Презентация программы элективного кураса по немецкому языку в 10-х и 11-х классах (по страницам журнала "Шрумдирум") по теме "Страноведение"

Данная программа направлена на обеспечение профессионально-ориентированного обучения иностранному языку. Под последним понимается такое обучение, которое закладывает языковую и лингвистическую базу ряда родственных специальностей гуманитарного направления, одну из которых ученику предстоит выбрать после окончания школы и совершенствоваться в ней, в том числе с помощью иностранного языка.

Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку в 10-11 классах должно накладывать печать на все стороны учебного процесса: цели и задачи обучения, тематику для устной речи и чтения, набор формируемых речевых навыков и умений, требований к уровню их развития, языковой материал. Основной круг названных вопросов будет рассмотрен в дальнейшем изложении.

Данная программа рассчитана на 1час в неделю, 34 часа в год, 68 часов за два года

Формы контроля: вопросно-ответные упражнения в устной и письменной форме, проблемные задачи, перевод, микродоклады и сообщения, взаимоконтроль, тестовые задания на аудирование, чтение, лексико-грамматические трансформации, проектные задания, диспуты, круглые столы, зачеты.

Образовательные задачи: формирование коммуникативной компетентности; обобщение знаний по истории и культуре Германии, Австрии, Швейцарии и Лихтенштейна; формирование различных видов учебного чтения, умений анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, выделять главное, составлять ассоциограммы, делать устные сообщения.

Развивающие задачи: развитие мышления, расширение кругозора, развитие навыков исследовательской работы , развитие умений и навыков работы с ПК.

Воспитательные задачи: способствование преодолению излишне рационалистического подхода к обучению, формирование индивидуального мировоззрения, осознание значимости культуры Германии, Австрии, Швейцарии.

1. Знакомство с федеративными землями Германии.
2. Выдающиеся люди Германии: писатели, художники, музыканты.
3. Путешествие.
4. Города, достопримечательности Германии.

• Требования к владению учащимися отдельными видами речевой деятельности (на конец 11 класса).

Соответствующие нормативы для 10 класса могут быть установлены с учетом преемственности качественных и количественных показателей сформированности речевых изменений школьников по состоянию на конец 9 класса с изложенным в данном разделе.

• вести диалог по теме
• вести диалог-расспрос, попеременно переходя с позиции сообщающегося на позиции спрашивающего;
• вести диалог-обмен мнениями, используя оценочные суждения, выражать просьбу, совет, приглашать к совместному действию;
• вести монологические высказывания, уметь делать подготовленные связные сообщения в связи с предъявленной ситуацией, прочитанным текстом, выражая свое мнение и отношение к излагаемым фактам и событиям, в пределах программного языкового материала данного или предшествующих лет обучения. Объем высказывания не менее 10 реплик и нее менее 15 фраз в составе монолога, диалога, полилога.

Учащиеся должны уметь выступать с развернутым подготовленным сообщением типа доклада или устного реферата, самостоятельно подбирая литературу, уметь композиционно правильно построить свое сообщение, излагая его доступными для слушателей языковыми средствами, делая необходимые пояснения. Объем подготовленного высказывания – в пределах 3000 печатных знаков.

• понять основное содержание несложных аутентичных текстов разных жанров, выделяя основную мысль и существенные факты, опуская второстепенную информацию;
• понять полностью содержание несложных аутентичных текстов (публицистических, научно-популярных, художественных, а также инструкций, проспектов), используя для этого все известные примеры смысловой переработки текста (догадку, анализ, выборочный перевод), обращаясь в случае необходимости к словарю);
• просмотреть несложный текст типа расписания поездов, автобусов, меню и т.п. и выбрать запрашиваемую информацию.

• воспринимать на слух и понимать в целом аутентичные высказывания , пользуясь переспросом, уточнением и т.п.
• понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов и выделять для себя отдельную значимую информацию, догадываясь о значении части незнакомых слов по контексту, сходству с родным языком и обходя слова, не мешающие извлечению этой значимой информации.

• составить план прочитанного, сделать выписки из текста.

Для выполнения названных выше видов работы учащиеся должны владеть правописанием слов, усвоенных в устной речи, а также основными пунктуационными правилами.

Приложение (фотографии).