Программа курса по выбору по русскому языку для учащихся 9-го класса "Журналистика — это интересно!"

Пояснительная записка

В современной  жизни огромную роль играют периодика, радио, телевидение. Благодаря им  люди узнают о различных событиях, получают необходимую информацию.  СМИ влияют на формирование общественного мнения и общественного сознания.
Актуальность заявленного курса обусловлена тем, что в школьной программе недостаточно сведений о роли средств массовой информации в общественной жизни.  Учащиеся, оканчивающие среднюю школу, мало ориентируются в процессах, происходящих в обществе. 
Курс «Журналистика – это интересно!»  позволит  ликвидировать пробелы в этой сфере и даст возможность накопить опыт для дальнейшей жизни, научит свободно ориентироваться в информационном пространстве и высказывать свою точку зрения на различные значимые события общественной жизни.
Данный курс рассчитан на 16 часов и ориентирован на девятиклассников, интересующихся журналистикой,  желающих научиться писать сочинения различных жанров, отстаивать свою точку зрения, обосновывать ее. Предложенный курс по выбору развивает коммуникативные умения, способствует социализации обучающихся.
Занятия по данной программе помогут обучающимся овладеть секретами мастерства журналиста, научиться логически думать, грамотно излагать свои мысли, ориентироваться в информационном пространстве, представлять себя редактором собственного издания.
Программа нацелена на решение как собственно учебных задач, так и задач воспитания и развития личности, к которым относятся:
- развитие любви к слову, интереса к чтению, к словесному творчеству;
- воспитание культуры поведения, чтения периодической печати;
- развитие способности к конструктивному и содержательному общению с разными возрастными категориями людей;
- развитие интереса к общественной жизни, умения наблюдать и анализировать жизненно значимые явления.
Содержание программы курса не дублирует обязательный минимум содержания образования, а углубляет, расширяет его. Оно направлено на формирование практических умений в написании сочинений газетных жанров. Таким образом, практикоориентированный курс предполагает активные и интерактивные методы и формы обучения, разнообразные виды деятельности учащихся: от тренинговых упражнений и заданий до создания собственных проектов, рукописных газет.

Основные требования к знаниям, умениям учащихся

Учащиеся должны:

• понимать основные проблемы общественной жизни, роль и функции средств массовой информации в жизни современного человека;
• уметь определять жанр газетного текста, выявлять его отличительные особенности, анализировать его структуру, владеть разнообразными приемами анализа текста;
• уметь создавать собственный текст в условиях ограниченного времени, грамотно и аргументировано выражать собственные мысли, точку зрения, позицию, мнение современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать собственное высказывание по модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой и замыслом высказывания;
• уметь редактировать предложенные тексты, находить и исправлять ошибки.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Роль и функции журналистики в обществе. Деятельность журналиста.  Закон о СМИ

История возникновения газеты. Преимущества печатной прессы пред радио и телевидением. Типология прессы. Лицо газеты – первая полоса. Информационная, комментирующая, контрольная, связующая функции журналистики. Бережное отношение к языку, сохранение культуры языка – важнейшая функция журналистики.
Деятельность журналиста. Журналист – выразитель позиции, мнения, суждения, точки зрения. Журналист – лицо газеты.  
Закон о СМИ.

Секреты журналистского мастерства. Журналистская этика

Каким должен быть настоящий журналист? Искусство репортажа. Секреты мастерства. Значение скорописи. Как не потеряться в информационном поле?
Теория и практика профессиональной этики. Журналист как сторонний наблюдатель. Этические правила журналиста.

Газета как источник информации. Виды газет, их назначение

Центральные и региональные газеты. Городские газеты. Ежедневные и воскресные газеты. Бульварная и желтая пресса.

Газетные жанры. Событие как предмет отображения информации  в газетных жанрах. Факт как основа публикации. Способы отображения информации

Разнообразие газетных жанров: информационные, аналитический, художественно-публицистические.  Роль различных жанрообразующих факторов в формировании жанров.  Событие как предмет отображения в газетных жанрах. Методы исследования предмета.

Информационные жанры. Характеристика информационных жанров. Заметка

Характеристика информационных жанров: информация, корреспонденция, пресс-релиз и проч.  Заметка. Информационная корреспонденция. Информационный отчет. Информационное интервью. Репортаж.
Роль информационных агентств. Значение пресс-релизов. Источники информации и правила их использования.

Репортаж. Информационное интервью как способ получения информации

Особенности проведения репортажа, интервью. Оформление на газетной полосе. Искусство получать нужную информацию. Интервьюирование людей, не желающих разговаривать с журналистами. Правила жанра.

Аналитические жанры. Характеристика аналитических жанров. Аналитический отчет.  Анкета. Мониторинг. Рейтинг

Характеристика аналитических жанров. Аналитический отчет,     интервью, опрос. Анкета. Мониторинг. Рейтинг. Рецензия. Статья.  Обозрение. Обзор СМИ. Прогноз. Версия. Социологический  опрос. Языковые и структурные особенности.

Рецензия. Статья

Обозрение. Обзор. Прогноз. Версия. Социологический  опрос

Художественно-публицистические жанры. Характеристика художественно-публицистических жанров. Очерк

Характеристика художественно-публицистических жанров. Очерк. Фельетон. Памфлет. Пародия.  Сатирический комментарий. Анекдот.  Житейская история.  Легенда.

Фельетон. Памфлет. Пародия.  Сатирический комментарий. Анекдот

Житейская история.  Легенда

Творческие  проекты  «О чем пишут в газетах?», «СМИ нашего города», «Ноябрьск в центральной и региональной прессе»

Работа над творческими проектами  «О чем пишут в газетах?», «СМИ нашего города», «Ноябрьск в центральной и региональной прессе». Оформление творческих работ. Выпуск рукописных и печатных газет. Оформление выставки.

Творческий проект «Наша газета»

ЛИТЕРАТУРА

для учащихся:

1. Азбука журналистики: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений – О.И. Лепилкина и др. – М.: Вентана-Граф, 2005.
2. Васильева Л.А.Делаем новости. – М., 2003.
3. Власть: зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики: В 2-х т. – М., 1998.
4. Гуревич С.М. Номер газеты. – М., 2006.
5. Колганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. – М.: Просвещение, 1997.
6. Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 1995.
7. Крундышев А.А. Сочинение как вид самостоятельной работы. – М.: Просвещение, 1987.
8. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие – М.: Аспект Пресс, 2000.
9. Ученова В.В. Беседы о журналистике. – М., 1985.
10. Шинкаренко В. Как писать в газету. – М., 2000.

для учителя:

1. Аргановский В.А. Вторая древнейшая: беседы о журналистике. – М., 1999.
2. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. – М., 1989.
3. Гуревич С.М. Газета и рынок: как добиться успеха?  - М., 1998.
4. Лимонад Т.В. С сочинением на «ты»: Пособие для старших школьников и абитуриентов. – М.: Школьная Пресса, 2001.
5. Система средств массовой информации России: Учебное пособие / Под ред. Я.Н Засурского. – М., 2001.
6. Сметанина С.И. Литературное редактирование: Для журналистов и специалистов по связям с общественностью. – СПб, 2003.
7. Шумилина Т.В. Методы сбора информации в журналистике. – М., 1983.