Методический день является логическим продолжением теоретического семинара "Современные подходы в обучении и воспитании", проведенного ранее, и представляет собой практическую его часть.
ЦЕЛИ:
- Осознание педагогами собственной педагогической концепции образования.
- Поиск интересного педагогического опыта внутри коллектива и помощь учителям, имеющим интересный педагогический опыт, но испытывающим затруднения в его представлении, раскрыться перед коллегами (в условиях экстремальной ситуации, когда нет возможности избегать выступления перед коллегами).
- Представить деловую игру "Ринг" как одну из возможных активных форм урока.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Деловая игра "Методический ринг"
ПЛАН ДЕЛОВОЙ ИГРЫ
1 ЧАСТЬ
1. Все участники перед началом игры разбиваются на 4 группы. Каждый участник имеет свой личный номер, который вручается ему перед началом игры. Номера распределяются произвольно. Кроме этого, 2-3 педагога избираются в счётную комиссию, работа которой начнётся позже. Члены счётной комиссии также принимают участие в методическом ринге вместе с остальными учителями.
2. Выступление ведущего. Цели игры, объяснение задач участников, технологии игры.
3. На столах находятся рабочие бланки "Методического ринга" (см. Приложение) на каждого учителя отдельно.
4. В течение 20 минут участники излагают в рабочем бланке тезисы своего выступления по предложенной теме методического дня.
5. Обмен тезисами между различными участниками группами. Работа внутри группы. После изучения опыта коллег, каждый дает свою оценку, занося ее в бланк. Основная задача этого этапа работы заключается в том, чтобы каждый познакомился со всеми рабочими бланками своей группы и отразил своё мнение в каждом рабочем бланке коллег.
Важно: на рабочем бланке указывается только номер участника (без указания Ф.И.О. заполнявшего). Это позволит избежать оценивания с учётом личных симпатий педагогов.
6. Материалы с выставленными оценками передаются поочередно на следующие столы, каждый знакомится с позицией всех участников игры по предложенной теме.
7. Подсчет очков и выявление победителей (тех учителей, чья педагогическая концепция вызвала наибольший интерес у коллег) - по одному из каждой группы.
Работает только счетная комиссия, для всех – кофе-пауза.
П ЧАСТЬ
1. Объявление победителей по итогам работы счетной комиссии.
2. Отчет победителей - представление коллегами своей философской педагогической теории и обсуждение ее по предложенной схеме:
Докладчик  Консерватор Критик Сподвижник Пропагандист |
||||
| 10 минут | 1-2 минуты | 1-2 мин | 1-2 мин | 1-2 минуты |
Внутри группы, в которой определился победитель, выбирается критик, консерватор, сподвижник, пропагандист, которые помогают докладчику более полно представить свою гипотезу. Перед выступлениям необходимо дать группам 3 - 5 минут на подготовку. В ходе игры вполне допустима ситуация, что в какой –то группе не выделится победитель, а в другой их будет несколько. Задача ведущего на данном этапе - сориентироваться в ситуации и подключить участников всех групп к активному обсуждению, предложив им поддержать победителей других групп и побывать в роли критика, сподвижника или пропагандиста.
3. В конце игры - обобщение ведущего, поздравление и награждение победителей.