Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

Разделы: История и обществознание


План-конспект урока.

Класс – 7.

Тема: “Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века”/

(Курс “Новая история: XVI - XVIII вв.”)

Оборудование:

  • Базой данного урока является презентация, выполненная в программе Power Point <Приложение1>. Работа учителя и учащихся строится на ее основе.
  • Для работы учащимся потребуется учебник под редакцией А.Я. Юдовской (Новая история: 1500 – 1800 г. - М.,1999 год) и рабочая тетрадь.

Опережающее домашнее задание:

1. Подготовка сообщения по параграфу 13 учебника с использованием дополнительной литературы (список прилагается ниже) по теме: “Причины Английской революции”.

План сообщения:

  • Хозяйство Англии в канун революции.
  • Политические причины революции.
  • Взаимоотношения общества и церкви с королем.

2. Разработка интерактивной битвы в программе Power Point по теме: “Битва при Нейзби” <Приложение1>.

Цели:

1. Образовательная:

понятия имена даты
Английская буржуазная революция   1640 - 1660
  Карл I 30 января 1649 (казнь)
“Долгий парламент”   1640
индепенденты    
пресвитериане    
Великая ремонстрация    
Гражданская война   1642-1648
“железнобокие” Кромвель 14 июня 1645 битва при Нейзби,
кавалеры   Август 1648 битва при Престоне
круглоголовые    
интервенция    
левеллеры Дж. Лильберн  
диггеры Дж. Уинстенли  
Английская республика   19 мая 1649
  • Выяснить причины недовольства английского народа экономическим, политическим и духовным развитием страны.
  • Выявить роль парламента в политической жизни страны.
  • Рассмотреть основные события из истории первого этапа Английской революции XVII в.

Развивающая:

  • Работа с текстом и документами.
  • Работа с интерактивной битвой.
  • Работа с тетрадями над датами и понятиями в ходе оформления конспекта урока.

3. Воспитательная:

Показать школьникам на примере причин Английской революции, как нежелание власти решать проблемы, накопившиеся в обществе, может привести к социальному взрыву. Воспитывать у школьников уважительное отношение к формам парламентской борьбы. Содействовать формированию их активной гражданской позиции в защите своих прав.

4. План урока:

Оргмомент 1 минута
Введение в новую тему 2 минуты
Новый материал 25 минут весь класс
Закрепление 8 минут весь класс, 2 человека
Домашнее задание 2 минуты
Итоги урока 2 минуты

Ход урока:

На экране выводится содержание презентации <Приложение1> .

часть урока действия учителя действия учеников
Оргмомент Проверка отсутствующих, готовности к уроку.

Распределение по группам для групповой работы. Дается инструкция по работе над конспектом урока.

Учащиеся делятся по 4 человека (два стола).
Введение в новую тему Зачитывается тема урока.

Обозначаются проблемные вопросы к уроку.

Дается инструкция по работе над конспектом урока.

Учащиеся записывают тему и план урока.

В течение урока они должны будут выписать к себе в тетрадь понятия, даты и имена исторических деятелей, выделенные в ходе презентации розовым цветом – составление конспекта урока.

Новый материал Изложение содержания темы.

Учитель комментирует сообщение и выводит слайд с перечнем причин Английской революции.

Учитель рассказывает о начале революции, созыве Долгого парламента, который выдвинул свои требования монарху в Великой ремонстрации.

Итоги групповой работы учитель предлагает проверить на следующем слайде.

Рассказ учителя о составе Долгого парламента и начале гражданской войне.

Рассказ учителя о дальнейшем ходе гражданской войны и нежелании низов общества останавливаться на достигнутом. Знакомство школьников с идеями диггеров и левеллеров.

Рассказ учителя по слайду о суде над королем.

На слайде учитель предлагает ответы по этим вопросам.

Рассказ учителя о казни короля и установлении республики в Англии.

Сообщение ученика о причинах Английской революции.

Учащиеся переписывают его содержание в тетради.

Учащиеся работают над конспектом.

Учащиеся переписывают основные пункты ремонстрации в тетрадь.

Работа с документом в учебнике на стр. 118-119.

Групповая работа. Определить в каких статьях Великой ремонстрации были изложены данные требования.

Ставят номера статей напротив положений.

Учащиеся вносят коррективы в записи.

Работа над конспектом урока.

Сообщение школьника о битве при Нейзбе по интерактивной модели.

Учащиеся ведут работу над конспектом урока.

Учащиеся ведут работу над конспектом урока.

Работа с документом, представленным на слайде.

Групповая работа. По документу готовят ответ на вопрос: каким был приговор английскому королю. Что послужило основанием для такого приговора?

Сравнивают свои выводы с предложенными.

Работа над конспектом.

Закрепление Учитель предлагает в ходе фронтального опроса перечислить выписанные понятия, даты, имена деятелей.

Проблемная беседа по вопросам, обозначенным в начале урока.

Учащиеся отвечают, дополняют друг друга, вносят коррективы в свои записи.

 

Отвечают на вопросы 2 ученика.

Домашнее задание Параграф 15, 16 (п.п.2-4); заполнить конспект урока, контурная карта (Новая история) № 1 вопросы 1-2.  
Итоги урока Комментирование работы школьников на уроке, выставление оценок.  

Рекомендуемая дополнительная литература:

  1. Атлас. История цивилизации. – Федеральная служба геодезии и картографии, 2000
  2. Виппер Р.Ю., Реверсов И.П.,Трачевский А.С. История Нового времени. – М.,1995
  3. Грибов В.С. Сюжеты из истории нового времени: Западная Европа и США. – М., 2001
  4. История Европы. Т.4. Европа нового времени. – М.,1994