Учебно-воспитательные задачи урока:
1. Образовательные
- сформировать понятия о формах полового размножения, участии половых желез в половом размножении животных;
- познакомить с процессом оплодотворения и его видами.
2. Развивающие
- развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов, их приспособленности к различным средам обитания, воспроизведении потомства;
- формировать умения работать с таблицами, узнавать органы и системы органов на рисунках;
- научить учащихся формулировать выводы;
- развивать мышление ученика, речь.
3. Воспитательные
- формировать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; сохранении многообразия живых организмов на планете (на территории где живешь).
4. Здоровьесберегающие
- смена видов деятельности во время урока;
- правильность осанки во время урока;
- соблюдение правил техники безопасности во время практической работы.
5. Эстетическое воспитание
- показать красоту окружающего мира, многообразие организмов;
- развивать наблюдательность детей.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: комбинированный, с использованием компьютерных технологий, таблиц, рисунков, моделей.
Структура урока: приветствие, настрой учащихся на урок, актуализация знаний, изучение нового материала, закрепление знаний, вывод.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Приемы обучения: беседа, рассказ, наглядные объекты, практическая работа.
Дидактические задачи: учебные (работа с учебником, тетрадью, дополнительной литературой); экспериментально-познавательные; индивидуальная работа.
Оборудование:
1. Транспаранты «Деление амебы», «Размножение гидры».
2.Таблицы: «Тип Хордовые. Класс Земноводные. Внутреннее строение лягушки», «Тип Хордовые. Класс Птицы. Внутреннее строение птенца, «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. Внутреннее строение собаки», «Внутриутробное развитие зародыша человека».
3. Коллекция: « Медоносная пчела».
4. Модель « Строение яйца птицы».
5. Демонстрационный материал: яйцо курицы, кусочки рыбы.
6. Лабораторное оборудование: чашки, дощечка, скальпели.
План урока:
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1) Половое размножение как способ развития живых организмов.
2) Половые клетки, участвующие в процессе размножения.
3) Формы полового размножения.
4) Органы размножения позвоночных животных. Оплодотворение, его виды.
5) Биологическое значение полового размножения.
6) Проявление заботы о потомстве у разных животных.
7) Практическая работа « Половые клетки рыбы и птицы».
III. Закрепление знаний.
IV. Подведение итогов.
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент (приветствие, настрой учащихся на урок, определение задач урока).
II. Изучение нового материала.
НА ДОСКЕ: Тема урока «Половое размножение животных». (Слайд №1)
Эпиграф: «Невозмутимый строй во всем,
Созвучье полное в природе….»
Ф.И.Тютчев (Слайд №2)
Домашнее задание: учебник - стр. 128-131, вопросы для закрепления
стр. 130 – 132, рабочая тетрадь стр. 37 №№ 96 - 100.
Учитель: Эволюционное развитие многоклеточных животных привело к возникновению колоссального количества форм на планете. Все они обладают основными признаками характерными для живого организма.
Вопрос классу: Назовите основные признаки живого.
Ответ ученика: Обмен веществ, питание, дыхание, рост и развитие, подвижность, выделение, размножение.
Учитель: Процессы размножения наблюдаются и на клеточном, и даже молекулярном уровне. Размножение клеток лежит в основе таких процессов, как рост, развитие, регенерация тканей и органов. Благодаря способности ДНК к размножению (самоудвоению) возможна передача наследственной информации от поколения к поколению.
Вопрос классу: Что такое размножение? (Слайд №4).
Учитель: Главным признаком размножения является увеличение числа молекул, органов, клеток, особей. Формы размножения сложны и разнообразны, но все их можно свести к двум основным способам размножения: половому и бесполому.
Вопрос классу: В чем заключается сущность бесполого размножения, и какие формы бесполого размножения можно встретить в природе?
Ответ ученика: В бесполом размножении принимает участие только один родительский организм. Размножение происходит без участия половых клеток, поддерживает существование вида, сохраняя его наследственные особенности. В природе встречаются формы бесполого размножения: деление, почкование, спорообразование, фрагментация клонирование, для растений – вегетативное размножение (отводками и побеговыми черенками, воздушными луковичками, луковицами, корневищем, клубнями, выводковыми почками, в садоводстве – прививка).
Учитель: Способность к самовоспроизведению – непременное условие сохранения вида. Продолжительность жизни каждой особи ограничена. В результате размножения одно поколение особей сменяет другое. В процессе эволюции основным способом размножения становится половой, который возможен благодаря развитию у обоих полов специальной системы.
1. Половое размножение как способ развития живых организмов.
Учитель: В половом размножении принимают участие две родительские особи, мужская и женская. Новые организмы быстрее и лучше приспосабливаются к изменяющимся условиям среды, более жизнестойки, т.к. обладают новыми генетическими комбинациями, несут новые признаки обоих родителей. (Посмотрите на доску, прочитаем определение и запишем в тетрадь).
ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ – способ размножения в органическом мире, осуществляемый с помощью половых клеток – гамет. Результатом полового размножения является рождение потомства, обладающего новыми, по сравнению с родителями, генетическими комбинациями. (Слайд № 5)
В определенное время года у животных начинает проявляться интерес к особи противоположного пола. Самки и самцы внешне не похожи друг на друга. Животные стараются привлечь к себе внимание.
Сообщения учащихся: (Слайды № 6-17). (Приложение 1)
Учитель: У одних животных пары создаются только на брачный период, у некоторых на длительное время.
2. Половые клетки участвующие в процессе размножения.
Вопрос: Что лежит в основе всего живого на земле?
Ответ: Клетка – основная структурная единица всего живого.
Учитель: В половом процессе принимают участие специальные клетки – гаметы, которые бывают двух типов: мужские (сперматозоиды) и женские (яйцеклетки). (Слайд № 18)
СПЕРМАТОЗОИД – зрелая гаплоидная мужская половая клетка. Клетки мелкие, подвижные, состоящие из головки, шейки, хвоста, были открыты в 1617 году. (Слайд № 19)
ЯЙЦЕКЛЕТКА или ЯЙЦО – гаплоидная, неподвижная, крупная женская половая клетка.
Учебник: стр. 128 – половые клетки животных. (Слайд № 20)
3. Формы полового размножения.
В природе встречаются особи с различными формами полового размножения: обоеполые особи или гермафродиты; раздельнополые организмы; партеногенез, как одна из форм полового размножения.
Обоеполые организмы – ГЕРМАФРОДИТЫ. (Слайд № 21)
Задание классу: на стр. 128 прочитать 3-й абзац сверху, ответить на вопрос – Какие особи называются обоеполыми, и кто является их представителями.
Особи, способные в своем организме воспроизводить два типа половых гамет (мужские и женские), называются ОБОЕПОЛЫМИ (или гермафродитами).
Представителями являются плоские (ленточные, сосальщики), некоторые кольчатые черви, кишечнополостные, моллюски; некоторые рыбы, ящерицы. (Слайд № 24)
Партеногенез, как одна из форм полового размножения.
Задание классу: прочитать текст на стр. 130 (около второй звездочки) и найти в тексте – к какой форме полового размножения он относится?
У некоторых животных зародыш развивается из одной половой клетки, яйцеклетки, без оплодотворения, такая форма полового размножения называется ПАРТЕНОГЕНЕЗ. (Слайд № 22)
Представители: пчелы, осы, тли, ракообразные, земноводные. Партеногенез бывает и у растений.
Демонстрация коллекции: «Медоносная пчела».
Учитель: Самец медоносной пчелы оплодотворяет самку 1 раз в 4 – 5 лет, половые клетки в теле самки находятся в специальных кармашках – резервуарах, до тех пор, пока самка не будет готова. Из оплодотворенных яиц развиваются самки, рабочие пчелы;, из неоплодотворенных – самцы.
4. Органы размножения позвоночных животных. Оплодотворение, его виды.
Виды животных, особи которых образуют только мужские половые клетки (сперматозоиды) или только женские (яйцеклетки) – называются – РАЗДЕЛЬНОПОЛЫМИ. (Слайд № 23)
Ухаживание, танцы, пение активизируют работу половых желез.
Половые железы женского организма – ЯИЧНИКИ. Яичники продуцируют половые клетки – ЯЙЦЕКЛЕТКИ. (Слайд №24)
Половые железы мужского организма – СЕМЕННИКИ. (Слайд №25)
Семенники продуцируют мужские половые клетки – СПЕРМАТОЗОИДЫ.
Яйцеклетка и сперматозоид несет половинный (n, гаплоидный) набор хромосом.
Слияние половых клеток, гамет, называется ОПЛОДОТВОРЕНИЕМ.(Слайд № 26)
Образовавшаяся ЗИГОТА (оплодотворенная яйцеклетка) несет полный (2n, диплоидный) набор хромосом от обоих родителей.
ТИПЫ ОПЛОДОТВОРЕНИЯ:
- НАРУЖНОЕ
- ВНУТРЕННЕЕ
Наружное оплодотворение характерно для водных животных: рыбы, земноводные. В определенный период года яйцеклетки и сперматозоиды выметываются непосредственно в воду (на камни, стебли подводных растений). Соединение гамет становится делом случая (унесло течение, съедена другими животными, изменилась температура воды), поэтому, животные выметывают огромное количество икры от 200-300 тысяч до 10 мил. В основном икра мелкая, напоминающая студенистый шарик. (Слайды №27, 28)
Практическая работа «Определение пола рыбы». (Приложение № 2).
Если на дощечке вы увидели икринки в прозрачной оболочке яичника – это САМКА, а икринки это яйцеклетки. Если на дощечке оказались ленты светлого молочного цвета окраски – это молоки, принадлежащие МУЖСКОМУ организму, формирующие сперматозоиды.
Обратимся к учебнику стр.128. Рассмотрим рисунки – икра лягушки и икра тритона.
При внутреннем оплодотворении слияние яйцеклетки и сперматозоида происходит внутри самки. Такое оплодотворение требует согласованных действий. После брачного периода самки пресмыкающихся и птиц откладывают кладку яиц, о которой заботятся. (Слайд № 29)
Все помнят сказку про Курочку Рябу. – Жили-были старик со старухой, и была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко.
(Демонстрация яйца курицы)
Учитель: Что же такое яйцо? – Это ЯЙЦЕКЛЕТКА.
Практическая работа «Строение яйца птицы». (Приложение № 3).
Учитель: Сравним яйцо (икринку) рыбы с яйцом птицы. Чем они отличаются?
Ответ: Размером, запасом питательного вещества (желтка), наличием плотной оболочки скорлупы.
Обратимся к учебнику на стр. 129, рисунок – яйцо курицы.
Самый высокоорганизованный класс животных – МЛЕКОПИТАЮЩИЕ. Развитие зародыша происходит внутри самки в специальном органе – матке. (Слайд № 30)
(Демонстрация таблицы: «Внутреннее развитие зародыша собаки»).
ЧЕЛОВЕК - один из видов класса Млекопитающие. (Слайды №№ 31–34)
ЭПИГРАФ: «И в самых радостных краях
Не знаю ничего красивей
Достойной матери счастливой
С ребенком малым на руках». (Слайд №№ 35, 36)
5. Биологическое значение полового размножения. (Слайд № 37)
- В половом размножении принимают участие две родительские особи.
- Оплодотворенная яйцеклетка – зигота, несет наследственные признаки обоих родителей.
- Потомство лучше приспосабливается к условиям окружающей среды и более жизнеспособно.
- В бесполом размножении принимает участие одна особь, потомство несет признаки одного родителя.
6. Проявления заботы о потомстве у разных животных. (Слайды №№ 38–42)
Сообщения учащихся: Поганки носят своих птенцов на спине, иногда даже ныряют вместе с ними. Родители кормят птенцов до тех пор, пока не смогут летать.
Известно, что пара ласточек-касаток может кормить своих птенцов с феноменальной скоростью: раз в минуту. Альбатросы, напротив, приносят еду птенцам лишь раз в несколько дней, но у большинства видов это происходит несколько раз в день. И насиживание яиц, и кормление птенцов, воспринимаемые нами как трудолюбие птиц, определяются инстинктом, который столь силен, что родители иногда борются за право насиживания, буквально выталкивая друг друга из гнезда.
Вопрос: Что можно предпринять, чтобы сохранить многообразие живых организмов на планете (на территории где ты живешь)?
(Не разорять птичьи гнезда, подкармливать птиц в холодное время года, относиться к животным, как к братьям нашим меньшим, регулировать численность отстрела животных, не сокращать кормовые базы).
Вопрос: Что приводит к гибели живых организмов, сокращению их численности?
1. Основными источниками загрязнения атмосферы являются предприятия перерабатывающей промышленности, рост автотранспорта.
2. Сокращение ареала свидетельствует о развитии процессов вымирания животных (водяного ужа, желтого суслика, степного сурка).
3. Сброс водяных отходов Птицефабрик.
4.Загрязнение окружающей среды химическими отходами
5. Уплотнение почвы, изменение микроклимата, осветление участка.
III. Закрепление знаний.
- Ответить на вопрос:
- Чем половое размножение отличается от бесполого?
- Какие организмы называются обоеполыми и раздельнополыми. Приведите примеры.
- Как называются половые железы самца и самки?
- Назовите половые клетки мужского и женского организма. Какой хромосомный набор они несут?
- Что такое оплодотворение? Какие типы оплодотворения существуют в природе? Приведите примеры животных с разными типами оплодотворения.
-
-
Используя буквы алфавита, составь слова по теме:
А, Р, М,О,З,И,Е,Е,Н, Ж ,Н, А,А, Г,Е,Т,М, О,О,П,Л,Д,Р,Е,Е,Н, О,ИТ,В,О.
(РАЗМНОЖЕНИЕ, ОПЛОДОТВОРЕНИЕ, ГАМЕТА)IV. Подведение итогов. Комментирование и выставление оценок.
Заключение. (Слайд № 43)
«Не то, что мните вы природа:
Не слепок, не бездушный лик, -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И.Тютчев.