Цели:
- Повторить основные формулы тригонометрии и закрепить их знания в ходе выполнения упражнений;
- Развивать навыки самоконтроля, умений работать с компьютерной презентацией.
- Воспитание ответственного отношения к учебному труду, воли и настойчивости для достижения конечных результатов.
Оборудование: Компьютеры, компьютерная презентация.
Ожидаемый результат:
- Каждый ученик должен знать формулы тригонометрии и уметь применять их для преобразования тригонометрических выражений на уровне обязательных результатов.
- Знать вывод этих формул и уметь применять их для преобразования тригонометрических выражений.
- Знать формулы тригонометрии, уметь выводить эти формулы и применять их для более сложных тригонометрических выражений.
Основные этапы урока:
- Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности.
- Устный счёт
- Сообщение из истории математики
- Повторение (с 9 класса) формул тригонометрии с помощью компьютерной презентации
- Применение тригонометрических формул к преобразованию выражений
- Выполнение теста
- Подведение итогов урока
- Постановка задания на дом
Ход урока
I. Организационный момент.
Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности
II. Устная работа (задания заранее распечатаны у каждого учащегося):
Радианная мера двух углов треугольника равна и . Найдите градусную меру каждого из углов треугольника. Ответ: 60, 30, 90
Найдите радианную меру углов треугольника, если их величины относятся как 2:3:4. Ответ: , ,
Может ли косинус быть равным: а) , б) , в), г) , д) -2 ? Ответ: а) да; б) нет; в) нет; г) да; д) да.
Может ли синус быть равным: а) –3, 7 б) , в)? Ответ: а) нет; б) да; в) нет.
При каких значения a и b справедливы следующие равенства: а) cos x = ; б)sin x=; в) cos x= ; г) tg x= ; д) sin x = a? Ответ: а) /a/ 7; б) /a/ ; в) 0 г) b – любое число; д) -
III. Сообщение из истории тригонометрии (краткая историческая справка):
Тригонометрия возникла и развивалась в древности как один из разделов астрономии, как её вычислительный аппарат, отвечающий практическим нуждам человека.
Некоторые тригонометрические сведения были известны древним вавилонянам и египтянам, но основы этой науки заложены в Древней Греции.
Греческий астроном Гиппарх во II в. до н. э. составил таблицу числовых значений хорд в зависимости от величин стягиваемых ими дуг. Более полные сведения из тригонометрии содержатся в известном “Альмагесте” Птолемея. Сделанные расчёты позволили Птолемею составить таблицу, которая содержала хорды от 0 до 180 .
Название линий синуса и косинуса впервые были введены индийскими учёными. Они же составили первые таблицы синусов, хотя и менее точные, чем птолемеевы.
В Индии начинается по существу учение о тригонометрических величинах, названное позже гониометрией (от “гониа” - угол и “метрио” - измеряю).
На пороге XVII в. в развитии тригонометрии начинается новое направление – аналитическое.
Тригонометрия даёт необходимый метод развития многих понятий и методы решения реальных задач, возникающих в физике, механике, астрономии, геодозии, картографии и других науках. Кроме этого, тригонометрия является большим помощником в решении стереометрических задач.
IV. Работа на компьютерах с презентацией :
“Основные формулы тригонометрии” (Приложение1)
Предварительно напомнить технику безопасности в кабинете информатики.
- Основные тригонометрические тождества.
- Формулы сложения.
- Формулы приведения
- Формулы суммы и разности синусов (косинусов).
- Формулы двойного аргумента.
- Формулы половинного аргумента.
V. Применение тригонометрических формул к преобразованию выражений.
а) Один учащийся выполняет задание на обороте доски, остальные с места проверяют и поднимают сигнальные карточки (верно – “+”, неверно – “- “ ) с места.
Выбрать ответ.
Упростить выражение 7 cos - 5.
а) 1+cos; б) 2; в) –12; г) 12
Упростить выражение 5 – 4 si n
а) 1; б) 9; в) 1+8sin; г) 1+cos.
Упростить выражение .
а) ctg; б) 0; в) ctg tg; г) 2tg
Упростить выражение 1 – sin
а) 0; б) sin в) 3cos г) 1 – sin 2
Упростить выражение cos
а)cos 2x; б) 2 sin; в) cos; г) cos
Ответ: 1) б; 2) а; 3) б; 4) б; 5) в.
б) Тренировочные упражнения (по учебнику А. Н Колмогорова)
Решить № 5 (б, г) и № 6 (устно).
Решить №7 ( а, б)
Решить 8 (самостоятельно)
VI. Выполнение теста ( выполняют либо на компьютерах)
Тест по теме “Тригонометрические формулы” (Приложение 2)
- Запишите cos с помощью наименьшего положительного числа: а) sin ; б) sin ; в) cos ; г) cos .
- Сравните с нулём выражения sin , cos 5 и tg 1,6. Выберите правильную серию ответов: а) - - + ; б) + + - ; в) - + -; г) - + +.
- Найдите значение выражения 5 sin -3cos+ tg а) 2,5; б) 1, 25; в) 1,75; г) 1, 5
- Упростите выражение а) cos ; б) -sin; в) sin ; г) cos .
- Дано: cos . Найдите sin () а) -; б) ; в) ; г) - .
- Упростите выражение а) 2tg2; б) –2ctg 2; в) 2ctg 2; г) –2 tg 2.
- Оцените значение выражения 2 – 3 sin а) б) в) г)
- Найдите значение выражения , если tg = - 2 а) -; б) – 3; в) ; г) –5.
- Преобразуйте sin x – cos x в выражение вида A sin (x+) а) б) в) г)
- Найдите , если cos 51- cos = 2 sin 17sin 68 а) ; б) ; в) ; г) .
Подведение итогов, рефлексия.
Продолжите фразу:
“ Сегодня на уроке я узнал…”;
“Сегодня на уроке я научился…”;
“Сегодня на уроке я познакомился…”
“Сегодня на уроке я повторил…”
“Сегодня на уроке я закрепил…”
- А зачем мы учимся преобразовывать выражения с помощью тригонометрических формул? (Для решения тригонометрических уравнений)
VIII. Домашнее задание: п1 и п2; решить № 9, №10(а), №11, №12.