Класс: 6
Тема: Имя числительное
Тип урока: вводный урок.
Форма урока: урок-презентация.
Продолжительность: 1 урок, 40 минут
Технические требования к уроку: программа Power Point, компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Цели урока:
- Обучающие: дать понятие о числительном как самостоятельной части речи, раскрыть его семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию.
- Развивающие: развивать творческую, речевую и мыслительную активность, используя различные формы работы, развивать интерес учащихся с помощью дополнительной информации.
- Воспитательные: формирование интереса и уважения к родному языку.
Ход урока
1. Объявление темы и целей урока.
Слайд1 (Звучит заставка к передаче “В гостях у сказки”. )
Сегодня у нас необычный урок. Это урок – путешествие, полное неожиданностей и приключений. А отправимся мы с вами в Слайд2 путешествие за тридевять земель в тридесятое царство.
Цель нашего путешествия познакомиться главой этого царства-государства, узнать все о его подданных: об их характере, привычках, внешнем виде, о том, где и когда мы их можем встретить.
Как и у любого путешественника у нас будет карта царства и путевой лист, где будем вести записи. Приложение 1. Приложение 2.
2. Актуализация знаний.
А в какое же царство мы отправляемся? Узнаете вы это, показав себя знатоками русской орфографии. Слайд3
Правильно выбранная вами буква будет соответствовать номеру буквы в названии царства. Итак, вперед!
- Ч(и,е)стота в квартире.
- Дра(м,мм)а.
- Посв(я,е)тить стихи.
- С(ч,щ)астливый.
- Скр(и,е)пить дверью.
- Иску(с,ст)ный.
- Приви(лл,л)егия.
- Зав(и,е)зировать документ.
- Лес(т,т)ница
- Прож(е,и)вать хлеб.
- Ли(лл,л)ипут.
- Б(ъ,ь)ющийся.
- Ветре(н,нн)ый.
- Позв(о,а)лять шалости.
- Пос(и,е)деть от горя. (ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ)
Мы отправляемся в царство “Имя числительное”. Слайд4
Это очень молодое царство. На древнерусской карте частей речи его не было.
Взгляните на карту этого царства. Слайд5
Чтобы добраться до дворца его величества имени числительного, мы должны будем преодолеть горы, морфологический лес и синтаксические реки. По ходу нашего путешествия мы будем уточнять карту.
Итак, бодрые, веселые мы отправляемся знакомиться с его величеством Именем Числительным.
3. Изучение нового материала.
1-ая учебная ситуация.
1-ое препятствие на нашем пути – это гора, которая называется “Что обозначает? На что отзывается?”. У подножия горы мы находим странный текст, но оказался он здесь не случайно. Слайд6
“Это все взрослые выдумали про счастливое детство. Чтобы им было не так стыдно. Есть только счастливая взрослость. А счастливого детства нет и не может быть. Спросите у любого ребенка.
Начнем с работы. У взрослых в нашей стране восьмичасовой рабочий день. У школьника – шесть уроков в школе, а потом еще, даже если учиться на тройки, как я, нужно дома готовить уроки не меньше трех часов. Значит, выходит девятичасовой рабочий день, как в самых отсталых колониальных странах. У взрослого – два выходных дня в неделю. У многих школьников – один.
Когда у взрослого что-нибудь не получается на работе, ему все сочувствуют, все его жалеют. Когда мамин отдел завалил первый проект, так все говорили: “Ах, Елена Павловна, как мы вас понимаем, не нужно ли вам какой-нибудь помощи, не поедете ли вы на курорт?” А мама в ответ делала жалкие губки и говорила, что она очень переживает.
Но когда я схватила двойку по алгебре, весь двор смеялся, и продавщица мороженого – ей-то какое дело! – сказала, что двоечницам мороженое вредит”. (По В. Киселеву)
Выпишите слова с числовым значением. Поставьте к ним вопрос. Определите часть речи.
Слайд7
| Восьмичасовой (день) | Какой? | Имя прилагательное |
| Шесть (уроков) | Сколько? | Имя числительное |
| Тройка | Что? | Имя существительное |
| Три (часа) | Сколько? | Имя числительное |
| Девятичасовой (день) | Какой? | Имя прилагательное |
| Два (дня) | Сколько? | Имя числительное |
| Один | Сколько? | Имя числительное |
| Первый | Какой? Который? | Имя числительное |
| Двойка | Что? | Имя существительное |
| Двоечница | Кто? | Имя существительное |
Вывод: Числовое значение имеют слова разных частей речи. (Имя существительное, имя прилагательное, глагол удвоить, наречие дважды)
Но что отличает числительное?
Что обозначают числительные? (количество, число, порядок предметов при счете).
Отмечаем это в путевом листе. Слайд8
С этой возвышенности мы видим все царство и дворец имени числительного. Но добраться до дворца мы сможем, лишь преодолев морфологический лес и синтаксические речку.
2-ая учебная ситуация.
Мы прошли первое препятствие, теперь можем отдохнуть и узнать немного из истории имени числительного.
Жители этого царства образованы лишь от 13 корней. И это единственное царство, основных простых жителей которого можно посчитать, их около 50. А от этих простых жителей образовалось огромное множество составных.
Немного передохнули и в путь.
3-я учебная ситуация.
Перед нами 2-ое препятствие - морфологический лес. Вспомните наших первых знакомых. Они отвечали на разные вопросы, одни обозначали количество и число, а другие порядок предметов при счете. Зная это, как бы назвали два народа, живущих в этом царстве? (количественные шесть, три, два, один; порядковые первый)
И это отразим на карте. Слайд9
А теперь поразмышляем.
Вы уже знакомы с двумя именными царствами (имя существительное и имя прилагательное). Как изменяются жители этих государств? (по падежам, числам и родам).
Сегодня мы тоже в именном царстве. Попробуем изменить числительные как именную часть речи – существительное или прилагательное. К каким выводам вы пришли. Слайд10 (Порядковые изменяются по падежам, числам, в единственном числе по родам, а количественные - только по падежам).
Отметим все это на карте царства. Слайд11
Физкультминутка.
Мы преодолели морфологических лес. Давайте отдохнем и немного разомнемся. Сделаем зарядку. А помогут нам герои мультфильма “38 попугаев”. Уже в названии мультфильма нам встречается числительное? Какое оно порядковое или количественное? Мы делаем зарядку и запоминаем, какие числительные употребляют герои мультфильма. Слайд12
4-я учебная ситуация.
Прежде чем отправиться к синтаксической реке, послушаем еще одну легенду о жителе этого царства. Слайд13
Знаете ли вы, почему четыре десятка называются сорок? Ведь это числительное не похоже на тридцать или пятьдесят.
Слово “ сорок” вначале было существительным и обозначало “мешок с четырьмя десятками собольих шкурок (на полную шубу), которые раньше заменяли деньги. А потом существительное стало числительным вместо “четыре-десять”. Этого же корня и слово сорочка, представлявшая собой вначале примитивный мешок с разрезами для головы и рук.
5-ая учебная ситуация.
Мы подошли к синтаксической реке, чтобы перейти ее, вы должны построить плоты. Для этого необходимо выяснить, какими членами предложения могут быть числительные. Это вы узнаете, выполнив следующее задание.
Определите, какими членами предложения являются числительные. Слайд14
Три и два – пять.
Семеро одного не ждут.
Первый блин комом.
Доброе дело три века живет. Слайд15
ВЫВОД: может быть любым членом предложения. Строим плоты на реке. Слайд16
Первое знакомство с царством имени числительного произошло.
Используя карту, расскажите все, что вы узнали об имени числительном.
4. Закрепление полученных знаний.
1. В музыкальных отрывках найдите числительные, определить к какому разряду они относятся. (Учащимся предлагаются отрывки из известных песен.) Слайд17
2. А теперь проверим, умеете ли вы читать предложения с именами числительными. Слайд18 (Прежде, чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеенку.)
3. В любом сказочном царстве есть волшебные предметы. Вот и в нашем есть мешок загадок. Все загадки в этом мешке с числительными. Ваша задача не только отгадать загадку, но и найти числительные в них.
Две плетёнки, две сестрёнки
Из овечьей пряжи тонкой.
Как гулять, так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять.У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня.Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет,
А четвертый плачет.У него два колеса
И седло на раме.
Две педали есть внизу.
Крутят их ногами.Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три меньше станет?
5. Выводы по уроку.
Вот и закончилось наше путешествие в царство имени числительного. Но это было только первое ознакомительное путешествие. Вы еще не раз отправитесь в это царство, ибо “Имя числительное” - один из самых интересных разделов в языкознании. Мы постоянно что-нибудь считаем: дни, часы, минуты. Считаем количество прочитанных страниц, число забитых на футбольном поле голов. И нам постоянно необходимы числительные. А они таят столько загадок.
В завершении нашей встречи мне хотелось бы задать вам всего три вопроса.
1. Когда мы отправились в путешествие? Какое числительное порядковое или количественное поможет нам не забыть об этом дне? (дата проведения урока)
2. Как долго мы путешествовали? (40 минут)
3. Как далеко мы с вами отправились, где это за тридевять земель и какое это тридесятое царство?
6. Домашнее задание.
Вспомнить и записать 10 пословиц и поговорок с числительными.