Цели:
1. Учить правильному написанию окончаний имён существительных Т. п. в ударном и безударном положении.
2. Развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.
3. Воспитывать любознательность, интерес к работе.
Оборудование:
1. Иллюстрации к сказке А. С. Пушкина
2. Карточки с названиями улиц, падежей, окончаний
3. Рисунок города
4. Индивидуальные карточки с заданиями
Ход урока
Орг. момент.
Ребята, задача нашего урока - открытие новых знаний. Я уверена, что они пригодятся вам в дальнейшей учёбе, вы будете грамотнее. Урок проведём в форме путешествия в город Склонений.
- Назовите героев сказки (на доске иллюстрации)
- Молодцы! Значит языковым материалом будет служить произведение А.С. Пушкина “Сказка о Мёртвой Царевне и семи богатырях”
- У каждого города есть свой пригород. Сейчас мы окажемся на одной из улиц пригорода.
- Прочитайте
“СЛОВАРНАЯ”
- Я читаю отрывки из сказки. Ваша задача: найти и записать словарные слова в начальной форме, подчеркнуть букву, которая обозначает безударный гласный в корне, определить склонение существительных.
а)
Царь с царицею простился.
В путь дорогу снарядился.
б)
Семь торговых городов
Да 140 теремов.
в)
И к царевне наливное,
Молодое, золотое
Прямо яблочко летит…
г)
“Что, Соколко, что с тобою?
Ляг” - и в комнату вошла…
д)
Подождать она хотела
До обеда, не стерпела…
е)
И беседу продолжая,
В путь пускаются обратно.
- Проверим работу. (ученик читает слова, называет безударный гласный,склонение) Оцениваю. Каждый ученик сверяется и ставит оценку на полях.
- Перед нами ещё одна пригородная улица. Читаем
“ПАДЕЖНАЯ”
- Сколько всего падежей?
- Поставьте по порядку карточки с падежами (1 ученик)
-Как называли братья царевну?
- Сестра
- Просклоняйте данное слово (по одному ученику у доски)
- И. п. сестра
- Р. п. сестры
- Д. п. сестре
- В. п. сестру
- Т. п. сестрой
- П. п.о сестре
-Что заметили?
- В каких падежах окончания одинаковые?
- Как различить эти падежи? (по вопросу и предлогу)
- Почему творительный падеж выделен другим цветом?
- (Сегодня мы будем работать с творительным падежом)
- Верно, ребята. Сформулируйте тему урока
- (Творительный падеж имён существительных)
- Берём Т. п. с собой в путешествие и, отправляясь на 1 центральную улицу, вспомним предлоги у существительных в Т. п. Они нам могут пригодиться.
(ребята называют предлоги, я прикрепляю карточки на доску)
- Итак, мы на улице “1 СКЛОНЕНИЕ”
- Какие существительные относятся к 1 склонению?
- Читаю отрывки. Ваша задача: выбрать слова, которые относятся к 1 склонению
Но невеста молодая
До зари в лесу блуждая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
- Т. п ждёт, когда вы поставите слова рядом с ним, вопросы устно.Запишем на доске и в тетради.
Т.п. невестой, зарёй, дядей.
Докажите, что безударные окончания написаны верно.
(подберём слово в том же падеже,того же склонения, но с ударным окончанием: зарёй, сестрой)
- Сделайте вывод
(Безударные и ударные окончания пишутся одинаково)
- Молодцы!
Следуем на 2 центральную улицу. Прочитайте
“2 СКЛОНЕНИЕ”
- Обратите внимание на иллюстрации. Назовите слова, которые относятся ко 2 склонению.
(лес, Елисей)
- Докажите.
- Составьте словосочетания с существительными в Т. п.
- Запишите в тетради
Мчатся над лесом…
Едет с Елисеем…
- Докажите правильность написания окончаний в безударном положении.
(Дети подбирают слова с ударным окончанием: конём, веретеном, окном)
Сделайте вывод о правописании безударных окончаний.
- Обратите внимание! Творительный падеж предупреждает о том, что на следующем уроке вы узнаете о важных моментах в написании окончаний после шипящих и ц.
- Т. п. доволен вашей работой и вот мы уже на 3 улице города
“3 СКЛОНЕНИЕ”
- Сколько нас встречает имён существительных 3 склонения! Прочитайте.
(царь, даль, день, жизнь, печаль)
(дети замечают лишние слова)
- Почему вы не согласны с написанным?
(Царь, день – слова 2 склонения)
- Докажите. (убираю лишние слова)
- Придумайте предложение о том, как смотрел пёс после смерти девушки на возвратившихся домой братьев, используя данные слова.
(С печалью, с грустью смотрел пёс на хозяев.)
- Запишем предложение в тетради и на доске. (1 ученик)
- Найдите существительные в Т. п. С каким предлогом употреблены? Выделите окончание.
- Вот и побывали мы с Т. п. на 3-х центральных улицах. Что вы открыли для себя?
- (Окончания у существительных 1 склонения в Т. п. -ой, -ей сестрой, Чернавкой, дядей.
Окончания у существительных 2 склонения в Т. п. -ом, -ем веретеном, зеркалом, полем.
Окончания у существительных 3 склонения в Т. п. -ю печалью
Безударные окончания пишутся так же, как и ударные)
- Выезжаем за город.
Улица “ЗАКРЕПЛЯЙКИНА”
- Здесь мы будем закреплять изученный материал. Прочитайте отрывки из сказки. Выпишите с комментированием словосочетания с существительном в Т. п. Докажите правильность написания окончаний
а)
Правду молвить молодица
Уж и впрямь была царица.
Высока, стройна, бела
И умом и всем взяла.
б)
Царица злая
Ей рогаткой угрожая.
Положила-иль не жить,
Иль царевну погубить…
в)
Оно, соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно, золотисто,
Будто мёдом налилось.
г)
Только месяц показался,
Он с мольбой помчался.
- Существительное какого склонения не встретилось в задании? Придумайте словосочетание с существительным 3 склонения, запишите. (смотрела с грустью)
- Итак, последняя загородная улица: “САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ”
- Прочитайте запись вслух. Что это?
(текст)
Ч…рна…ка п…шла (с) ц…ревн… (в) лес. Св…ла девушку в глухую даль.
Ц…ревна дог…далась и до смерт… испугалась.
- Какие орфограммы встретились вам?
- Спишите:
- 1 ряд -1 предложение
- 2 ряд - 2 предложение
- 3 ряд - 3 предложение
- Определите у существительных падеж, склонение, выделите окончания.
(проверка)
- Вот и последняя улица позади. Т. п. очень доволен вашей работой и говорит:
- С тем, - заявил Творительный, -
Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно
Относится к труду.
- А к вам эти слова можно отнести?
ИТОГ УРОКА:
- Скажите, что вы узнали на уроке? Для чего нам это нужно знать?
- Спасибо за работу. Урок закончен.