

Выполняют упражнения под руководством учителя

8

Подготовка к практической работе (продолжение)

Фронтальная работа по предметной технологической карте:
- Давайте проверим, правильно ли ваша одноклассница определила последовательность обработки воротника?
(Учитель инструктирует учащихся о требованиях к оценке результатов практической работы).
- Всем понятно, в какой последовательности мы будем выполнять практическую работу?
- Можем ли мы приступить к работе?

Получение учащимися индивидуальных заданий
- Вы будете изготавливать разные образцы воротника на стойке.
- Прочитайте задания на карточках

- Выберите необходимые детали кроя для изготовления вашего образца из имеющихся (демонстрирует виды кроя)
- Можем ли мы приступить к выполнению практической работы?
Почему?

Определяют правильность раскладки образцов предметной технологической карты
Повторяют последовательность выполнения практической работы

- Нет, так как у нас нет кроя деталей воротника

Учащиеся получают задания на карточках: образец отложного воротника на стойке к летней рубашке младшего брата; образец отложного воротника на стойке к летней блузке для младшей сестры

Учащиеся выбирают подходящие для их задания крой и объясняют свой выбор
- Нет, так как не повторили правила ОТ и ТБ.

9

Инструктаж по ОТ и ТБ

Давайте повторим, какие основные правила безопасной работы вы должны всегда и везде соблюдать.
Продолжите предложения:
Во время выполнения ручных швейных работ игла должна находиться ……………;
Булавки вкалываем в ткань в направлении ……….;
Во время работы электрическим утюгом, стоять на…………………….;
Ставить утюг на……………………….;
Во время работы утюгом, следить за тем, чтобы шнур не касался…….;
После выполнения влажно-тепловой обработки утюг необходимо…………;
Во время работы на швейной машине следить за положением………………;
Во время работы на швейной машине  не наклоняться близко…………………………….;
Во время вдевания нитки в иглу швейной машины, необходимо убрать………………………………..

…в игольнице или в руках

…от себя

…резиновом коврике
…огнеупорную подставку

…подошвы утюга

…выключить из розетки

…рук

…к движущимся частям машины

…ногу с педали

10

Подведение итогов
1-го урока

- Образец какого воротника мы будем выполнять на уроке?
- Для чего мы будем изготавливать образец воротника на стойке?

Оценивает работу учащихся на первом уроке (его теоретической части)

- На этом уроке мы будем выполнять образец отложного воротника на стойке

11

Подготовка к перемене

- Скоро прозвенит звонок, наведите порядок на своих рабочих местах, снимите спецодежду и выходите на перемену.

Убирают свои рабочие места, снимают спецодежду, выходят на перемену

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку

Готовятся к уроку (тетради, ручки, укладки, спецодежда)

2

Активизация учащихся

Сядет та из вас, кто правильно продолжит предложение:
На деталь нижнего воротника флизелин нужно ………………..

Складываем детали воротника лицевыми сторонами внутрь и их …………..;
Затем концы и отлет воротника мы ………....;
После этого выворачиваем воротник на лицевую сторону шов …………….

Готовый воротник мы………………..

…приклеить (приутюжить)

…сметываем

обтачиваем;
…срезы втачивания;
….выметываем

…приутюживаем.

3

Гимнастика для развития мелкой моторики пальцев рук, упражнения на осанку

- Перед выполнением практической работы сделаем несколько упражнений, выполним гимнастику для глаз.
(Потирание кистей рук; «замок» и др., упражнения на осанку – соединение поочередно рук за спиной  и других)

Выполняют упражнения по показу учителя

4

Выполнение практической работы

Контролирует выполнение практической работы, помогает некоторым учащимся.
Во время работы учитель ставит «Звездочку» на парту той ученицы, которая работает качественно, быстрее всех.

Через 20 минут после начала практической работы – физминутка, гимнастика для глаз.

Выполняют практическую работу под руководством учителя

5

Подведение итогов
2-го урока

Подводит промежуточные итоги практической работы
Анализирует работу учащихся на данном уроке (поощряет лучших), обращает внимание учащихся на общие ошибки, допущенные в процессе практической работы.

Отчитываются о проделанной работе за урок, ставят цели на следующий урок

6

Подготовка к перемене

Предлагает учащимся убрать учащимся рабочие места, освободить их от мусора, снять спецодежду.

Убирают рабочие места, выходят на перемену.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку

Готовятся к уроку (укладки, материалы, спецодежда)

2

Активизация учащихся

Чем отличаются картинки, изображенные художником? (демонстрируются две иллюстрации, на которых изображены блузки разных фасонов)

- Отличаются ли эти изделия по силуэту?
- …по виду используемой застежки?
- …по покрою рукава?
- …по фасону воротника

прилегающий и прямой

застежка на пуговицы и на молнии
короткий втачной и реглан

воротник-стойка и отложной воротник на стойке

3

Отчеты учащихся о проделанной работе

- А как же продвигается ваша работа по обработке воротника?
- Кто уже закончил всю работу?
- Кто из вас остановился на 4-ом этапе?
- Кто уже завершил 4 этап?
- Кому из вас для работы понадобится утюг? (вспомните правила безопасной работы с утюгом)

Отвечают на вопросы учителя

4

Завершение учащимися практической работы

Учитель контролирует работу учащихся

Учащиеся, которые закончили работу, оформляют свои образцы в альбом (подписывают название практической работы (можно по трафарету), остальные – заканчивают выполнение практической работы.

5

Физминутка

Выполняет физминутку («Основные точки фигуры 1-2-3-4-5-6-7-8», включающая в себя упражнение на координацию)

Выполняют упражнения

6

Анализ выполнения практической работы

Учитель предлагает учащимся проанализировать изготовленные образцы по «Листам оценки качества выполненного образца» (Приложение 2) по пяти критериям самостоятельно,
друг у друга.
Выставляет оценки за практическую работу, отмечая аккуратность, соблюдение технологических требований, правил ОТ и ТБ ученицами.

Учащиеся оценивают свою работу по листам оценки, обмениваются работами, объясняют, почему поставили себе такую оценку

7

Выставка работ учащихся

Учитель располагает работы учащихся на доске, предлагает коллективно оценить работу каждого учащегося.
Выставляет оценки за урок.

Учащиеся прикрепляют образцы изготовленных воротников под своими именами на доске

8

(Резерв)
Сообщение дополнительных сведений, расширяющих представления учащихся по данной теме

Учитель предлагает учащимся просмотреть презентацию «Из истории воротников»
- Мы с вами уже знаем многие фасоны воротников, которые используются в современной одежде, а сейчас я вам предлагаю совершить экскурсию в прошлое, чтобы узнать какими воротники были раньше (презентация «Из истории воротников», выполненная в программе Power Point с исторической справкой - Приложение 3)
- Посмотрите на карточки, которые лежат у вас на столах, попытайтесь выполнить задание (Приложение 4)

Смотрят презентацию на ПК

Выполняют задание на карточках

9

Итог урока

Подведение итогов урока:
- Чему вы учились на уроке?
- Образец какого воротника вы выполняли?
- Для чего?
- Что у вас получилось, какая операция вызвала наибольшие затруднения?
- Что запомнилось на уроке больше всего?

Отвечают на вопросы учителя

10

Домашнее задание

Раскрасить фасоны воротников на карточках (по желанию), выполнить тест «Воротники» (Приложение 5)

Записывают домашнее задание

11

Уборка рабочих мест

Контролирует уборку учащимися мастерской, своих рабочих мест
Настраивает учащихся на перемену.

Убирают свои рабочие места, подают дневники на оценки