Разработка урока "Строение и функции эритроцитов"

Задачи урока:

1. Изучение строения эритроцитов во взаимосвязи с их функцией.
2. Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большим объемом информации, умение видеть проблему и находить пути ее решения.
3. Формирование медицинской грамотности учащихся, внимательного отношения к своему здоровью.
4. Формирование научного мировоззрения.

Оборудование: Таблицы, микроскоп, микропрепараты крови лягушки и человека, мультимедиапроектор.

Методы и приемы:

1. Объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа, лабораторная работа).
2. Репродуктивные (заполнение таблицы, работа с книгой).
3. Проблемно-поисковые (объяснение с опорой на наглядность, доказательства путем сравнения).
4. Частично-поисковые (комментирование практических действий с выводом).
5. Исследовательские (творческая деятельность учащихся с использованием компьютерных технологий).

ХОД УРОКА

I. Организационный этап. Постановка проблемы.

В результате изучения темы урока учащиеся продолжают искать ответ на вопрос:

- Почему видный французский физиолог Клод Бернар назвал кровь “зеркалом организма”?

Изучая клетки крови эритроциты необходимо выяснить особенности строения данных клеток и их функции в организме человека.

Цели урока:

1. Показать особенности строения эритроцитов в связи с функцией.
2. Рассмотреть взаимосвязь показателей анализов крови и состояния здоровья организма человека.

Две группы учеников подготовили исследования по теме урока. В ходе изучения мы заслушаем и обсудим результаты их творческих работ.

II. Изучение нового материала.

Эволюция состава крови:

• моллюски – кровь бесцветная, состав близок к морской воде;
• головоногие моллюски – кровь голубого цвета, вместо железа белок крови содержит медь;
• дождевой червь – кровь красного цвета, но гемоглобин не в эритроцитах, а растворен в крови. Такая кровь переносит мало кислорода. Если увеличить количество кислорода, кровь станет вязкой. Поэтому природа “упаковывает” гемоглобин в клетки эритроциты.

1. Заполнить таблицу № 1 используя материалы учебника.

Таблица № 1

Особенности эритроцитов

2. Лабораторная работа: “Исследование микроскопического строения крови человека и лягушки”.

Работа проводится по готовым микропрепаратам крови человека и лягушки.

Цели работы:

1. Изучить строение клеток крови человека и лягушки в сравнении.
2. Определить в каком направлении шла эволюция эритроцитов позвоночных животных.

Ход работы:

1. Рассмотреть препараты крови человека и лягушки. Зарисовать эритроциты.
2. Сравнить эритроциты человека и лягушки. Чьи эритроциты способны переносить больше кислорода? Почему?
3. Сделать вывод о направлении эволюции эритроцитов.

Вывод по работе: Эволюция эритроцитов у позвоночных животных шла в направлении уменьшения размеров и отсутствия ядра в зрелых клетках.

3. Результаты самостоятельного исследования учащихся “Что “видит” врач, изучая результаты анализа крови?” (см. приложение № 1).

4. Результаты самостоятельного исследования учащихся “Ваша кровь “расскажет” где Вы отдыхали” (см. приложение № 2).

III. Закрепление.

1. Какова функция эритроцитов?
2. Как строение эритроцитов связано с их функцией?
3. В каком направлении шла эволюция эритроцитов?
4. С какой целью врач назначает пациентам анализ крови?
5. Какие показатели можно проверить по количеству эритроцитов?
6. Как влияет на организм человека пребывание в горах?

V. Домашнее задание.

Работа с текстом учебника и записями в тетради.