Воспитание личности через сотрудничество классного руководителя и родителей

Как воспитать в ребёнке хорошие качества? Как научить его приёмам сохранения здоровья, уважению собственного достоинства и себя? Как воспитать настоящую личность?
Над этой проблемой я работаю в тесном сотрудничестве с родителями учащихся.
Мне хотелось бы поделиться опытом воспитания личности ребёнка через сотрудничество классного руководителя и родителей.

В своей работе я исходила из твёрдого убеждения в том, что вряд можно найти родителей, которые не хотят, чтобы их дети росли здоровыми, успешными и счастливыми. И это желание родителей – основной ключ к успешной совместной деятельности. Надо было только его подобрать. И у меня, как мне кажется, получилось это. Сложилась определённая система работы классного руководителя с родителями по воспитанию именно таких детей, какими хочется их видеть и мне, и родителям.

А чтобы это получилось, необходимо, по – моему убеждению, следовать в работе с родителями через правила:

1. Уважать.
2. Доверять.
3. Помогать.
4. Учиться.
5. Благодарить.
6. Объяснять.
7. Спрашивать.

В своей работе: во-первых, большое внимание стараюсь уделить при работе с родителями педагогическому и психологическому просвещению родителей.
Очень важно, чтобы родители более грамотно занимались воспитанием и здоровьесбережением своих детей.
Для того, чтобы узнать, что их интересует, волнует в воспитании и обучении детей, какая помощь им требуется, часто запускаю анкеты и тогда – планирую свою деятельность по просвещению родителей.

Вот, например, какие темы запланированы в этом году для психолого-педагогического просвещения родителей:

– Как влияет режим дня школьника на здоровье.
– Гиперактивный ребёнок и как ему помочь.
– Как сохранить осанку.
– Как прогулки влияют на здоровье детей.
– О внимании и внимательности.
– Как справиться с эмоциями.

Психолого-педагогическое и здоровьесберегающее просвещение родителей идёт через классные собрания и школьный родительский «университет» для родителей. Стараюсь, чтобы такие занятия с родителями прошли в интересной форме, образно и наглядно.
Например, при рассмотрении вопроса об осанке, мною были показаны кадры, снятые во время урока, как некоторые дети неправильно сидят.

И каково же было удивление родителей! Оказывается, многие просто не обращали на это серьёзного внимания, а когда затем медицинский работник школы рассказала о негативном влиянии неправильной осанки на здоровье и дала рекомендации и показала упражнения по сохранению осанки,. родители взглянули на эту проблему по-другому.
Психолого-педагогическое просвещение родителей настолько заинтересовало их, что стали ходить парами: и мама и папа. В целом посещаемость собраний улучшилась до 82 %. И это меня радует.

Следует отметить, что у нас в школе работает «Университет для родителей», на занятия которого приходят родители учащихся всех классов. Я же на занятия такого «университета» стараюсь пригласить родителей тех детей, у которых есть проблемы, поднимаемые на занятиях.
Родители с удовольствием его посещают. Говорят, что это нужное и полезное дело.
Кроме этого индивидуальные беседы, посещение родителями уроков важно тоже, т.е. чем больше родители будут знать, тем лучше они смогут оказать помощь своим детям.

Во-вторых, сложилось так, что родители моих учеников активные участники УВП в школе.
Стало уже традицией, что в начале каждого учебного года (вторая неделя сентября), мы проводим родительское собрание, на котором утверждаем тематику родительских собраний, классных мероприятий и назначаем ответственных из числа родителей за их проведение.
Вот так, например, мы спланировали совместную работу с родителями по воспитанию и здоровью учащихся нашего класса на этот учебный год (в этом году я выпустила четвероклассников, снова набрала 1 класс и продолжаю использовать свой опыт работы)
План совместной работы кл. руководителя с родителями на 2007–08 уч. год.

Родителям нравиться быть участниками наших мероприятий или классных часов. Без этого не было бы взаимопонимания, сотрудничества и сотружества. И оно поверьте, есть, оно состоялось. В качестве доказательства, этого приведу ряд фактов.
Так, например, на классном часе «Я живу в Югре», мама Антона (по профессии учитель истории, она работает в старших классах нашей школы), познакомила детей с национальными играми и провела их. Остались довольны все: и я, и мама Антона, и все остальные дети. На снимке мама Антона проводит познавательное занятие «Я живу в Югре».

Мама Вани Ц., организовала и помогла провести с учащимися беседу «Каков, я в школе?» В период её подготовки она несколько раз была на уроках, взяла интервью у детей, фотографировала их, а затем вместе с сыном они оформили классную газету.
Диалог мамы Вани Ц и моих детей получился и полезным, и задушевным, и интересным.

Мама и папа Гриши М – спортсмены и бывшие цирковые артисты. Им по душе соревнования. Они проводили «Весёлые старты». Ребятам это мероприятие очень понравилось. Они очень старались, им так хотелось победить! И они победили. Вернее, победила дружба! А награда – хорошее настроение!

Вершиной совместной деятельности и сотрудничества стал Новогодний праздник. В проведении Нового года было задействовано 10 родителей. Какое это оказывается счастье – чувствовать плечо друг друга: родители и дети рядом. И многие это поняли! Новый год принёс им истинное наслаждение!

Удачно и интересно было проведено «Приключение Бабы-Яги и Осени» в лесу. Это соревнования, игры, печёная картошка, веселье и доброта. А родители рядом. Сценаристами, режиссёрами были родители, а исполнителями – они же и дети!

Ребята любят те мероприятия, где идёт большая предварительная подготовка.
Ежегодно родители вместе с детьми ходят в поход, где пекут картошку, играют, собирают грибы, рассказывают какие-то интересные истории.

Родители также успешно участвуют в работе жюри внеклассных мероприятий, бывают участниками КВНов и спортландий и дней творчества.
Так, например, при проведении «Путешествия в Простоквашино», ведущими и участниками были дети и родители.

Запоминающимися мероприятиями стали: «Семейные традиции», «Наши таланты», «Мама, папа, я – спортивная семья», «День матери», «Дни именинников», «Наши рыцари», «Праздник мам», «Посвящение в ученики», «Весёлые старты», «Наши таланты» «Новогодний карнавал», «Состязание Бабы-Яги и Осени» и т.д.

Такие мероприятия способствуют, несомненно, сохранению и улучшению физического, психического и духовно-нравственного здоровья; а в целом, воспитанию и становлению Личности. Ребёнок радуется, что мама или папа не только пришли на праздник, а вместе с ним играют, являются участникоми праздника, а то и организатороми. А радость – это и есть здоровьесберегающее чувство.

В-третьих, родители посещают уроки, где делают свои записи в тетрадь посещения о поведении детей, об успехах, проводят беседы с учащимися о посадке, о гигиене, взаимопонимании детей и т. д, доводят это до сведения других родителей на родительских собраниях, в индивидуальных беседах.
Кроме всего этого, родители часто приходят в школу без приглашения по велению души и тогда, когда их что-то волнует.

Вот так активное участие родителей в мероприятих и учебном процессе способствует повышению эмоциональности и работоспособности детей, а это в свою очередь является важным фактором укрепления здоровья учащихся и формирования личности.

Вот как родители моих детей, отзываются о нашей совместной работе. (Приложение).

Такие отзывы, конечно, вселяют уверенность в правильности выбранного мною пути, направленого на оздоровление учащихся. И меня это радует!

Презентация