Цели урока:
- развить умение употреблять заглавную букву в начале предложения; формировать из слов предложения; выделять основу предложения;
- уточнить представление о знаках препинания в конце предложения.
Ход урока
1. Организационный момент.
Перед вами план работы урока. Мы должны его выполнить. Будем внимательными и активными и обязательно справимся.
- словарная работа;
- работа с предложениями;
- минутка чистописания;
- работа с постановкой знаков препинания в конце предложения;
- физминутка;
- задания из конверта Знайки-Словознайки;
- путешествие в картину;
- домашнее задание;
- итог урока.
2. Словарная работа.
Первое задание вам даёт наш весёлый человечек Словарик.
- Отгадайте загадку:
| Буквы вставишь Ты в слова Угадаешь их тогда |
В зимний день
Среди ветвей
Стол накрыли
Для гостей. (Кормушка)
3. Работа по теме урока.
Повторение знаний о предложении.
- Что такое предложение?
- Из чего состоит предложение?
-Что ещё знаем о предложении?
(слова в предложении связаны по смыслу; первое слово в предложении пишется с большой буквы; в конце предложения ставится . ? !)
На доске строится схема:
|____ ____ ____ . ! ? |
- Назовите лавные члены предложения.
- Что обозначает подлежащее?
- на какие вопросы отвечает?
- Что обозначает сказуемое?
- На какие вопросы отвечает?
Продолжаем строить схему:
| подлежащее | сказуемое |
| основа предложения |
- Чему будем учиться на уроке?
2) Записать предложение на доске с комментированием.
У Кости Крылова живёт ручная ворона Кара.
3) Записать предложения под диктовку в тетрадях:
Зимой птички весь день ищут пищу.
Проверка с составлением схемы на доске:
|И_ ЧК Ь__ Ь__ ЩУ__ ЩУ_ . |
- найти главные члены предложения.
4. Минутка чистописания.
- Отгадайте загадку:
Кто на бегу
Пары клубя
Пуская дым трубой
Везёт вперёд и сам себя
Да и меня с собой? (Паровоз)
Вслед за птичками отправимся в лес на паровозике. Чтобы паровозик ехал быстро – правильно будем писать буквы-вагончики.
5. Предложение и знаки препинания в конце предложения.
Мы прибыли в волшебный лес. На опушке нас встречает компания знаков препинания.
Учащиеся читают стихи о знаках препинания.
У последней
Точки
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал
Чудак-
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит.
-Ура! - Домой! - Караул! - Разбой!
Притащился кривокосый
Вопросительный знак:
| - Кто? - Откуда? |
- Кого? - Как? |
- В лесу на деревьях висят плакаты. Нужно прочитать предложение на плакате и поставить в конце предложения нужный знак, а загадки отгадать.
| 1) Вот так лес(!) 2) Полон лес и загадок и чудес(.) |
Плакат №1:
| 3) Пока дети – каждый в берете Повзрослели – шляпы надели(.) |
Плакат №2:
| 4) Падают с ветки золотые монетки(.) (Листья) |
Плакат №3:
| 5) Чей домишко из иголок На земле, у старых ёлок(?) (Муравейник) |
Плакат №4:
| 6) Что за зверь лесной Встал, как столбик, Под сосной (?) (Заяц) |
Плакат №5:
Всего 6 предложений. Учащиеся заполняют карточку и затем объясняют вслух поставленный знак. (Работа в парах)
| № - / п | * | ? | ! |
| 1 | + |
||
| 2 | + |
||
| 3 | + |
||
| 4 | + |
||
| 5 | + |
||
| 6 | + |
5. Физкультминутка.
6. Задания из конверта Знайки-Словознайки.
1) Связь слов в предложении. Рассыпались слова, собрать и записать в тетрадях предложение.
Карточки:
Воробышек прискакал и коровой замычал.
- Из какого произведения эти строки?
- Кто автор? (“Путаница” С.Я. Маршак)
Вывод: (Слова в предложении связаны по смыслу)
Найти главные члены. (Проблема: в предложении может быть 2 сказуемых)
2) Отгадать ребусы и записать предложение.
Карточки:
(Вороны и галки всю зиму живут в городе)
Найти главные члены. (Проблема: в предложении может быть 2 подлежащих)
7. Путешествие в картину.
Составить предложение по картинке, использовать данные словосочетания.
Примерный текст:
Пришла холодная зима. Голодно птицам в зимнем лесу. Дружные ребята повесили кормушки. Будут сыты наши пернатые друзья.
Примерный текст: Пришла холодная зима.
Голодно птицам в зимнем лесу.
Дружные ребята повесили кормушки.
Будут сыты наши пернатые друзья.
- Кто из вас сделал кормушки?
8. Домашнее задание.
Составить и записать рассказ из 3-4 предложений на тему: “Как я помогаю птицам зимой”.
9. Итог урока.
- Чему учились на уроке?
- Что нового узнали?