Цели урока:
а) углубить знания учащихся об античной демократии, рассказать о расцвете демократии в правление Перикла;
б) реконструировать конфликт между демосом и знатью;
в) продолжить формирование умений работать с текстом учебника и историческими документами, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы;
г) воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки;
д) сформировать яркое, образное, эмоционально-окрашенное представление о собрании в Афинах;
е) способствовать проявлению и развитию их индивидуальных творческих способностей.
Оборудование:
- слайд-шоу с показом портретов, схем, рисунков;
- задания-карточки для работы в группах;
- жетоны – следы ног;
- 3 разноцветных шарика (для рефлексии) + 2 черно-белых для импровизации афинского собрания;
- таблички с названиями групп населения Афин;
- звукозапись.
План изучения:
- Личность Перикла;
- Функции народного собрания;
- Нововведения Перикла;
- Перикл, его друзья, враги.
Организационный момент (эмоциональный настрой детей)
Учитель: Каждый человек в истории обязательно оставляет свой след. А вот хороший он или плохой, зависит от нас. Приведите примеры, когда человек оставляет позитивные, хорошие следы (учащиеся приводят примеры). Сегодня на уроке каждый из вас постарается оставить свой след с помощью жетонов – следов ног. Чем больше следов, тем выше оценка.
Изучение нового материала (учитель держит в руках портрет В.В. Путина)
Ребята, кто это? В следующем году мы будем выбирать нового президента страны. Кто будет его избирать? Представьте такую ситуацию (обрисовывает ситуацию, при которой к власти при попустительстве народа приходит сатрап со всеми вытекающими последствиями ). Кто будет в этом виноват? У нас демократическое государство, потому что выбирает народ. В каком государстве Древнего мира был похожий порядок управления? Итак, тема нашего сегодняшнего урока – Афинская демократия при Перикле (записать в тетрадь) - 1 слайд.
Ставится проблемная задача: Что изменилось в управление Афинами при Перикле? Правы ли были афиняне выбрав Перикла главным?
Вспоминаем понятия: демос, стратег, Совет пятисот.
Кто такой Перикл? – 2 слайд. Какие человеческие качества позволили ему стать первым стратегом? Учащиеся отвечают на этот вопрос, работая в группах с карточками. На доске записываем: Перикл – первый стратег (с 433 г. до н.э.).
Самостоятельная работа с учебником над составлением схемы (соревнование).
После работы – слайд 3 с показом правильных ответов Вопрос: а смогла ли я участвовать в Афинском собрании? А вы?
Познавательная задача: стать собирателем налогов, судьей, смотрителем рынка мог любой свободный гражданин Афин, независимо от знатности и богатства. Но чаще всего ими становились люди богатые. Почему? Среди бедного населения не было умный людей? (делается акцент на бесплатность работы). Что придумал Перикл, чтобы исправить подобную ситуацию, чтобы сделали вы? Ищем ответ на стр. 184 учебника.
Импровизация Афинского народного собрания.
(по выбору все группы становятся стратегами, советом пятисот, свободными гражданами, учитель – Перикл) 4, 5, 6 слайды.
Перикл: Уважаемые граждане Афин! Вот уже второй раз по вашей воле я становлюсь первым стратегом нашего славного города! Свободные граждане Афин! Сегодня нам предстоит решить два важных вопроса. Итак, я начну. Вы все знаете о вторжении спартанцев в Аттику, сельские жители в ужасе бегут в Афины. Нам угрожают. Я выскажу свое мнение: не соглашайтесь на их требования! Если вы уступите им – они предъявят более тяжкие требования. По-моему - лучше война! Прошу вас высказаться (предложение поступает на совет пятисот, потом голосование).
Перикл: Второй вопрос нашего собрания – это возведение храма на Акрополе, на который требуются деньги из казны. Давайте послушаем мнение демоса (заслушивают ответы, проводится голосование).
Закрепление изученной темы.
Итак, мы с вами попробовали поучаствовать в Афинском народном собрании. А сейчас давайте послушаем отрывок из речи Перикла и объясним его высказывания (заслушивается звукозапись), беседа.
7 слайд. Вопросы Что изменилось в управлении Афинами при Перикле? Каковы различия в управлении в Афинах и Древнем Египте? Какое вам, кажется, более справедливым?
Можно ли считать Афинское государство во времена Перикла образцовым? Какая часть населения не участвовала в управлении?
Рефлексия.
8 слайд. Домашнее задание: на выбор придумать закон,
1. если б был президентом России;
2. если б я был президентом школы;
3. если б я был стратегом в Афинах;
Тезис урока: Афиняне считали, что гражданин, не участвующий в общественной жизни, бесполезен для государства.
9 слайд.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Карточка с заданием для I группы
Перикл обладал прекрасной выдержкой. Однажды какой-то нахал целый день бранил и оскорблял его на Агоре. Перикл молча терпел всё это, заканчивая в то же время какое-то неотложное дело.
Вечером он скромно пошел домой, а тот человек шел за ним и осыпал его проклятиями. Перед тем, как войти в свой дом, когда было уже темно, он велел своему слуге взять факел и проводить этого человека до самого его дома.
Карточка с заданием для II группы
Противником знаменитого афинского стратега Перикла был один из вождей знати. Однажды его в шутку спросили, кто искуснее, - отвечал этот человек, - но…когда я в борьбе повалю Перикла на землю, то он встанет и тут же убедит присутствующих, что это он положил меня на обе лопатки и потому именно он является победителем. При этом зрители поверят не собственным глазам, а словам Перикла.
Карточка для III группы
В молодости Перикл очень боялся народа; его приятный голос, легкость и быстрота языка наводили страх на очень старых людей. Владел богатством, происходил из знатного рода, имел влиятельных друзей, в походах был храбр и искал опасностей. Когда Перикл занялся политической деятельностью, стал на сторону демократии и бедных, а не на сторону богатых и аристократов. Перикл, настраивая свою речь как музыкальный инструмент, в тон этому укладу жизни и высокому образу мыслей. Однако был осторожен в речах и, идя к ораторской трибуне, молил богов, чтобы у него против воли не вырвалось ни одного слова, не подходящее к данному делу. Благодаря этому он далеко превзошел всех ораторов. По этой причине он был прозван “ Олимпийцем”.
Карточка для IV группы
Однажды самого Перикла обвинили в огромных тратах. Действительно, по его предложению в Афинах возводились великолепные храмы, портики и статуи. Враги Перикла, знатные Афиняне подняли в Собрании крик, обвиняя первого стратега в неумелой трате громадных денег. Не утверди Собрание расходы, Перикл был бы отдан под суд. Однако он был опытным оратором и умел говорить с демосом.
“Находят ли граждане, что в самом деле истрачено больше, чем нужно?” - спросил Перикл.
“Да, да! Слишком много!” - раздались голоса. “раз так, - продолжал Перикл, - то я верну в казну все до последней драхмы. А затем прикажу на всех постройках написать: “Воздвигнуто Периклом на его собственные средства”.
Но демос, как и предвидел Перикл, не пожелал уступить ему славу возведения Парфенона и других замечательных построек.
“Нет, не хотим! Для украшения Афин не жалко ничего!” - зашумели граждане и утвердили отчет Перикла.
Перикл очень рисковал, потому что его средств не хватило бы для выкупа статуй и храмов. Он не сомневался, что граждане не пожелают уступить ему честь возведения построек. К тому же все в Афинах знали о безукоризненной честности Перикла.